《动物生物学》线上线下混合式教学模式的研究

本文介绍了基于超星学习平台的线上线下混合式教学模式在国际互认本科专业《动物生物学》课程教学中的应用,通过多元化的评价体系和教学活动,激发学生的学习自主性、主动性和自觉性,提高教学效果,提升教学质量。     

高职院校《动物检疫技术》课程线上线下混合式教学探索

文章介绍了高职院校开展《动物检疫技术》课程线上线下混合式教学的情况,通过组建信息化教学团队、建设数字化课程资源、课前线上在线预习、课堂线下交流互动、课后线下作业巩固,取得了很好的教学效果。     

线上线下混合式教学模式探讨 ——以财会课程为例

线下线上混合式教学是信息技术在教学应用中的产物.文章以财会课程为例,以教学目标为导向,构建了课前自主学习、线下课堂教学和课后实践的混合式教学模式,并提出了混合式教学模式实施过程中应注意的几点问题.     

概率论线上线下混合式教学探讨

为了适应新时代人才培养的要求,教育部提出建设一流金课的目标。文章对概率论课程进行线上线下混合式教学改革,包括课程目标、课堂设计、考核方式、资源配套等进行线上线下混合式构建,实现知识、能力、素质的有机融合。通过课程改革,提高教学质量,培养应用型高素质人才。     

高等数学线上线下混合式教学实践与研究

在当前我国信息化大背景下,高等数学教学改革势在必行.文章对高等数学教学存在的问题,探讨了高等数学线上线下混合式教学模式,提出了教学实践方案,对于促进高等教育的质量,培养应用型人才需求都具有十分重要的现实意义.     

基于SPOC的线上线下混合式教学设计研究——以"数字影视特效"课程为例

随着网络技术的发展,教育变得越发网络化.SPOC的崛起就是一个很好的例子.文章以数字影视特效课程为例,讨论了基于SPOC的在线与离线混合教学设计研究.结果表明,研究人员可以通过在线自学、辅导以及班级组织等方式进行改革创新,充分利用在线资源的优势,共创共享优秀教材.     

混合式线上线下教学模式改革的研究——以服装设计实务课程裙装款式设计章节为例

目前,利用互联网+技术进行线上线下混合式教学模式的改革是高职教学教学改革的新视点~([1])。本文主要阐述在信息化快速发展的今天,采用混合式线上线下教学的优势,研究如何通过信息化资源,提高教学效果。     

基于云班课平台《动物生物化学》线上线下混合式教学模式探讨

为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71 ％的学生云班课资源学习低于 60 ％;云班课测试分数 46.16 ％学生在 60 分以下,作业/小组任务分数 33.33 ％学生测试成绩在 60 分以下,教师需进一步...     

C语言与单片机技术及应用线上线下混合式教学的改革与实践

随着信息化教学平台的发展,"互联网+教育"成为一种新的教学模式.在C语言与单片机技术及应用课堂教学中有效地使用线上教学手段,实现传统课堂教学与现代信息化手段的高度结合.开展线上线下混合式教学,并把OBE教学理念融入课程教学过程中,形成了以"案例驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体"的新教学方法.通过教学实践证明,...     

大学计算机线上线下混合式教学实践与思考

新工科背景下,学科专业结构、工程教育理念、人才培养模式均发生变化,建立以学生发展为中心,以知识构建为目标,以立德树人为根本的混合式教学模式已成为新时代中国高等教育改革最重要的目的之一.基于大学计算机线上线下混合式教学模式的基本要素与指导思想,提出了4:3:2实验教学方法.教学实践数据表明,混合式教学模式下优良率态势...     

打造线上线下混合式教学“金课”——以《宠物美容与护理》为例

基于线上线下混合教学模式的兴起,本文从线上线下混合式教学模式的设计、混合式“金课”教学实施、教学成效、特色与创新出发,力求打造《宠物美容与护理》线上线下混合式教学“金课”,以期提高本专业的育人质量。     

后疫情时代基于线上线下混合式教学的教学管理策略探究

疫情之后,线上线下混合式教学模式是教育发展的必然趋势,要保证教学的顺利开展,制定针对性的教学管理策略势在必行,因此高校教师对其研究必须高度重视.文章对当前高校教学管理缺陷做出分析,然后对后疫情时代基于线上线下混合式教学的教学管理策略进行探究.     

线上线下混合式教学在高职高专组织学与胚胎学理论教学中的应用

随着科技的发展,基于网络及数字资源的线上教学资源日益丰富,教师开始探寻线上线下混合式的教学模式,借助在线网络教学的优势,弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.文章主要介绍了线上线下混合式教学在高职高专组织学与胚胎学理论教学中的应用.     

《移动终端界面设计》课程线上线下混合式教学的探索与实践

翻转课堂和线上线下混合式教学模式是互联网+教育的产物,旨在激发学生的学习兴趣,不仅拓展了学习的时间、空间和资源,也更符合当下互联网原住民学习者的日常习惯。而在这项课程改革中,提升教师的信息化教学能力是一项长期任务,信息化只是手段,而真正的教学能力应是合理应用信息化的能力,切不可为了翻转而翻转,为了信息化而信息化。笔者通过《移动终端界面设计》课程,从课程设计理念、课程目标设计、课程内容设计、课程教学过程设计、课程考核设计五个方面对线上线下混合式教学模式进行的探索与实践,试图为用户体验课程体系内课程的信息化教学改革提供参考。     

《动物解剖生理》课程线上线下混合式教学试点改革初探

文章介绍了根据《动物解剖生理》课程特点及学生认知规律,将超星学习通教学平台引入到课程的教学中,进行线上线下混合式教学试点改革探索,取得较好效果,构建了较为完善的线上线下教学内容与体系,为后续专业课的线上线下混合式课程建设和教学模式的改革提供借鉴参考.     

基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式探索与实践——以供热工程课程为例

互联网+的新时代背景下,传统的线下教学不能满足时代要求,线上线下混合式教学改革势在必行.文章分析了供热工程课程线上线下混合式教学改革的目标以及改革所面临的关键问题,提出了基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式与策略,并结合实际教学案例进行了详细的阐述,旨在为高职院校工科专业课程线上线下混合式教学改革提供思路.     

互联网+背景下《动物繁殖学》线上线下有机融合教学模式设计研究

《动物繁殖学》是高等学校动物科学专业必修的核心主干课程,研究动物生殖活动及其调控规律和调控技术的一门基础应用学科。互联网+背景下,《动物繁殖学》线上线下有机结合教学对激发学生学习兴趣、提高自主学习能力、提高教师教学水平和教学质量有重要意义。本文在分析总结高校课程线上线下有机融合（混合式）教学模式应用现状和《动物繁殖学》的线上线下结合教学现状,并设计探讨《动物繁殖学》线上线下有机融合教学模式,以期推动《动物繁殖学》教学改革,创新教学方式提供借鉴。     

线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接探索

畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接.内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好课中内容的微调整,使线下分层教学更有针对性.通过课前与课中的有效衔接来提升课堂效果.     

对超星学习通线上线下混合式教学的应用探讨——以“宠物影像诊断技术”课程为例

在互联网+的大环境下,结合职业院校动物医学专业临床课程的特点和学情分析,笔者借助超星学习通软件成功地将线上线下混合式的教学模式在宠物影像诊断技术课堂实施,解决了学生动手能力差及缺乏自主学习精神等实际问题,并在一定程度上弥补了教学实践条件不足的缺陷。本文针对具体应用细节进行了分析、总结及注意事项介绍。     

线上线下混合教学在仪器分析课程中的探索

仪器分析是化学、化工、食品、材料、环境等专业的核心课程之一,掌握该门课程的原理和相关应用是学生后续工作和进一步学习的基础和必要能力.针对传统授课的一些问题,本论文提出了线上线下混合式教学的理念,对具体实施方案进行了解释并探讨了该教学模式存在的问题和教学效果.对构建新的教学体系,深化教育改革,提升学生的自主学习能力和日后...