优秀企业文化与高职特色校园文化的融合

校企文化的融合与对接是校企合作的需要,也是高职教育教学发展的趋势和构建特色校园文化的必然选择,因此,高职院校需要探索引入优秀的企业文化来构建富有自身特色的校园文化。在介绍企业文化进校园的新途径的同时,希望能够为今后高职院校特色校园文化建设、校企文化融合与对接提供新的思路与模式。     

高职院校校企合作路径的探索

校企合作是职业教育发展的必然选择,也是高职院校培养高端技能型专门人才的有效途径。本文分析了我国高职教育在校企合作中存在的问题,探讨了高职院校开展校企合作的途径。     

河南区域经济和高职教育协同联动发展的对策和建议

由于区域经济与高职教育协同联动发展的辩证关系,政府应制定切合区域经济和高职教育协同联动发展实际的政策法规,加强宏观调控;行业企业应加强校企高度融合合作,改进人才培养模式;高职院校应转变观念,创新人才培养模式,增强高职教育发展的适应性;校企双方应建立利益、激励、约束和情感机制,为推进校企合作、建立校企合作的长效机制,以此探讨区域经济与高职教育协同联动发展的对策与建议。     

搭建校企合作发展联盟平台，创新工学结合人才培养模式

校企合作是高职教育发展的必然要求.从我国校企合作的现状及存在问题分析入手,通过郑州牧专搭建校企合作发展联盟平台的实践,探索了全方位、深层次、多渠道校企互动合作的新模式.     

对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索

高职教育校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培养具有全面素质、高技能人才的需求,也是解决高职毕业生就业难的有效途径。以物业管理专业为例,论述了校企合作人才培养模式的具体实践,提出了符合高职教育特色的校企合作方式。     

高职校企合作中的易忽略要素及系统构建

高职教育与其他高等教育的本质区别就在于其不只强调理论的传授,更重要的是强调技能在工作场中的应用与实践。高职教育中的校企合作则是实现理论与实践相结合的重要途径。通过对目前高职院校校企合作中易忽视要素的研究,从系统观角度重新构建校企合作模型,可以为高职院校进一步深化校企合作提供参考。     

高职教育校企合作机制研究

校企合作、工学结合是实现高职教育人才培养目标的有效途径。针对政府在校企合作过程中的职权与职责不明晰、企业参与校企合作的积极性不高、高职院校社会服务能力不强等问题,论证建立校企合作的长效机制。     

基于虚拟企业理论的高职院校校企深度合作机制研究

高职院校校企合作机制运作的前提条件是合作双方通过合作可按低于市场的价格获取对方资源以优化各方利益,故其合作本质符合虚拟企业的组织特征。研究探索将虚拟企业理论用于分析高职院校校企深度合作机制问题的适应性;从文化对接机制、资源整合机制及利益分配机制等角度给出虚拟企业框架下高职院校校企合作中暴露出的若干问题;提出建构基于文化对接、资源整合及利益分配的虚拟企业型校企合作机制的若干策略。     

高职院校校企合作运行机制的探索与实践

校企合作是高职教育发展的必然要求。从我国目前校企合作的现状及存在的问题入手,以郑州牧业工程高等专科学校生物工程系为例,详细论述了如何通过建立合作发展联盟、创新“工学结合”人才培养模式、共建共享合作平台等形式开展校企合作运行机制的探索和实践。     

校企合作视角下高职学生思想政治教育创新研究

校企合作背景下有效开展学生思想政治教育是高职院校学生思想政治工作面临的重要课题。阐述了校企合作开展高职学生思想政治教育的意义和存在的问题,提出了加强思想政治队伍建设、发挥企业育人功能、创新思想政治教育载体等校企协同开展高职学生思想政治教育的新举措。     

解密高职院校校企合作班的运作模式

正校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈,包括教育行业,大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业培养人才。这种办班模式更加注重学习内容的实用性与实效性。笔者通过对两所高职院校的校企合作班进行了对比分析,以便深入了解校企合作班的运作模式。两所高职院校校企合作班招生信息见表1、表2。     

高职院校校企合作下创新人才培养方式探析

随着社会经济的发展和产业结构的转型升级,社会的发展急需应用型创新性人才,高职院校作为应用型人才的主要培养基地,人才培养方式需要不断更新。校企合作是近年来高职教育人才培养的有效途径,越来越受到人们的青睐,笔者对高职院校校企合作创新人才培养方式进行了分析研究,希冀为高职院校探索创新人才培养提供助力。     

新时代下高职土建类专业工匠精神的培养途径

新时代下高职教育对学生的培养要与工匠精神结合,是未来高职教育的重要发展方向。本文以某高职院校土建类专业为研究对象,探索了新时代下职业教育中工匠精神的培育途径,主要有建立文化长廊、重视校企合作、改革课堂教学、注重实践实训、创新专业教材等。     

农类高职院校校企深度合作机制探究

以服务"三农"为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路,是高职农类专业教育的发展方向。要培养出适应现代农业发展所需的高技能应用型农类专业人才,必须推进校企的深度合作,丰富校企合作的内涵,建立校企合作的长效运行机制。     

基于校企合作的高职专业建设研究

基于校企合作的高职专业建设是提高教育教学质量的关键,从高职人才培养目标考量,确立了校企合作高职专业建设的流程,构建了高职专业建设过程的质量评价体系和高职专业建设的制度体系。     

对高职涉农专业构建校企合作机制的思考

针对目前高职涉农专业的发展困境,指出高职涉农专业开展校企合作的必要性。阐述了高职涉农专业开展校企合作办学的意义,并从各部门共同推进校企合作向纵深发展、建设科研服务平台、积极参与中小企业科技创新和技术改造工作等方面提出高职涉农专业校企合作机制的构建与运行方式,以期为高职涉农专业构建校企合作机制提供参考。     

高职院校校企合作工学结合人才培养模式初探

多元化校企合作是实现高职教育可持续发展的基石,是培养社会急需高技能人才的重要途径,只有不断加强校企合作的广度和深度,才能保证高职院校的可持续发展,永远充满生机和活力。     

新形势下高职院校土建类专业校企合作机制分析与构建

高职院校是以培养学生职业技能为目标,注重培养学生的创新能力、工作能力、人际沟通能力等,提高学生的综合素质,从而提高学生的社会适应能力,成为知识经济时代的有用人才。因此,高职院校途土建类专业教育也需要积极进行校企合作,提升教育效果。本文在高职院校土建类专业校企合作的现状和问题的基础上,分析和构建新形势下的高职院校校企合作,以期高职教育模式符合现代化企业的需求。     

高职学生软实力培育情况调查分析——以江苏省12所国家示范骨干高职院校为例

发展高职学生软实力,是高职教育的重要变革,为提升高职学生综合素质提供了有效载体。通过对江苏省12所国家示范骨干高职院校培育高职学生软实力情况的调查分析发现,高职学生软实力培育受人才培养模式、师资队伍建设、专业课程建设、校企合作融合度、教育教学改革、高职院校管理机制、社团组织建设等因素的影响。为此,应当通过内涵式高职院校文化建设、践行现代先进的高职教育理念、革新高职人才培养模式等强化高职学生软实力培育内在路径建设,通过加大对外宣传力度、重塑战略合作深度以及完善信息反馈制度等强化高职学生软实力培育外在路径建设。     

校企协同模式下高职创新创业人才培养体系研究——以我系冠名班“青松班”为例

本文基于校企协同模式,分析了当前高职创新创业人才培养现状,并针对具体存在的问题,分别通过校企协同构建双创人才培养计划、促进专业教育与行业发展对接、校企协同制定双创教学课程体系、促进教学内容与岗位标准对接、校企合同建设双创培养服务平台、校企协同组织双创教育指导活动等路径,提出了高职创新创业人才培养体系构建的相关策略,旨在能够进一步加强高职院双创人才培养质量,深化校企合作,推动高职双创教育的可持续发展。