自然教育的起源、概念与实践

近年来，自然教育在中国受到社会各界广泛关注。自然教育实践的蓬勃发展形成了具有中国特征的行业形态。但目前中国自然教育的健康发展仍受到内涵模糊、概念多元而缺乏共识等问题的制约，从而对实践的深入开展，特别是形成标准规范、培养专业人才、开展课程设计等带来直接影响。文中在梳理自然思想源流的基础上，分析并系统阐述自然教育的内涵和定义，以及中国自然教育行业发展现状、问题，期望藉此推动中国自然教育的健康有序发展。     

试论高职人文教育与专业教育的融合

人文教育是培养和塑造人才综合素质的重要手段。目前，我国高职人文教育缺失，人文生态恶化，人文精神贫乏，严重影响高职教育的发展。人文素质是一个人综合素质的基础和核心，加强高职人文教育具有重要意义。正确处理高职人文教育与专业教育的关系至关重要。高职专业教育可以提高人文教育的技能硬实力，高职人文教育提高专业教育的文化软实力。高职院校应充分认识人文教育的重要性，将人文教育与专业教育有机融合，在专业课程设置、专业课程教学、专业实践教学和校园专业文化中渗透进行人文教育，全面提高高职人才培养质量，促进高职教育健康和谐可持续发展。     

传统教育与终身教育的比较研究

科教兴国和可持续发展作为我国的重要发展战略，它的深层次含义正是对人的素质的重视和人力资源的挖掘。实现这一战略目标，教育是关键，而教育的目标必须落实在人的素质的提高和更新。本文就传统教育与终身教育作一探讨性的研究。一、教育是随着生产力的发展和科学技术的进步而逐步成长、成熟和完善的教育行为从人类社会诞生之日起就已经出现了。随着生产力的不断提高，人类对社会的认知能力的增强，科技创新速度的加快，人类的教育行为逐步走向正规化和系统化，出现了专门教育形式———正规的学校教育。在学校教育得到完善的时代，人们逐…     

教育优先与林农经济成因关系的探索与思考

教育优先与林农经济成因关系的探索与思考宜昌林校王本义１９９５年５月，党中央在《关于加强科学技术进步的决定》中，明确提出了“科技兴国”的战略方针，湖北省林业厅也同时提出了“教育优先，科技兴林”２０００年发展林业的战略目标。教育优先的地位，教育的经济功能...     

科学教育与人文教育的融合——高等农林院校通识教育改革之路

摘要： 在阐明通识教育发展历程及其内涵的基础上，从高等农林院校在教育对象、教育内容、教育环境和教学方法等方面的特殊性入手，分析了高等农林院校通识教育存在的问题，即学科单一，人文教育力量薄弱；科学教育与人文教育分离；缺乏完整、有效的人文通识教育课程体系；教育者的知识结构残缺、教育思维方式单一。针对存在的问题，提出高等农林院校要加强科学教育与人文教育的融合，促进高等农林院校通识教育的开展。具体措施包括：加强课程的文理交叉和综合化；精心谋划学科专业建设，提高人文教育质量；提高教师队伍的素养，寓人文教育于专业教育之中；建立促进科学教育与人文教育相结合的校内组织架构；举办人文教育系列讲座，营造健康向上的校园文化氛围。     

公民教育:思想政治教育发展的新内容

思想政治教育，作为政治社会化的有效实现途径之一，是为历史证明的。随着社会的发展，以灌输基本特征的传统思想政治教育方法已遇到了挑战，因此，必须推动传统思想政治教育向着新的方向发展。而现代化的公民教育构成了当代思想政治教育发展的新内容。它将为传统思想政治教育的发展与创新提供思路。     

山西省自然教育发展现状与建议

山西省拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化，在发展自然教育方面具备巨大的潜力和优势。笔者介绍了山西省自然条件，从自然教育类型、自然教育基地建设、自然教育基地基础设施及服务3方面总结了山西自然教育发展现状，分析了其中存在内容形式单一、设施不完善、缺乏专业人员等问题，并有针对性地提出了山西省自然教育发展建议，以期为山西省自然教育的发展提供理论依据。     

西部大开发 教育怎么办——西部地区教育发展问题探讨

“大开发”给西部教育带来了前所未有的发展，面对良机，西部教育该怎么办？这是每一位教育工作者和关心西部发展人士所关注的。我们应该在转变教育发展观念的基础上，结合西部经济、教育水平和现状，[制定科学的、适合西部区域特点的教育发展计划和发展措施，解决好西部教育发展面临的人才、资金短缺问题，乘着大开发的东风，切实将西部教育搞上去。     

试谈在山区教育中加强林业教育

试谈在山区教育中加强林业教育安徽省陶行知纪念馆储朝晖近些年来在大别山区和皖南山区十余县进行了一些调查，发现林业教育难进山的问题比较突出，直接阻碍着山区百姓的脱贫致富，影响林业向深度、高效方向发展，山区教育与林业紧密携手是当务之急，现就这一问题进行一些...     

生命的教育与教育的生命

教育是极具生命的事业,生命的教育和教育的生命是教育的两个基本属性,深刻体现了尊重人和发展人的关系。今天,从改善民生的高度看待教育,我国教育还存在着一些根本缺陷,教育的深化改革迫在眉睫,任重而道远。和谐教育视野下处理好生命教育和教育生命的关系,应是社会对教育的本真诉求。     

关于高职教育现状与"和谐层面+参与式发展教育"的思考

根据党的构建社会主义和谐社会的要求，提出“和谐层面十参与式发展教育”的思考。“和谐层面＋参与式发展教育”是针对高职生源特点及其知识基础、学习能力和思想行为的差异性，针对教学形式不理想、教学方法滞后的不足，通过班级组织、教育教学形式的变化，在教学内容的讲授、实践教学环节的实施、教学方法的采用和思想政治教育的安排等方面，以学生为本创设“因材施教，参与发展”的环境，建立体现层面性、参与性和发展性以及突出实效性、满足不同层面学生教育和发展需求的教育教学模式。     

关于我国教育入学率与城乡收入差异的研究

教育对居民个人收入具有重要的作用。本文运用1990-2005年的统计数据进行实证分析。发现随着我国教育的发展，我国城乡收入差异并没有缩小，反而出现逐步扩大的趋势。通过对教育入学率和城乡收入差异之间的相关分析研究，建议我国在大力发展农村经济的同时，还应加强对教育的投入，在我国基础教育已经基本普及的情况下，加大对高中阶段教育的投入发展力度。     

试论高职人文教育与高职教育科学发展

人文教育是我国高职教育的重要组成部分,人文素质是人才综合素质的基础和核心。目前,我国高职教育存在过分强调专业技能的培养,忽视和削弱人文教育的倾向。高职教育科学发展离不开人文教育,高职人文教育能积极促进人的全面发展,培养人的综合素质,融合高职专业教育,促进高职内涵式发展,推动高职教育科学发展。高职教育只有转变发展观念、创新发展模式,才能提高发展质量,从而实现高职教育又好又快的科学发展。     

高校思想政治教育与心理健康教育相结合模式的探讨

在阐述人的思想和心理的内涵与关系的基础上，分析了高校思想政治教育与心理健康教育的辩证统一关系，指出虽然思想政治教育与心理健康教育的理论基础、工作原则、立足点、工作内容、工作方法、工作思路等不同，但两者之间也存在目标同向、互为条件、互为补充、互为促进的内在联系。因此，高校应积极探索思想政治教育与心理健康教育有效结合的模式，在教育理念和教育方法方面相互借鉴，在教育方向和教育目标方面保持一致，在师资队伍和教育资源方面有效整合，以进一步提高素质教育的实效性和针对性。     

浅谈辽宁省林业发展与林业教育的改革

通过对辽宁省林业现状与2015年前林业建设发展目标的分析，提出了完善林业教育体系、调整专业结构、制定促进林业教育发展政策等，与林业发展相适应的林业教育改革思路与措施。     

台湾职业技术教育

台湾职业技术教育厦门大学邓锐职业技术教育在台湾教育系统中有着重要的地位。台湾当局把职业技术教育看作是应用性教育，认为职业技术人才的培养对生产和经济的发展有直接的推动作用，可以直接提高劳动者的技术水平，顺利引进国外先进技术设备，从而不断改进和创造新工艺...     

中国林业教育学会赴台考察报告

该文基于中国林业教育学会赴台考察交流团对台湾教育和生态环境的考察，从台湾的教育体制和台湾教育的特点两个方面阐述了台湾教育以及林业教育的概况，并在扩大两岸的林业交流与合作，发挥森林多种功能、加强林业“三大体系”建设，加强森林保育、大力提高森林质量，发展农村林业、实现“兴林富民”目标，发展森林科普休闲业、规范旅游业开发等方面，提出了值得借鉴的建议。     

研究生教育对本科教育的促进作用 ——以浙江林学院为例

以研究生教育促进本科教育的发展是从高等教育整个系统的角度寻求提高本科人才培养质量的有效途径。基于研究生教育与本科生教育的系统关联性，从5个方面初步探讨了研究生教育对促进本科教育及提高本科人才培养质量所产生的积极作用，包括提升学校的社会影响力，促进本科的招生与就业；加强师资队伍建设，提高本科的教学质量；提高教师的教学水平，丰富本科的教学内容；推进学校的学科建设，促进本科的专业建设；活跃校园的学术氛围，培养本科生的科研能力，并以处在研究生教育发展早期的浙江林学院为例进行了实证。     

试论创业教育的科学内涵

随着我国高等教育大众化战略的实施，高校的招生规模不断扩大，大学生就业难的问题日益凸显。加强创业教育已成为我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是培养创业精神和创业能力的教育，其内容主要包括创新精神、创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质的教育。根据受教育者的不同和预期目标的不同，创业教育可划分为初级、中级和高级3种类型；而高级创业教育又可依据高校办学目标和性质的不同，进一步细分为创新创业教育、创办创业教育和岗位创业教育。此外，从创业教育与创新教育、从业教育、就业教育、专业教育等其他几个相关概念的辨析角度，进一步分析阐述了创业教育的科学内涵。     

大学生现代诚信素质构建与荣辱观教育

社会主义荣辱观体现了社会主义和谐社会的道德要求和价值导向。强化诚信素质培养和社会主义荣辱观教育，大学教育应改革教育观念，树立“人的全面发展”大教育的观念;应将内容渗透到思想政治教育、道德教育之中，渗透到专业课教学中;加强大学生现代诚信素质的培养和社会主义荣辱观基本着力点的教育;重视师德的引导，发挥教师的表率作用。