论数学思维能力在大学生就业中的作用

数学思维,犹如一把开启数学智慧之门的"金钥匙",学生一旦具备了数学思维,就会运用数学思维的"武器"探索数学世界的奥秘,去解决现实生活中遇到的数学问题。数学思维的基本思维方式对创造能力有重要的影响,而创造能力是大部分用人单位最为重视的能力之一。想要有新科技的创新,必须有憨实的数学思维能力做基础。同时创新带来国家经济的增长,经济的增长又会缓解当前的就业形势,这对未来几代大学生的就业都有着长远利益。同时,培养学生的数学思维能力,又是现在数学教育中需要实现的最重要目标,对于如何培养学生的数学思维能力,我们应该做长远的思考。     

关于高中数学概念教学探究

数学概念是数学本质属性的一种真实反映,充分掌握数学概念可以帮助同学们形成一种系统的数学思维.文章就如何有效开展高中数学概念教学展开讨论,旨在提高高中数学概念教学的有效性,增强同学们的数学概念意识,提高其数学素养,进而促进其进一步的数学学习.     

数学思想方法在初中数学教学中的运用

数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,不但对学生学习具有普遍的指导意义,而且有利于学生形成科学的思维方式和思维习惯.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的栽体,因此,在初中数学教学中必须重视教学思想方法的运用.     

中职数学教学中培养学生思维能力实践

中职教学的特点是集中培养学生的实践能力,为学生未来的职业就业做好准备,数学的教学也要本着这个原则,让学生通过解决实际问题的形式来培养学生的数学思维,最佳的办法是让学生做例题,在例题中讲解基本的理论知识,学生通过对例题的疑问、解答、类推等进行思维活动,培养自身的数学思维能力,本文针对中职数学教学展开讨论,分析了如何在中职数学教学中培养学生的思维能力。     

对数学课堂教学中手写板书的几点看法

在当前的数学课堂上,老师们纷纷使用各种现代媒体教学,由于多媒体课件的广泛使用,老师用手写板书的逐渐成为"稀有方式"。数学学科的特征是极度的抽象性、严密的逻辑性、高度的精确性和广泛的实用性,而在数学教学中要紧密结合学生"引导学生形成正确快速的思维方式、培养学生的抽象严密的逻辑思维为主要形式"的特征,数学教学中许多知识、思维方式是通过板书来传递的,数学中的分析、解题、绘图、运算等是通过一定的手写板书来示范的。经过长期课堂教学第一线的实践与理论分析表明,以手写板书为主的教学效果远胜于以多媒体为主.老师板书对学生的影响是深远的,直接决定着课堂质量的优劣,不论是在小学、中学还是大学。因此,数学教学中应充分发挥手写板书的作用,让我们的课堂发挥更大的教学效果。手写板书永不过时,这是由学科性质决定的,也是最现代化、最科学的、最有效的教学手段。     

隐喻思维的语言哲学视角释读

隐喻既是一种特殊的语言形式也是一种特异的思维模式,它具有不同于普通语言的语义结构和解读方式,即有特殊的心智加工模式。隐喻在语言中表现为以一事物比喻或指代他事物,在思维中以一个概念域映射其他概念域。     

浅谈如何学好数学

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。从入学开始,我们就开始接触数学,进行简单计算,一直到我们读研读博我们依然在学习数学,数学是我们认识和改造世界的一个必不可少的一个重要工具.     

数学中的美学

<正>纯数学是一门科学,同时也是一门艺术。——法国诗人诺瓦利"纯数学是一门科学,同时也是一门艺术"。如今的数学,已成为研究自然科学和社会科学的基础学科,它已渗透到经济、历史、建筑、音乐、美术、文学等各个领域中。本文以数学的历史为基础,多角度展现数学美的外在与内涵,提取数学中美的精彩内容和片段,从艺术和思维的角度,来欣赏数学之大真、大善、大美。以求在美的熏陶下,感受数学别样的美丽,并得到思维的启迪与感情的共鸣,同时,期望对数学教育有所帮助。马克思说过:"社会的进步就是人类对美的追求的结晶。"数学,作为一门不断推动社会进步,时代发展的学科,其中当然存在着美。数学是一种独特的逻辑,是自然科学的语言,在其内容结构方法上,都具有     

浅谈如何学好数学

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。从入学开始,我们就开始接触数学,进行简单计算,一直到我们读研读博我们依然在学习数学,数学是我们认识和改造世界的一个必不可少的一个重要工具.     

互联网技术在高中数学教学中的应用价值

互联网是当今时代最为流行的信息传播方式，结合了声像等多方面信息，应用互联网技术能够使学生深刻领悟数学概念，从数学技术层面、数学认知层面、数学思维层面培养学生数学思维能力，利用互联网技术实现信息资源共享，异地数学课堂可以通过互联网进行视频和资料共享。     

浅谈数学竞赛的发展与数学思维的培养

数学竞赛是数学教育中的重要组成部分,对学生数学思维的培养起着重要的作用。本文对数学竞赛的发展和数学思维的特征进行了阐述,分析了数学竞赛与数学思维培养的内在联系性,最后对如何通过数学竞赛来更好地培养学生数学思维进行了思考和探讨。     

“一题多变”构建高效复习课堂

"一题多变",能帮助学生理清知识间的纵横联系,诱导学生多角度、多层次的思考问题,激活学生思维的发散性和创新性。"一题多变"的这种特性更能在构建高效复习课堂上发挥巨大的作用,本文以案例分析的形式探讨如何构建高效的数学复习课堂。     

注重学生自信心的建立

<正>自信心是日常生活中常常谈起的一个概念,而在心理学中,与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为,自我效能感关心的不是某人具有什么技能,而是个体用其拥有的技能能够做些什么。范德比尔特说:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。"这说明自信心是成才的重要条件,它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。而数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能     

浅谈小学数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。由于数学的知识具有较强的逻辑性和抽象性,而思维特点正处在从具体形象思维为主,过渡到抽象逻辑思维为主的阶段的小学生,对于数学的学习往往不知道从哪里想起,不善于思考问题,如何让学生"经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合理推理能力和初步的演绎推理能力,能有条例地、清晰地阐述自己的观点。"培养学生的思维能力,谈一些教学的体会。一、激发学习兴趣,引发思维。     

数学方法论在数学学习中的运用

数学方法论是关于数学方法的理论,不仅是对数学本质的认识,也是数学知识的精髓。新课程改革中注重并且加强了数学思想方法的学习,这是培养学生数学素养,形成良好思维品质的关键。而数学方法论同样为学生的数学学习提供了理论指导,有利于学生由传统的机械化的模仿式解题转向能够创新的以实践为基础的解题习惯,以数学思维方法的分析去带动和促进具体数学知识内容的学习与应用。     

新课程理念下高中数学的教学探索

新课程理念下的教学原则主要有更新教学观念、形成数学思维、引导学生探索和以直观感知为基础。在新课程理念下,可以采用课堂分层教学形式,课堂分层教学是对一个班级的学生进行分层教育。数学课堂可以将分层教学法与互动教学法、心理调适教学法等多种教学方法并用。     

概念设计在景观设计中的应用

概念不是凭空随意想象的产物而是一种对创造性思维的表现,它是基于大量前期调研分析,通过总结提炼而出的思维产物。随着概念设计被人们逐渐了解与运用,它作为方案前期探讨的通常手段,被社会众多行业与领域所运用,其经济有效的功能性作用及越发凸显的社会作用开始受到大众的重视。景观概念设计是"概念设计"领域的支流与延伸,它通过设计概念将设计者的创造性思维及理性分析上升到专业领域,并以其独特的设计概念贯穿于整个设计过程,以此实现景观设计的最终目标。追溯至中国古代,造园艺术讲究意境的营造,"虽由人作,宛自天开"是中国园林建造的致境,追求人与自然和谐共处的设计概念即景观概念设计的一种体现。     

声音

正美国《科学》杂志:蜜蜂能理解抽象数学概念"零"新华社华盛顿消息,一个国际研究团队近日发现,蜜蜂可以理解"零"这个重要数学概念,与海豚、一些灵长类动物及学前儿童一样"聪明"。发表在最新一期美国《科学》杂志上的研究表明,蜜蜂尽管脑子不大,却能理解复杂、抽象的数学概念,这为开发更加简洁的人工智     

卓越班工程数学教学的探索与实践

把数学模型和数学实验与工程数学有机地结合起来,既能活跃大学数学课堂的气氛,又能充分锻炼学生的思维能力和动手能力,不断提高学生运用数学解决实际问题的能力,真正把数学从一门单纯的"知识"变成一种实用的"技术"。这切合卓越工程师培养的思想与目的,能促进工科学生从单一学科思维向跨学科思维方式转变,把工程实践和设计贯穿于整个课程教学过程,提升学生的终身学习能力。     

浅谈动作示范在小学体育教学中的作用

在小学体育教学中,有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的是要使学生通过对教师形体动作的观察,在头脑中形成清晰的记忆表象并使之"内化",经过思维的加工,建立起正确的动作概念。