吉林省农广校举办精英教师微课和微商培训班

正2014年以来,吉林省启动实施了新型职业农民培育工程,省农广校承担着每年培育8000名新型职业农民的任务。如何培育出高质量的新型职业农民队伍,怎样为他们提供更有效的贴心服务,是农广校教师队伍面临的重要课题。吉林省农广校审时度势,在全省范围内举办精英教师微课和微商培训班,培训农广校教师学习利用"微课"这种新的方式,帮助农民发展成为"微商",从而提高新型职业农民培育工作的针对性和实用性。2015年12月23日,为期3天     

商都县新型职业农民培育存在问题及对策

正提升农民的综合素质,大力培养新型职业农民,是新时期、新阶段出现的新问题,农民职业身份的转变,迫切需要农广校适应新的变化采取相应的对策去加以引导和培养。"种地难"已成为商都县当前和今后农业生产中必须面对和解决的难题。从近几年新型职业农民的培育情况来看,新型职业农民的培育不仅能解决"谁来种地"的现实难题,更能解决"怎样种地"的深层次问题。根据商都县农广校近年来在基层农广校从事农民培训的教育教学实践,就基层农广校如何更有效地培养     

吉林市农广校系统新型职业农民培育师资培训班圆满落下帷幕

为打造一支培育新型职业农民师资队伍,提升农广校系统业务工作能力,2014年12月29日~30日,吉林市农广校系统成功举办了"全地区农广校系统新型职业农民培育师资培训班",5县(市)农广校校长及负责教学管理的业务骨干共60余名教师参     

延边州召开“新型职业农民培育”工作研讨会

<正>9月5日上午,延边州召开了全州农广校系统"新型职业农民培育"工作研讨会。8个县(市)农广校校长、州农委科教处处长、州校全体人员参加了会议。在研讨会上,州广校通报了上半年州、县(市)两级农广校开展的农民教育培训工作调研情况,肯定了各县(市)的调研工作;由和龙市农广校田炳哲校长介绍了参加国家新型职业农民培育试点县负责人培训班情况,讲解了新型职业农民培育政策以及在培训班上交流的好经验、好做法;8个县、市农广校校长分别做了研讨发言,     

高标竞进 创新载体 新型职业农民实现了创新发展

<正>自启动新型职业农民培育工程以来,农民科技教育中心站充分发挥农民科技教育中心(农广校)主力军作用,高位统筹,创新载体,新型职业农民培育工作实现了创新发展,受到了学员好评。为了把新型职业农民培育工作真正落到实处,该中心结合自身实际,多措并举,全力打造平台,新型职业农民培育进程不断加快。在队伍建设上,重点抓好师资、班主任队伍,从而满足了新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培     

合水县新型职业农民培育模式初探

本文通过对合水县在新型职业农民培育过程中采取的主要做法进行总结,逐步探索出了"两点一线"、"六统一"的培育模式,为指导同级农广校开展新型职业农民培育工作提供参考。     

新型职业农民教育培训师资队伍建设展望

农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何加强农广校师资队伍体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需求,成为当前农广校必须面对的重大课题。     

我国新型职业农民培育的探索与实践

大力培育新型职业农民这一国家战略已经得到全面确立和总体部署。农业部积极贯彻中央部署,组织开展了新型职业农民培育试点、新型职业农民培育工程和现代青年农场主培养计划等工作,初步构建起"三位一体"、"三类协同"和"三级贯通"的新型职业农民培育制度框架,为大力开展新型职业农民培育打下了坚实基础。农广校作为新型职业农民培育的专门机构,正在探索建立政府部门统筹协调下的"专门机构+多方资源+市场主体"培育体系,打造资源聚合平台,有序高效利用相关资源,合力培育新型职业农民。     

涉农中专新型职业农民培育模式探讨

农广校"半农半读"涉农中专采取灵活学制,培育学历农民教学模式,是新型职业农民培育工作的重要形式和方法之一,它对改善农村劳动力学历结构,培养"学得好、留得住、用得上"的现代农业人才有一定的推动作用和较好的社会影响。从规划建设、师资管理、规章制度、教学形式、考核成效等方面进行阐述,就如何办好农广校涉农中专学历工作,创新职业农民培育模式,加快新型职业农民培育提出发展措施。     

开展新型职业农民培育实践——以长宁县农广校为例

培育新型职业农民是"三农"发展的"牛鼻子",对于实现农业现代化和城乡一体化意义重大。近年来,长宁县农广校结合县域农业产业布局,本着因地制宜、注重特色、强化跟踪的原则,培育了一大批新型职业农民。     

农广校培育新型职业农民的探讨

2012年中央1号文件突出强调加快农业科技创新,首次提出要大力培育新型职业农民.在新的形势下,作为有三十多年办学经验的农广校如何来完成培育新型职业农民这一重要任务,是必须研究的问题,对此作粗浅探讨.     

深泽县农广校新型职业农民培训基地情况简介

<正>"培育新农民、服务新农村"是全国农广校的工作宗旨。农业部文件明确指出,要以各地农广校为主体,构建"一主多元"的新型职业农民培训体系。2012年底,石家庄市第一家新型职业农民培训基地由深泽县农广校创建,通过基地这个平台,贯穿农业生产的产前、产中、产后各个环节,对农民进行手把手、面对面的现场教学。中央农广校刘     

全省农业广播学校校长培训班在长春开班

<正>7月26日,省农委在长春举办全省农业广播学校校长培训班,邀请中央农广校常务副校长、农业部农民科技教育培训中心主任刘天金全面解读我国新型职业农民培育工程,分析当前形势,阐述当前农广校的重点工作任务,旨在统一全省农广校系统思想,提高认识,明确任务,切实增强做好新型职业农民培育工作的责任感和使命感。省农委副主任于强出席开班仪式。刘天金指出,大力培育新型职业农民是解决"谁来种地、如何种好地"问题的根本途径,通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效益,让农业成为有奔     

以冬春农民大培训为抓手 大力培育新型职业农民

<正>为全面贯彻落实农业部文件精神以及中央校提出的"今后农广校的重点工作是要结合冬春大培训加快培育新型职业农民和以农民为主体多种形式的新型农业经营主体,要大力发展家庭农场,使农广校工作具体化、常态化"的宗旨,石家庄市农广校积极谋划,狠抓落实,利用冬春季节,开展和引导农民,逐步发展和形成专业大户、家庭农场、农业产业化龙头企业等新型农业经营主体,逐步加大对石家庄市新型职业农民的培育工作,以加快实现本市农业现代化水平的步伐。     

加强农广校体系建设 培养新型职业农民

农广校是国家专门从事农民教育培训的公益性专业机构。新型职业农民需要教育培训，教育培训可以加速推进新型职业农民成长。所以提高劳动者素质以及大力培育职业农民成为摆在农广校面前一项责无旁贷而艰巨的事业。     

打造“123451”培育模式 提升新型职业农民培育效果

正巨鹿县自2013年开展新型职业农民培育工作以来,勇于创新,积极探索,整合资源,搭建专业化、多元化的新型职业农民培育平台,打造出适合本地实际的"123451"培育模式,促进了新型职业农民培育工作规范化、高效化。一、构建一个培训体系巨鹿县为了充分发挥农民教育培训专门机构的作用,切实把新型职业农民培训工作做好,构建了以巨鹿农广校为主体,农技推广站、农业龙头企业、专业合作社、家庭农场、农业示范园区     

舒兰市农广校积极开展新型职业农民遴选工作

<正>今年是阳光工程培训转型为新型职业农民培育工作开展的第一年,舒兰市农广校作为培训的主体,积极承担培训任务。舒兰市农广校按照《吉林省2014年新型职业农民培育工程项实施方案》(吉农科发〔2014〕2号)以及《舒兰市2014年新型职业农民培育工程实施方案》(舒农联发〔2014〕5号)的文件精神,积极开展新型职业农民培     

南召县:职业农民引领特色产业

<正>2014年以来,河南省南阳市南召县围绕建设"国家生态大县"的战略定位,结合新型职业农民培训的总体要求,确立了"主导产业+农民合作组织+区域站+实训基地+政策扶持+技术服务"培育模式,充分发挥农广校、农业技术培训中心的资源优势,依托阳光工程、区域站和实训基地,培养了一批有文化、懂科技、善经营、会管理的新型职业农民。针对新型职业农民的知识需求,南召县紧密结合     

定西市新型职业农民培育工作调研报告

新型职业农民是推进现代农业的中坚力量,加大新型职业农民技能培训,培育壮大农村技能型、知识型人才队伍,是解决"三农"问题中将来"谁种田、种好田"的迫切要求,也是加快工业化、城镇化、现代化进程的需要。在这样的现实背景下,新型职业农民培育就显得极为重要了。为此,定西市农广校组织技术人员对定西市560户农户进行了调查。通过调查,深入了解了定西市农民教育培训的现状,发现在新型职业农民培育中存在的问题并分析了原因,在此基础上,提出了定西市新型职业农民培育工作的对策与建议。     

新型职业农民培育工程

<正>在财政部的大力支持下,今年中央财政安排农民培训补助资金11亿元,计划培育一批新型职业农民。7月4日,农业部举办新型职业农民培育工程管理培训班暨全国农广校省校校长工作会,正式启动实施新型职业农民培育工程。