SC-CDIO理念下园林规划设计课程教学模式探索

为实现园林规划设计应用型人才的培养目标,分析了独立院校园林规划设计课程教学存在的问题,借鉴了模拟公司教学理念,并与CDIO工程教育理念结合,构建了SC-CDIO理念下园林规划设计课程教学模式。该教学模式通过组建模拟公司为基础,以CDIO项目化教学为主线,形成项目化实践教学模式。     

“KAS”视阈下的高职《园林规划设计》项目化教学改革研究

当前高职院校进行项目化教学改革创新,以园林技术专业为例,在核心课程"园林规划设计"教学目标、方法、手段等方面进行探索,使课程更加具有较强的实践性以及深厚的理论性,帮助学生能够在进入实际工作后迅速适应并通过学习到的知识转化,为社会做贡献。进行项目化教学,园林规划设计的应用必然是围绕园林规划设计,力求提升理论教学能力,加强学生艺术设计能力,使得学生能够拥有实践能力、解决问题能力、团队合作能力等。本文对当前高职院校探索KAS一体化项目化教学创新,对教学方法的使用的效果展开分析,为今后采用项目化教学创新对园林规划设计课程加以改革的思路加以论证,希望能够对更好的推进高职院校同类课程项目化教学改革拓展具有推动作用,为高职技能人才培养提供更好的借鉴。     

“园林规划设计”课程改革创新——以阳江职业技术学院为例

旨在利用当前高职院校园林规划设计教学的背景，在园林规划设计课程中引入混合教学法，以期解决当前的教学问题，提高教学效果和学生的实践能力。采用多种教学方法，有机地联系理论学习和积极实践2个阶段，加深师生之间的信任，增强学生的团队意识，调动学生的学习积极性，在理论概念和实际应用之间形成良性循环。学生能理解和应用所学学科的知识和技能，更有效地运用园林规划设计课程教学内容解决遇到的问题，符合就业岗位需求，成为实现应用型人才培养目标的有效途径。     

高职院校《园林规划设计》课程教学改革探究

伴随着生态文明建设的深入推进,构建现代园林城市已经成为城市规划建设的主要目标之一。在园林城市建设过程中,需要具备专业知识和技能的园林规划设计人才来提供保障和支撑。高职院校作为培养这一类人才的主要阵地,必须结合目前我国园林行业的实际需求及城市规划建设要求。进一步优化和完善园林规划设计课程教学体系,加快课程教学改革的步伐,真正做到教学与行业接轨、人才与企业对接,从而提高高职院校园林规划设计专业教学质量。     

园林规划设计课程教学改革探讨

在教学的基础上,阐述了园林规划设计课程在课程体系中的作用及地位,前后课程的衔接关系,分析了本课程教与学所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,探讨如何使高职园林技术的骨干课程《园林规划设计》课程教学改革适应社会发展的需求。     

浅析Sketchup软件在职业院校园林规划设计课程中的应用

分析了现代化教学中Sketchup软件和园林规划设计课程结合的可行性。Sketchup软件具有简单上手、快速参与设计过程、设计方式灵活等特点,结合在高等职业院校园林规划设计课程的教学心得体会,浅析Sketchup软件在课程教学方式上的探索和特点。     

基于培养学生综合能力的园林规划设计课程教学方法研究

根据《园林规划设计》课程的特点,从目前园林专业人才培养的现实要求与学科发展的科学规律出发,梳理了园林规划设计课程教学中针对学生综合能力培养存在的问题,提出了适应自身需求的教学改革措施,为《园林规划设计》课程的教学提供参考和借鉴。     

高职教育《园林规划设计》课程改革与创新之探索研究——以内蒙古建筑职业技术学院园林工程技术专业《园林规划设计》课程改革为例

通过分析园林规划设计课程在园林工程技术专业中的课程定位,提出了教学设计的理念和思路、教学内容的组织和安排、教学方法和手段以及考核方式等,从而达到教学效果最优化,以培养适合职业岗位、社会和市场需求的园林规划设计人才。     

基于学生设计思维培养的园林规划设计课程教学方法研究

针对《园林规划设计》课程教学在学生设计思维培养方面存在的问题,提出了案例教学的参与性、设计过程的逻辑性和考核评价的全面性等教学改革措施,为《园林规划设计》课程的教学提供参考和借鉴。     

园林规划设计中的常见问题及解决

在时代发展中,园林规划设计有了突破性的进展,相应的设计理念和施工方法都有了长足的进步,但是还存在诸多问题需要解决和优化。基于此,需要探讨我国园林规划的发展现状,分析园林规划在设计中凸显出来的问题,以提出一些相应的解决策略,来推动我国园林规划设计行业的稳步发展。     

高职园林规划设计课程“三开放三递进”教学模式研究

针对我国高职园林技术的培养目标,结合三年制园林技术高职学生特点,针对社会需求与培养目标,提出园林规划设计课程的"三开放三递进"教学模式。通过园林规划设计课程的基础式教学、开拓式教学、创新式教学三大开放教学实现高职园林技术学生扎实稳固的基础、自由自主的学习、创新创业的品质的三大递进,以期为社会培养出发展型、复合型和创新型的高素质技术技能人才。     

基于OBE教育理念的园林规划设计课程教学改革探讨

园林规划设计是一门具有较强实践性和实用性的课程。课程学习涉及工程、技术、科学和艺术等领域，鉴于目前课程存在被动式教学、教学内容陈旧、教学方法滞后等传统教学中的问题，基于OBE教育理念优化和重构了该课程的教学内容，在确定教学目标、完善教学方法与手段、优化教学考核标准等方面进行教学改革探讨，确立学生在课程教学中的主体地位，激发其学习兴趣与热情，调动其主观能动性，为园林专业人才培养质量的提升提供了重要保障。     

基于案例教学法的《园林规划设计》创新教学探索

根据《园林规划设计》课程的特点,分析了传统园林规划设计案例教学实践中存在的不足,探讨了园林规划设计案例的选择原则,提出了案例教学法在《园林规划设计》创新教学中的具体应用方式。     

融入思政元素的课程体系构建与实践——以“花卉生产技术”课程为例

专业课的教学更应该体现德育教育，才能真正服务于高职人才培养目标。本研究以高职园林技术专业“花卉生产技术”课程为例，分析了该课程教学过程中存在的问题，明确日常教学融入思政元素的重要性，提出以行业岗位能力要求为依据，构建融入思政元素的课程体系，确定每一教学单元具体的思政主题，并提出了思政融入策略，设计了课程思政融入点，概括了该课程的思政总体目标，为德智体美劳全面发展的人才培养目标做好铺垫。     

浅谈项目教学法在园林规划设计课程中的应用

随着社会的发展变化,对风景园林专业的培养提出了更高的要求,即强调人才培养目标与市场的紧密结合。因此,园林规划设计的课程教学要根据市场需求制定教学目标,以培养学生动手能力。项目教学法最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性,以学生为主体,注重创造实践活动,注重学习过程,关注学生全面发展。将项目教学法引入园林规划设计的实践教学,提高了课程的教学效果,促进了风景园林专业的人才培养质量提升。     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。     

基于情景互动教学模式的“园林树木学”课程教学设计探讨

课程设计的不断创新是保证高职教育教学质量的基石。采用归纳总结的方法,整理了传统“园林树木学”课程教学中存在的问题,基于情景互动教学模式提出了情景创造、感官互动的教学设计方案。并针对性地提供了情景互动教学模式下“园林树木学”课程可增改的考核方式。以期为园林教育工作者提供教学参考,提升高职院校园林专业的教学水平与人才培养质量。     

园林规划设计课程的案例解读教学实践与探索

根据《园林规划设计》课程的特点,探讨了园林规划课程中案例解读教学法的教学目标、过程设计以及教学实践过程中的收获和存在的挑战,为《园林规划设计》课程的教学提供参考和借鉴。     

职业教育中《园林规划设计》课程的创新教学

全面分析职业教育中《园林规划设计》课程的专业地位以及该课程目前教学的现状和存在问题;结合职业教育特点,探讨以科学合理的教学模式,达到教学效果的最优化,并培养出适合市场需求,与时代同步的园林规划设计人才.     

园艺专业《园林规划设计》课程教学改革探索——以四川民族学院为例

园林规划设计是农学院园艺专业的专业拓展课程,为了提高园林规划设计课程的教学质量,适应园艺专业人才培养目标。通过分析目前教学工作中存在的问题,从教材选择、课堂教学、实训教学等方面,提出教学改革的几点建议。