基于高校科研平台的本科生科研创新能力提升研究

本科生科研创新能力的培养在高等教育中意义重大,同时也是落实科学发展观的客观要求。高校在利用科研平台加强本科生科研创新能力培养方面具有比较好的优势。该研究论述了基于高校科研平台加强本科生科研创新能力培养的模式,以及科研平台在创新型人才培养中的必要性和重要性,展望了该培养模式在本科生科研创新能力培养中的应用前景。     

现代营销视角下的农产品加工企业技术创新——以湖北省农产品加工企业为例

分析了湖北省农产品加工企业科技发展现状。基于现代营销的视角,从市场、人才培养、技术辐射作用和创新方式3个方面解析了农产品加工企业研发工作中存在的问题。提出了农产品加工企业技术创新对策：一是建设具有创新特色的现代企业文化,强化品牌市场效应;二是构建全面的顾客取向信息平台,科学预测开发市场;三是做好企业市场定位,选择相应技术创新策略;四是以技术创新战略为基础,实现“4P”营销组合向“4C”的转化;五是培养技术人才,实现专业技术和营销能力的整合。     

日本农协农产品加工业务研究——以北海道士幌农协为例

北海道是日本农业最发达的地区,农协对促进当地的农业发展作出了重要贡献。士幌农协是一个极为珍贵的成功案例,在长达50多年的时间里,士幌农协极大地促进了当地农业乃至整体经济社会的发展。士幌农协成功的重要原因在于农产品加工业务的发展,20世纪50年代士幌农协在太田宽一先生的领导下开始介入马铃薯淀粉加工,以后逐步扩展至马铃薯食品加工等。士幌农协农产品加工业务获得成功的主要经验在于:原料的确保、与民营食品公司的合作以及对会员的利润返还。     

加强科技管理意识提升农产品加工创新转化能力

文章从农产品加工科研的角度论述了影响科研创新和产业转化增值能力的原因——科技管理的重要性,并且在加强科技管理方面提出了自己的建议。     

生命科学领域本科生科研能力及创新意识的培养——以细胞生物学实验课为例

以细胞生物学实验课教学为例,从科学合理的教学计划与目标、开放的教学模式、多样化教学手段和多元化考核体系相结合几方面探讨了生命科学领域本科生科研及创新能力的培养,旨在加强本科生的科学研究能力,提高其创新意识.     

中越共建跨境鲜活农产品加工联动机制研究——以广西宁明县甘蔗进口加工产业为例

西南边境地区利用越南原料蔗进行制糖加工,弥补了中国耕地不足、原料供给短缺的矛盾,增加了两国边民和地方财政的收入,推动了边境地区的经济增长,促进了边境的和谐稳定.甘蔗具有不耐储存、计划性收割等特点,因此要求中越地方政府加强两国海关、检验检疫、交通运输、银行等部门的协调,建立鲜活农产品联动加工机制,保障中国糖厂和越南蔗农的利益.     

本科生科研训练效果的实证研究——以北京农学院为例

以北京农学院为例对“本科生科学研究训练”项目的实施效果进行实证研究,探讨影响“本科生科学研究训练”项目实施效果的因素并提出对策建议.该研究对180位参加“本科生科学研究训练”项目的学生进行问卷调查,得出:提高本科生科研项目的实施效果应主要着眼于端正学生的参与动因;增强学生参与科研项目实施的“积极”意愿;提高“导师因素”在科学研究项目实施效果中的推动作用.     

本科生“双导制”的实践与理论探索——以福建农林大学作物科学学院为例

本科生＂双导制＂是目前我国高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式。以福建农林大学作物科学学院实施的本科生＂双导制＂为例,通过文献法、访谈法和问卷调查法等调查方法,探讨了建立和实施这一人才培养模式的必要性,介绍了成功实施本科生＂双导制＂的关键环节和核心内容,并结合当前高校实际情况讨论了进一步优化本科生＂双导制＂培养模式的策略。     

民族地区特色优势农产品加工业竞争力评价——以宁夏为例

通过对宁夏特色优势农产品加工产业竞争力的评价,分析了该地区农产品加工产业存在的主要问题。     

农产品加工专业“产学研一体化”培养模式的实践

“产学研一体化”是培养适应社会和经济发展需要人才的重要途径。我校农产品加工专业按“产学研一体化”培养模式进行了探索与实践,取得了较好的效果。本文从指导思想、作法与效果方面作了总结     

农产品贸易学课程教学体系的构建与改革实践——以华南农业大学为例

为了适应现代农业发展对应用型农学人才的迫切需要,对华南农业大学农学专业农产品标准化与贸易方向主干课程农产品贸易学的教学体系开展了多维的改革与实践探索,构建了一套应用型人才培养模式下的农产品贸易学课程教学体系,以期为培养农学基础扎实、农业政策清晰、国际贸易与实务素质高、农业创新能力强的农产品标准化与贸易卓越人才奠定基础。     

泰安近万农户“牵手”农产品加工企业

在泰宁，有9800多户农户“牵手”农产品加工企业。这个县农产品加工体系已初显雏形，初步形成了以汉堂生物制药、雷公藤产业发展有限公司为龙头的雷公藤药材加工，以三剑峰食品、大金湖渔业发展有限公司为龙头的水产品加工，以大金湖生态茶叶有限公司为龙头的茶叶精制加工，以金谷米业有限公司为龙头的优质米生产加工，以三林木业为龙头的短周期速生工业林产品加工等加工体系。     

泰宁近万农户“牵手”农产品加工企业

在泰宁,有9800多户农户"牵手"农产品加工企业。这个县农产品加工体系已初显雏形,初步形成了以汉堂生物制药、雷公藤产业发展有限公司为龙头的雷公藤药材加工,以三剑峰食品、大金湖渔业发展有限公司为龙头的水产品加工,以大金湖生态茶叶有限公司为龙头的茶叶精制加工,以金谷米业     

园艺专业本科生实践教学过程探索与研究 ——以新疆农业大学园艺专业为例

随着当前社会对人才需求的逐渐提高,对现阶段高校学生教育和培养也提出了新要求,为了打造高要求、高 素质、全面发展的高质量人才,各高校在专业课程设置及建设过程中对实践环节重视程度不断提升,园艺专业更是重 中之重。本文在园艺专业实践教学过程管理情况、目前面临的问题以及需要改进的方向进行了探讨,以期为今后园艺 课程设置优化提供一定参考。     

环境规制与农产品出口的协整机制研究——以山东省为例

以环境污染物排放量作为环境规制水平度量值,对山东省1989—2012年环境污染物排放量和农产品出口数据进行了协整分析和格兰杰检验,研究两者之间的关系。结果表明,长期来看环境污染物排放量的减少会促进农产品的出口,在短期中,环境污染物排放量的变动是农产品出口变动的格兰杰原因,并根据山东省农产品出口情况提出了加强环境规制的建议。     

城乡统筹背景下农民专业合作社农产品“农居对接”模式创新——以温州为例

基于温州市农民专业合作社和居民的调查,阐述了“农居对接”模式产生的背景,对目前我国主要农产品流通模式的弊端进行深入分析,在此基础上提出了农产品流通“农居对接”模式.同时还概括定义了“农居对接”模式的涵义,构建了创新模型,提出了总体建设思路,并进一步指出当前在我国实施“农居对接”模式的意义和政策建议.     

国内高校本科生创新创业胜任力评价研究——以旅游管理专业学生为例

创新创业人才的培养是社会经济行业转型升级的根本动力。本文从高校创新创业教育改革的视角出发,通过对创新、服务创新、创新创业胜任力评价等概念的梳理,结合实证研究,构建了适应国内高校本科生特点的创新创业胜任力评价体系:即从团队,领导,灵活,热情,创新,执行,远见,伦理共8个维度来共同描述本科生的创新创业胜任力评价;本研究也提供了高校创新创业人才培养的具体建议。     

以“公司+农户”为例探索浙江省农产品流通模式

为有效解决农产品销售问题,提高农产品的竞争力,在充分调查研究的基础上,对浙江省"公司+农户"农产品流通模式和现实条件进行分析,并试图完善"公司+农户"流通模式,以期符合浙江省农产品流通的实际需要。     

高职院校创新创业课程建设探索 ——以食品加工专业为例

在国家"大众创业,万众创新"的政策环境下,国内各高职院校积极开展创新创业课程建设。该文以食品加工专业为例,介绍了创新创业型人才培养模式改革中创新创业体系的建设,并提出了完善高职创新创业教育课程体系的对策措施。