论礼仪的失落与重建

中国是文明古国, 礼仪之邦。然而, 近些年, 在社会中存在着许多不知礼、不守礼、不文明的行为, 这既有道德的错位与缺位的原因, 又有中华传统文化的失落和礼仪教育缺失的原因。弘扬中国传统文化,倡导中华礼仪文明, 加强社会主义精神文明建设, 建立德、法、礼三者结合的社会规范体系、实施德、法、礼并举的教育是重建礼仪文明之举     

浅论商标词翻译中美感的失落与保留

介绍了英汉语商标词的特点;探讨了商标词翻译过程中美感失落的几个方面,包括:译名在目标语中引起文化冲突,译名既可理解为汉语拼音又可理解为英语单词,译名含有特定的政治意义及译名意象粗俗不雅;指出商标词翻译过程要注意商标词的意象美、声韵美、文化美、形式美等方面的美感的保留及传递的方式。     

与幸福无关的幸福

1朱建成不会忘记大学毕业回到家乡的那个初夏。早上他照例起来跑步。这个习惯从中学开始,又带到大学,大学毕业,又带回家乡。家后面的小山坡是一片树林,被一条弯弯曲曲的石板路环绕着。朱建成熟悉每一块石板。这年热得早,汗水很快湿了后背。以前,每天     

浅论汉维翻译中文化意象的失落与错位

每个民族由于历史发展轨道不同,经过多年的积累和沉淀形成自己独特的文化意象,这是民族内涵的重要体现。作为译者,在工作时要对文化意象予以足够的重视并做出正确处理,要认识到不同民族所存在的差异,如果处理不当会引起文化意象错位和失落。本论文对文化意象概念进行深入的研究和分析,针对汉维翻译中在文化意象中所出现的失落和错位进行讨论,对于文化意象从传递方式的角度进行了探索。     

现代艺术的失落与回归

从某种意义上说，21世纪的我们。正处在一个文化急剧转型过程中，在这个过程中能呈现不同的、多质的甚至模糊的文艺理念，正日趋渗透到我们每个人的思想和艺术行为中，而这些理念相互交织和彼此矛盾。固有的思维模式，尤其是表现在艺术领域里的轻率的层面，似乎如洪水般蔓延，近而形成非理性思潮，影响着我们未来的生活。这决不是危言耸听，随着21世纪的脚步不断深入，也随着时光的流逝。进而也随着人们思想认识的不断提高，     

追求教育公正与学生幸福——论高校辅导员完满职业生活的建构

幸福在本质上可以说是对象符合人的内在尺度的状态.从此层面看,通达高校辅导员完满职业生活的路径在于结缘教育公正与学生幸福.吁求教育公正是为了成就学生幸福,辅导员的教育教学工作应以学生幸福为旨归,唯有学生幸福,辅导员才能体验自我安宁感、自我愉悦感和自我实现感的和谐统一,才能建构完满职业生活.     

大学毕业生转型期心理失落及对策

本文从情绪影响、认知理论、行为主义等诸方面分析大学毕业生心理失落产生的原因,并针对其表现,提出了一些预防和消除心理失落的对策,以期能够帮助毕业刚离开校园走向社会的大学生能够尽快适应新的工作环境,在新的工作岗位上发挥自己的聪明才智,尽快实现自己的人生价值。     

论大学生幸福及其实现

由于大学生群体的特殊性 ,其幸福特点表现为成长性、集体性、憧憬性。本文依据大学生幸福特点 ,探讨了实现大学生幸福的客观条件及其幸福能力的培养。     

幸福储蓄罐——我的幸福我做主

你幸福吗?当问起个话题时,你也许会说,怎样才算是幸福呢?现如今,总会有各式各样的指标来衡量各种事物。用国内生产总值(GDP)来衡量一个国家(或地区)国民经济发展的规模和结构;用观众投票数来衡量选手的人     

回归本位，全面育人高职院校立德树人教育主渠道研究

高职院校应回归本心,把重点放在培养人上,注重课程和实践育人的有效结合,牢牢抓 住立德树人的主线,最后实现协同育人的发展。     

本刊外聘编委 黎志康研究员

中国农业科学院农作物基因资源与基因改良国家重大科学工程首席科学家、国际水稻研究所驻中国代表科学家和全球水稻分子育种协作网协调科学家。     

论幸福的社会属性

我们认为幸福的社会属性具有内生性和外生性二个方面,前者是人的本质决定的,后者是个人幸福的必要条件。历代思想家们都认为社会环境是影响人的幸福的重要因素。马克思主义认为幸福是物质生活与精神生活的统一,社会幸福与个人幸福的统一,社会生活是幸福的现实基础,劳动是获得幸福的必要手段,社会制度对人的幸福具有决定作用。     

信息化环境下人文素质教育的迷失与思考

21 世纪是个信息化社会。计算机和网络技术的普及和应用,对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战,对人们的生活方式、社会心态形成巨大冲击,对高校的人文素质教育提出新的课题。而信息化时代的背后是当代中国在走向现代化过程中随着经济体制改革而带来的全面转型和深刻变革。当代大学生,作为社会亚文化群体,是这个时代正反向影响同步最大化者。文章通过对当前信息化环境的分析及其对当代大学生影响的研究,意在探讨当前背景下人文素质教育的迷失,并力求作出针对性的思考。     

唯乐原则与大学生阅读行为分析

图书馆、读者、读物是大学生阅读活动中的3个基本要素。文章分析了大学生阅读的理由和行为,只有遵循唯乐原则,变“苦读”为“乐读”,才能调动大学生学习的积极性与主动性,从阅读中汲取更加丰富的营养。     

高校积极心理健康教育亟待解决的几个问题

目前,积极心理健康教育越来越成为高校心理健康教育的一个主流形式,很多高校都在陆续开设以“幸福课”为主要内容的积极心理健康教育课程。但是,积极心理健康教育还需要解决下面一系列问题：教师传播积极心理健康意识和观念的问题、学校环境和团体制度协同合作的问题、积极心理健康教育的目标问题、积极心理健康教育教材的开发问题、积极心理健康教育的课程内容、课程考核问题等。这几个问题的解决,有助于从根本上落实高校的积极心理健康教育,提高积极心理健康教育效果,提升大学生的幸福感水平。     

图书馆幸福感的本真体验

作为高校从事图书馆工作的专业人员,馆员的职业幸福感直接影响着他们的身心健康和工作效率.从社会地位、角色矛盾、自我效能感及工作环境等方面,分析了图书馆人职业幸福感缺失的原因,并通过采取积极策略提升图书馆人的职业幸福感.     

略论亚里士多德的德性幸福观

本文主要通过对亚里士多德的伦理学名著一一峨尼各马科伦理学》中关于幸福、最高善、德性和中道的内在联系的分析和阐述，对亚里十多德的幸福观作了一次梳理，以期亚氏的德性幸福观能够对人们有所启迪。     

论水土流失治理的法律规定

水土流失治理不仅是技术问题,也是一个法律问题。根据水土流失治理工作实践,以法规政策为依据论述了我国水土流失治理的法律规定,包括综合治理,建立水土流失综合防治体系和防风固沙体系;坡耕地的治理;水土流失治理的组织实施以及水土流失治理责任制等     

高校图书馆员职业幸福感研究

图书馆员职业幸福感是对图书馆事业的满意感,是激发馆员创造奇迹的强大动力。本文概述了高校图书馆员职业幸福感现状,分析了图书馆员职业幸福感缺失的原因,探讨了提升高校图书馆员职业幸福感的对策,以实现馆员个人发展和图书馆发展的共赢。