国家技能型卓越农林人才培养专业建设的探索与实践——以淮阴工学院“卓越农林计划”为例

为贯彻落实国家卓越农林人才培养计划关于实用技能型农林人才培养的任务,并结合淮阴工学院所处江苏省苏北地区的特点,淮阴工学院农学、园艺和食品科学与工程专业从培养目标的调整、培养方案的优化以及全方位、立体化实践教学体系的构建、实践教学模式创新、校外实践基地建设和师资队伍建设等方面对卓越农林人才培养进行了四年有益的探索与实践,并取得了一定的成效。     

国家复合应用型卓越农林人才培养专业建设的实践与思考

吉林农业大学农学专业是国家卓越农林人才培养专业,本文主要介绍本专业通过高水平师资队伍建设、优化复合应用型人才培养方案、吸收国际先进教学理念改革课堂教学模式和高标准实践教学基地建设,以解决问题为导向的人才培养理念,完善复合应用型人才培养体系,并提出一些建设思考。     

卓越农业复合应用型人才培养模式探讨 ——以黑龙江八一农垦大学为例

当前,随着人才竞争的日益激烈,人才需求也呈现多样化,而高等农业院校承担着培养高级农业应用型人才的任务,这在全球的农业人才培养教育模式改革中已达成共识。该文以黑龙江八一农垦大学农学院为例,分析了农学类专业人才培养模式存在的问题,通过改革人才培养模式、改革教学方法和教学手段、加强实验实践教学平台建设、构建两师教师队伍等措施,探讨了卓越农业复合应用型人才培养模式,以适应21世纪高等教育人才培养模式改革的需要。     

基于卓越农林人才培养的园林计算机辅助设计课程教学改革

针对当前园林计算机辅助设计课程教学存在的不足,以复合应用型卓越农林人才培养为目标,从优化教学内容、改革教学方法和手段、改革课程考核方式等方面进行了研究,从而增强了学生利用园林辅助设计软件解决实际问题的能力,提高了就业率和就业质量。     

卓越农林人才培养的探索与实践——基于“卓越农林人才教育培养计划”的实证分析

卓越农林人才是我国发展现代农业的基础和关键。对近几年实施的"卓越农林人才教育培养计划"进行了实证分析,探讨卓越农林人才内涵及知识、能力和素质结构,在全面掌握卓越农林人才培养现状和存在问题及分析原因基础上,提出要加强宏观指导和政策支持、创新人才培养模式、加强师资队伍建设、完善课程体系、搭建实践实习平台、不断推进人才培养国际化等。     

卓越农林人才培养背景下农业资源与环境专业教学改革探索——以百色学院为例

农业作为国家发展的基础保障,"卓越农林人才计划"也是卓越人才计划培养的中心目标,培养一大批有服务于国家和社会责任感、有献身国家农林事业志向、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。农业资源与环境专业一直以来都被誉为农业发展的重中之重,为培养卓越农林人才具有重要意义。这使得拥有农业资源与环境专业的高等院校必须要深化教育课程的改革,这样才能满足国家发展对农林卓越人才的需要。本文以百色学院为例,将重点对新时代国家注重卓越农林人才培养的背景之下,农业资源与环境专业教学改革进行探究与分析。     

农业院校创新人才培养机制的构建——以新疆农业大学为例

立足新疆农业大学的校情,从大学创新人才培养的基本要求和创新人才培养机制的构建展开论述,阐述创新人才培养机制构建的有效模式,以期有效促进创新人才的培养,并为当代大学创新人才培养奠定理论基础.     

“复合应用型食品科学与工程”卓越农林人才培养体系构建与探索

"卓越农林人才教育培养计划"是我国为推进高等农林教育综合改革而推行的一项优秀人才培养计划。"复合应用型食品科学与工程"卓越农林人才的培养采用"3+X+Y"培养模式,突出对学生"科研创新能力"+"工程实践能力"的培养,对卓越农林人才培养过程中"双师型"师资队伍建设、导师制、校企协同育人、教学方式改革、国际化视野培养等方面开展了探索与实践。     

基于农林特色的机械类卓越农林人才培养模式研究

以"卓越农林人才教育培养计划"的实施背景及现实意义为基础,以浙江农林大学工程学院为例,构建了具有农林特色的机械类卓越农林人才培养模式,使培养的学生善于发现和解决农林业生产实际问题、富有创新和创业能力,同时秉承"坚韧不拔、不断超越"的学校精神,使学生具有"肯干、实干、能干"的"三干"品质。     

卓越农林人才培养模式下园艺专业英语课程教学改革

园艺专业英语是将英语应用于园艺学科研究与实践的一门应用性课程。为适应卓越农林人才计划下人才培养的需求,有必要对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式进行改革,以提高教学效果,增强学生对园艺专业英语的综合运用能力。介绍了园艺专业英语课程教学的新要求,总结了园艺专业英语课程教学改革内容,分析了影响园艺专业英语课程改革效果的因素,以期为园艺专业英语课程教学改革提供参考。     

应用型物流管理本科专业人才培养方案的构建——以信阳农林学院为例

从人才培养的目标、专业方向设置和课程体系建设等环节出发,以信阳农林学院为例,构建应用型物流管理本科专业人才培养方案.     

应用型人才培养模式创新改革与实践——以信阳农林学院园艺学院为例

信阳农林学院园艺学院紧紧围绕学校办学定位和发展目标,在面对新农业、新乡村、新农民、新生态"四新"的背景下,契合新农科建设的新机遇,以掌握现代园艺生产技能及管理能力的卓越农林人才培养为导向,逐步建立了"四对接、四行动"的应用型人才培养模式.通过优化专业设置、培养方案、实践教学、人才质量等行动,信阳农林学院园艺学院培养出适应社会需要的"一懂两爱"应用型高素质园艺人才,为服务大别山红色革命老区经济发展及乡村振兴贡献了力量.     

基于应用型人才培养的城市详细规划课程教学改革研究 ——以宿迁学院为例

为培养适应社会经济需求的高技能应用型城乡规划人才,传统的城市详细规划教学急需进行改革。宿迁学院作为一所应用型本科院校,更要突出学生的应用技能。该文拟通过调整师生比例、优化教学内容体系、改变教学模式、融合不同教学方法、借助网络平台等手段进行城市详细规划课程教学改革,以期促使学生学习主动性加强,熟练掌握城市详细规划设计方法,掌握城乡规划专业人才必备的各方面技能。     

基于应用型人才培养的生态保护导论课程教学改革研究——以南昌工程学院为例

生态保护导论作为一门理论和实际相结合的重要课程,对于培养学生的实践能力具有重要意义。结合应用型人才培养目标,从整合和优化教学内容、改进教学方法、改进教学手段、改革考核方式4个方面对生态保护导论课程教学改革提出了相应对策,旨在提升人才培养质量和综合能力。     

基于“政产学研用”协同创新的卓越农林人才培养探索与实践——以山西财经大学农林经济管理专业为例

卓越农林人才培养模式改革与实践,是我国农林类专业转型发展的重要举措。本文分析了山西财经大学农林经济管理专业卓越农林人才培养取得的成效及存在的问题,并提出"政产学研用"协同创新下卓越农林人才培养策略,为提升"政产学研用"协同创新下农林经济管理专业的人才培养水平、培养高素质农林管理人才提供了有效途径。     

都市农林复合应用型人才培养路径的研究与探索

北京农学院在适应国家关于京津冀协同发展和北京建设国际和谐宜居之都要求中,积极探索都市农林特色复合应用型高校人才培养的途径,通过创新人才培养模式、完善"基础教育+专业核心+跨专业、跨学科平台+实践教学体系"框架等一系列改革举措,使创新创业和实践能力培养内化于都市农林人才培养全过程中,突出都市农林特色和复合应用型人才培养目标,体现知识、能力和素质全方位不间断的人才培养需求。     

基于应用型人才培养的地方高校涉农专业实践教学改革探索——以百色学院为例

地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分,承载着科学研究、人才培养、文化传承和服务区域社会经济发展的重要使命。涉农专业一直以来都被誉为农业发展的重中之重,对于为社会经济发展培养专业人才具有重要意义。分析了地方高校实践教学尚普遍存在实践教学内容和所占比重与应用型人才的培养目标不符、整体的课程设置重理论轻实践、实践教学设置内容与实验实习基地的建设内容未能充分结合等严峻问题。这些问题制约了涉农专业学生综合能力培养的健康发展。因此拥有涉农专业的地方高等院校深化实践教学课程的改革尤为必要,对以应用型人才培养为目标的涉农专业实践教学改革提出对策。     

卓越农林人才教育体系中校外实践教学基地的建设与管理——以淮阴工学院“卓越农林计划”为例

传统实践教育基地建设和管理中存在着学校重视不足、校企目标不同、基地作用单一化以及师资缺乏等问题。淮阴工学院通过在校外建设实践教学基地实现校企互惠互利,在管理中将企业由旁观者转变为参与者,以保障卓越农林人才培养目标的实现。     

基于卓越农林人才培养的校外实习基地建设探究

在卓越农林人才培养计划启动之后,高校就开始在教育教学方面进行积极改进和调整,把重点和核心放在培育创新型人才方面,努力提升农林人才质量,把实践技能的培育作为抓手。而要培育人才的实践能力,需要积极依托校内外实习来实现,其中校外实习备受关注。为了推动校外实习的全面发展,奠定创新型卓越农林人才培养的基础,要将着眼点放在建设校外实习基地上,扩大实践能力的发展锻炼平台。