园林专业教学体系改革的探索与实践

随着市场经济的不断发展和园林相关专业学科的不断进步,社会对于园林专业的人才需求越来越大,同时对于相关专业人才的专业要求也越来越高。传统的高等院校中园林专业教学体系也越来越无法满足现代园林专业人才培养的需要。因此如何有效改革高校园林专业教学体系,使之符合社会发展和市场竞争的需要,已成为当前高校园林专业教育工作者面临的重大挑战。本文就当前高校园林专业教学体系的现状进行讨论,并就现有高校园林专业教学体系的改革与实践进行研究分析。为广大高校园林专业教育工作者提供参考。     

《园林苗圃学》教学改革初探

《园林苗圃学》是理论性和实践性都很强的一门园林专业的核心专业基础课程。随着学科发展、社会对人才要求的改变,《园林苗圃学》的课程体系作了相应的改革。在明确学科定位与专业特色的前提下,确定人才培养目标,以学生为本进行教学改革,采用网络教学,加强实践教学,举办专业活动,提高实践能力,并改变考核体系,收到了较好的效果。     

园林植物景观设计教学初探

园林植物景观设计是园林专业的一门综合性强、涉及面广、实践性强的专业课程。根据现有园林专业教学的特点,分析目前该课程教学中存在的问题,提出理论教学、实践教学以及教学方法与手段的改革措施,对园林植物景观设计教学进行探讨。     

农学专业《分子生物学》课程实践教学研究

分子生物学是生命科学领域的前沿学科,是农学专业的一门必修课,分子生物学实践教学是将理论转化为实践的纽带,有助于实现人才培养目标及培养现代农业需要人才。该文阐述了分子生物学课程的实践教学现状,并提出相应的教学改革措施。     

《中外园林史》课程教学方法探析

《中外园林史》是园林专业的一门专业基础课,其内容涉及面广,知识琐碎,综合性强,与历史学、建筑学、植物学等有关学科联系多等特点,在教学中分析存在的问题,积极探索出行之有效的教学方法,对调动学生的学习积极性,加强学生专业实践技能,提高教学效果具有十分重要的意义.文章结合自己的教学实践和切身体会,对《中外园林史》课程教学方法进行了探析.     

园林工程课程存在的问题及教学改革研究

在园林相关专业中,园林工程课程是一门重要课程,各院校园林专业由于培养目标、师资、地域特点不同,其教学方法、教学内容、课时等也存在差异。本文以园林工程课程为例,分析教学安排,实践教学、理论教学内容,提出园林工程课程教学改革构想,提高教学质量。     

园林专业硕士研究生实践能力培养研究

园林专业是一门综合性、实践性很强的应用型学科。随着我国经济和社会文明建设快速发展、人居环境质量不断提高,社会迫切需要大量园林专业的高层次人才。针对现阶段农业院校园林专业研究生教育所面临的问题展开分析,对园林专业研究生培养模式进行探索,在肯定了目前教育体系所取得成就的同时,指出其存在的问题与矛盾,明确高校改革研究生教学体系,建设实践基地的重要性以及创建实践基地培养模式的具体策略。     

园林专业风景园林工程类课程改革探索

风景园林工程类课程是园林本科专业培养高级工程技术人才的核心课程。在分析园林专业学科背景、岗位核心能力、课程存在的问题、学校办学条件等基础上,探索风景园林学成为一级学科及园林、风景园林专业并存的新形势下,理工科院校园林专业风景园林工程类课程的改革思路,提出优化课程体系、强化实践教学、改善实践条件等对策,以期提高园林本科专业的工程类课程教学水平。     

园林规划设计课程实践教学模式的探讨

园林规划设计是园林专业一门非常重要的专业课,也是一门实践性很强的课程。从园林专业的人才培养目标出发,探讨了园林规划设计教学中突出实践教学五环节,抓好实践基地建设三模式的实践教学方式。     

高校园林专业实践教学质量保障体系探索——以宿迁学院为例

高校园林专业实践教学环节多、课程设置复杂,为实现实践教学目标,保证实践教学体系的顺利实施,专业实践教学质量保障体系的建设至关重要。从应用型师资队伍建设、校内外实验基地拓展、实践教学管理体系和学生成绩考评机制的完善等方面进行探讨,通过师资力量、实验条件、教学管理和成绩考核的有效协作使高校园林专业实践教学质量保障体系顺利运行。     

食品生物技术课程教学改革探析

食品生物技术是高校食品专业一门重要的专业基础课程,它是现代生物技术在食品领域中的应用,同时也是一门多学科相互渗透的综合性学科。结合食品生物技术的课程属性和笔者的教学实践,分析了课程教学中存在的问题,并对教学内容和教学方法的改革进行探索,以期激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

“分散-贯穿式”农业工程专业《C语言与单片机应用开发》课程实践教改设计

C 语言与单片机应用开发是农业工程专业学生的专业必修课。为紧跟农业工程学科发展潮流,对接企业需求,解决农业工程专业本科生创新设计能力和综合实践素质不足等问题。本研究提出了“分散-贯穿式”的开放教学理论,将C 语言与单片机应用开发的课程实践分散贯穿到整个教学周期,进一步将课程实践内容与农业工程领域实际需求相结合,使得课程实践内容更具有针对性,提高学生对该课程学习的趣味性和自主性。依托多元化教学评价体系,优化课程实践效果评价方法。实践证明,该教学方式的构建有助于激发农业工程专业学生对该门课程学习的积极性,提高了课程实践的参与度,实践效果明显提升,从而有助于培养适合农业工程领域需要的高质量复合型人才。     

模拟电子教学改革与探索

模拟电子课程是电学科的一门重要的专业基础课程,具有很强的理论性与实践性。针对当前教学中出现的问题,采取适当的教学方法和技巧,增强学生学习的兴趣;将理论教学与实践教学相结合,提高课程教学效果。     

创新创业视角下高职院校园林专业实践教学

高职院校园林专业实践教学需要融入创新创业的内容,文中阐述了高职院校园林实践教学的现状,从创业创新的角度讨论了高职院校园林专业实践教学的途径。加强创新和创业思想,建立优秀的师资队伍,教师在重视理论学习的同时,为学生提供良好的实践平台,提高学生创新创业能力,同时优化课程知识体系的更新,将园林产业的最新动态有效结合专业知识,使学生更好的适应社会的竞争,为学生未来毕业打下坚实的基础。     

单招形势下的高职学校《园林规划设计》实践教学探索——以陇南师范高等专科学校为例

《园林规划设计》是园林技术专业的一门专业必修课程,该课程涉及范围广,跨多个学科领域,由于高职学生中单招生知识积累欠缺,在该课程的学习中遇到了很多问题。根据学生的实际情况,对该课程的实践教学进行了探索,通过采用实景教学、计算机辅助建模、赛教融合等方式,有效提高了学生的学习成绩和教师的教学效果。     

浅谈高职院校园林专业课程群实践教学体系的构建

高职院校园林专业实践教学一直存在实践内容陈旧、实践与理论脱节等问题.周口职业技术学院园林专业,通过改革课程教学体系,整合课程教学内容,构建园林专业课程群,在实践教学上加大项目的灵活运用,形成了基于课程群的实践教学体系,使学生动手技能和创新能力得以提高.     

基于生物学特性的药用植物栽培技术课程教学改革

药用植物栽培技术是中药学专业的重要课程,是一门侧重于实用性和应用性的学科。根据教学现状,文章从课程安排、相关学科设置及实践课程实施等方面深入分析,发现存在学生对药用植物生物学特性了解甚少和实践教学不仅缺乏系统性且与理论课程不一致等问题,并针对上述问题,从课程安排调整、理论课程与实践课程结合、基于生物学特性课程改革3个方面进行教学改革,以期提高学生的实践能力及教师的教学质量。     

基于学生能力培养的“园林制图”课程教学探索与实践——以北京农学院为例

"园林制图"课程是风景园林专业重要的专业基础课程,也是学生接触专业内容最早的课程。农林院校的"园林制图"课程具有较强的综合性、实践性和技巧性等特点。当前,农林院校"园林制图"课程中普遍存在一些问题,如与后续课程的脱节、理论与实践不同步、以及技巧性训练不足等。针对这些问题,在教学过程中提出以学生收获为目标,通过多种形式"延伸课堂"积极进行教学实践探索。以训练学生的专业基本技能为主要目的,将课堂教学延伸到课外,同时以培养学生综合能力为主要目的,将课堂教学延伸到大学各年级,对农林院校的风景园林专业教学和人才培养具有一定的实践指导意义。     

现代学徒制下园林工程招投标与概预算课程改革

园林工程招投标与概预算是高职园林专业的一门专业核心课程。现代学徒制是在传统学徒制基础上发展而来的一种以言传身教为主的技能传授和训练方式。现代学徒制融入高职园林工程招投标与概预算课程教学实施中,从分析课程教学面临的现实困境入手,探索理论教学与实践教学的结合模式。     

园林苗圃学课程教学改革与实践

园林苗圃学是一门理论性和实践性都很强的园林专业基础课程。该文总结了当前园林苗圃学课程教学中存在的问题,在明确专业特色和人才培养目标的基础上,通过合理调整教学内容、加强实践教学、改革考核制度等措施,激发学生的学习兴趣和积极性,提高其实践技能。