产教融合视域下应用型本科高校人才培养模式研究与实践

“产教融合”是新时代背景下对应用型高校人才培养的主要要求,因此我国各地区高校应当将其应用于本校的人才培养模式当中,创新培养机制,为社会培养专业技能强、综合素质高的人才。基于此本文将详细阐述产教融合人才培养的具体措施,希望能为相关研究人员提供参考。     

基于产教融合的应用型本科高校市场营销专业实践教学模式分析

"产教融合"的高校办学模式已成为当今高等院校的新型教育发展模式,产教融合使高校人才培养过程与企业生产经营流程实行有效衔接,学生的理论知识与企业所需知识能力实现高度融合。构建"产教融合"的应用型本科高校市场营销专业实践教学模式应完善实践教学体系的内容,激发企业合作的积极性,实现高校与企业双主体的地位,又要建立高素质"实践型"教学教师团队,把"产教融合"的思想贯彻到人才培养的各个环节,从而实现学生能力的内化。     

产教融合模式下校企合作专业课程改革与实践——以青岛农业大学为例

在当前产教融合、校企合作的大背景下,针对我国校企合作专业课程改革存在的问题进行了思考和探索,构建适宜本校实际的课程改革模式,在此基础上探讨校企合作专业课程改革与实践取得的成果和存在的问题。     

关于产教融合的应用型人才培养模式的实践分析

产教融合是在职业院校与企业的合作中,将企业的自觉性和职业院校的培养模式有效、自然的融合,同时将相关的理念以及涉及到的企业文化、企业资源力量等引入教学的实践活动中,并参与人才培养的过程,从而引起中高职教育在运行和发展过程中的改革开放。它是一切从实际出发的实践机构,也是需要实践出真知的践行者真枪实干的勇气,往往不局限于一句话的誓言。然而由于企业与职业院校培养人才的脱节,使得产教融合的实施出现了不同困难,本文就此问题中存在的普遍问题进行了探讨分析,并相应的提出了实践分析措施。     

产教深度融合的应用型人才培养模式创新与实践

产教深度融合是实现产业链和专业链融合的全方位有机生态育人体系。本文首先介绍了产教融合背景下应用人才培养的新思路。其次,阐述应用型人才培养在实践方面的要求。最后,综合提出应用型人才培养未来发展的新趋势。     

产教融合背景下应用型本科院校兽医人才培养路径探索

新时代背景下,应用型本科院校通过产教融合提升人才培养质量已成为职业教育的必然趋势。对开设动物医学专业的院校而言,探索兽医人才培养路径具有重要意义。分析了目前应用型本科院校兽医人才培养现状及存在问题,阐述了产教融合对应用型兽医人才培养提出的新要求,从加强学校与企业密切合作、创新办学机制及人才培养模式、合理设置课程及创新教学模式、提高师资质量和搭建各类平台、提高学生专业技能等方面对应用型本科院校兽医人才培养路径进行了探索。     

应用型本科院校健美操创新课程教学体系改革与实践——以大庆师范学院为例

以应用型本科院校大庆师范学院体育专业健美操创新课为研究对象,立足于应用型本科院校转型期间建设健美操创新课普遍存在的实际问题,结合应用型本科院校人才培养实际,对体育专业健美操创新课程教学内容、教学模式、评价体系以及课程资源等方面的建构进行研究。在高校体育课程改革的大环境下,厘清了体育专业健美操创新课程教学体系建构的基本思路,为同类高校提供了建设体育专业健美操创新课程的借鉴,体现了应用型本科院校立足地方,服务区域和行业实现的应用价值。     

西藏应用型本科高校《园林规划设计》教学改革与实践——以西藏农牧学院为例

《园林规划设计》是园林专业的主干课程,在该专业的培养中有着重要地位。根据西藏应用型人才的培养要求,结合西藏《园林规划设计》课程的现状及切身经历和感受,针对西藏高校《园林规划设计》课程存在的问题,对该课程在实时修订培养目标和大纲、因材施教、注重提高学习兴趣和氛围、加强互动交流与协调能力、增强综合能力培养、加强实践教学、改革考核方式、提高教学团队业务水平等七方面的教学改革进行了深入探讨。     

基于产教融合的动物生物制品课程改革与实践

产教融合的根本任务是通过创新教育形式、整合教育资源、提高教育质量,达到提高学生岗位技能和实践能力、满足岗位需求的目的。从产教融合的教学模式入手,探索高职动物生物制品课程教学内容的改革与实践,取得了良好的教学效果,获得学生、行业企业及社会高度认可。     

新农科背景下应用型人才产教融合培养模式构建及成效——以吉林农业科技学院为例

推动产教融合协同育人是高校改革人才培养模式、提升人才培养质量的突破口和关键举措,也是新农科背景下涉农院校应用型人才培养的迫切需要。针对我国地方农业院校应用型人才产教融合培养的现状与弊端,提出“三进三出”校企深度融合培养新模式,构建学校、科研院所、现代涉农企业的共商、共建、共享新农科协同育人共同体,对整合优化校内外教育资源、创新办学机制和培养模式、提高农业应用型人才培养质量具有示范借鉴意义。     

应用型本科旅游管理专业产教融合运行机制构建研究

当下人才培养供需矛盾升级,国务院印发《关于深化产交融合的意见》,强调深化产教融合有利于推进经济新常态发展,目前应用型院校旅游人才培养模式参照普通教育办学模式,旅游职业人才需求与职业教育矛盾突出。对旅游管理专业学生进行产教融合教育改革,是提升教学质量的有效手段。目前,学术界对应用型本科旅游管理专业产教融合教学改革的研究较少,本文对应用型本科院校旅游管理专业产教融合现状进行调查研究,分析旅游管理专业人才培养中的问题,探讨旅游管理专业产教融合运行机制的构建策略,为应用型本科院校旅游管理人才培养教学改革提供参考。     

应用型本科高校管理类专业实践教学评价研究——以宿州学院为例

在总结国内关于实践教学研究成果的基础上,本文分析了管理类专业实践教学的内容体系,尝试构建有针对性的实践教学评价指标体系,认为管理类专业实践教学主要包括实验(实训)教学、集中实践教学、实习教学三个主要项目,16个指标因子,并给每个指标因子制定评分标准。     

基于产教融合的应用型艺术设计人才培养模式探究

产教融合就是将产业与教学融合在一起,这种产教融合的人才培养模式多用于职业学校中。学校同时也是企业,在教授给学生知识的同时给学生提供工作岗位,让学生参与到实践中去。艺术设计需要大量实践过程,这与产教融合的人才培养模式的目的相契合。产教融合能够给艺术设计学生提供实践的机会,同时也能在实践中提升学生的专业能力,培养出优秀的艺术设计人才。基于此,本文首先介绍了产教融合人才培养模式的重要性,随后从三个方面讲述如何将产教融合的模式应用于艺术设计人才的培养,以此来供相关人士交流参考。     

产教融合视域下职业院校专业人才培养模式研究——以园艺技术专业为例

完善职业教育体系,为现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障和人才支持。针对产教融合人才培养过程中常见的问题,南阳农业职业学院园艺技术专业结合区域经济发展需求和服务乡村振兴战略,更新人才培养理念,校地企深度融合,构建"两周期、四融合"的产教融合人才培养模式,引导从课程体系、课程内容、教学方式、评估体系等方面进行改革。     

产教融合背景下高职园艺技术专业实践教学改革研究——以陕西省为例

产教融合是目前全国各大高职院校培养应用型人才的重要手段,实践教学的改革能够为推进产教融合发展提供良好的桥梁作用。高职园艺技术专业教学具有重实践、重技能的特点,实践教学环节在专业教学过程中占据绝对的主导地位。因此,本文以陕西省为例探究高职园艺专业实践教学在产教融合背景下的改革问题,通过分析现阶段园艺专业实践教学改革的必要性和陕西省开设园艺专业的高职院校在实践教学中存在的问题,并提出相应的改进措施,为提升园艺专业实践教学质量和人才培养质量、推动园艺产业发展提供有力依据。     

产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革研究——以郑州工商学院为例

产教融合背景下,旅游管理专业实践教学工作落实需要结合不同院校的客观条件,结合产教融合背景下具体专业的人才培养要求,实现教学模式的改革。以郑州工商学院为例,探讨产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革的有效路径,以期更好地结合产教融合宏观背景,提高旅游管理专业实践教学改革力度,完成人才培养任务,提高教学实践质量。     

基于“产教融合”的地方本科院校园艺专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对当前园艺专业存在的问题,通过产教融合、校企协同,建立了岗位能力培养一个中心,校企合作、工学结合2种手段,园艺植物生产、园艺产品贮藏加工、农企经营管理3类课程,产教协同、学研协同、研教协同、学用协同4种协同的1234应用型人才培养模式。通过引企驻校、引校进企,夯实实践教学平台,打造高水平教师队伍,实现了教学与生产的零距离对接。     

地方农业高校产教融合现状与对策研究——以河南农业大学为例

深化产教融合是应对高校毕业生就业市场供需结构性矛盾,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的战略性举措。近年来,地方农业高校围绕培养知农爱农人才,积极开展产教融合实践探索。然而,地方农业高校在产教融合过程中仍存在较多问题和障碍,以河南农业大学为例,通过认真梳理校企合作中存在的企业参与意愿低、教师参与积极性低、缺乏必要的场所和经费等问题,剖析高校办学理念、教育制度设计、办学师资力量、学生就业认知等方面的障碍和制约,提出政府制定支持性政策、高校完善产教融合制度、加强双师型队伍建设,加强宣传等对策思路,以期为高等农业院校开展产教融合工作提供借鉴和参考。     

应用型本科高校微生物发酵工程实验教学模式改革的探索与实践

自由分组、自主设计、开放性实验教学对于培养学生的组织能力、创新思维和实践能力具有重要的作用。皖西学院生物与制药工程学院无论在理论教学还是实验、实践教学方面与"产学研"紧密结合,在"突出应用型"和"特别能创新"方面取得了可喜的成绩。生物工程专业教学团队结合微生物发酵工程实验的开设进行了一系列教学模式的探索和改革,在培养学生的综合素质和提高学生分析问题、解决问题能力方面取得了较好的效果。     

应用型本科高校种子检验实训实践教学改革初探——以安徽科技学院为例

种子检验实训课程是安徽科技学院种子科学与工程专业单独设课的实践课.通过一系列的教学改革,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的学习和创新能力,同时也提高了教师的教学能力和教学效果.