环境专业课"参与式教学"的形式和作用

参与式教学包括课堂参与式和课外参与式两种。根据课程特点灵活采用各种参与式教学方法能有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，活跃课堂气氛，促使学生理论联系实际，能更好地培养学生的创新意识，提高分析和解决问题能力等综合素质。     

农科类院校"双创型"人才培养模式改革的探索与实践

按照培养学生创新精神,培育学生创业能力的当代高等教育人才培养要求,通过对创新创业教育内涵的研究,构建了"双创型"人才培养体系。在进行一系列研究和实践的基础上,培养出了一批创新创业型人才,对新形势下农科类院校培养模式进行了有益探讨。     

培养"一村一名大学生"的思考

需不需要"一村一名大学生计划",关键在于分析三农问题形成的原因,才能得出正确的结论.启动"一村一名大学生"培养计划,通过现代远程开放教育等方式,将高等教育延伸到农村,尽快为农村第一线培养一批"留得住、用得上"的技术和管理人才.     

利用企业资源培养高校生物技术专业"工程师"型教师的机制研究

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,而这种高级人才的培养,是通过高校教师的传道、授业、解惑来完成的,所以创建一支生产经验丰富、实践能力强的“工程师“型教师队伍是培养实践性人才的重要途径。本文主要对利用企业资源培养“工程师“型教师的机制进行了研究,通过企业培训不仅提高了生物技术专业教师的素质,更使该专业学生的创新精神和实践能力得到大幅度提高。     

借助创新创业项目提升大学生综合能力 ——以河北农业大学"睿之莓"创新创业项目为例

培养创新创业人才是国家的重要发展战略.该文以河北农业大学"睿之莓"创新创业项目为例,总结了该创新创业项目在加深大学生对专业知识的掌握程度、锻炼创新思维、培养创业意识、提升语言表达与文笔撰写能力等方面综合能力的提升效果,并分析了高校对创新创业教育重视程度偏低、青年教师创新创业经验匮乏、学生对创新创业教育了解不准确、学生参加创新创业时间不充足等问题,旨在为创新创业教育改革提供部分参考依据.     

培养大学生创新思维能力的哲学思考

为了培养大学生创新思维能力，必须首先理清培养大学生创新思维能力的哲学依据。本认为，世界的普遍联系和永恒发展是培养大学生创新思维能力的客观基础，大学生的智慧性和主观能动性是培养大学生创新思维能力的主体条件，主观认识和客观实践的具体的、历史的统一为培养大学生创新思维能力提供了认识论依据。     

进一步营造科学研究的优良管理环境——南京农业大学"九五"科研发展回顾

科研状况从一个侧面反映一所高校的实力和水平。“九五”期间，南京农业大学科技总经费达２亿多元，５年中累计获国家、省部级科技奖励１５５项，共发表学术论文４４７６篇，被SCI收录１１５篇；申请发明专利４７项，授权专利１１项。这与管理上立足创新、制度上大胆改革是分不开的。一、“九五”的科研实践和基本经验１．人才是根本，制度须保障几年来，南京农业大学紧紧围绕人才的引进和培养，大胆创新，建立并完善了一套管理制度。为引进国内外杰出人才，制定了《南京农业大学关于吸引优秀人才来校工作的暂行规定》，在住房、津贴、科…     

新世纪高等农业创新人才培养模式的研究

在农业科技革命和知识经济迅猛发展的21世纪，培养创新型人才至关重要。培养创新型人才是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的共同努力，其中高等农业院校是培养高等农业创新人才的主体和重要基地。在培养创新型人才的过程中首先要转变教育思想和观念，培养学生科学的世界观和方法论，在教育过程中把全面培养和注重学生的个性发展结合起来；创新的教学内容、方法、手段，优秀的具有创新精神和创新能力的教师队伍，先进的教学设备和开放的教学模式以及浓厚的学术氛围构成培养创新人才这个系统中的各个子系统。本从培养农业创新人才的重要性出发，对培养创新人才的途径和外部环境条件中的各个子系统进行了系统的论述。     

"中国制造"前沿技术——数控技术的教学模式的创新研究

从数控技术在"中国制造"中的重要性谈起,结合笔者实际教学经验,从数控技术创新能力培养、数控技术编程与实践两方面系统阐述了对《数控技术》课程教学模式的创新研究,以期培养符合"中国制造"发展水平要求的优秀毕业生。     

析"一村一名大学生工程"的几个关键环节

"一村一名大学生工程"目的是面向农村培养具有大专以上文化程度的实用型人才.由学校自行组织考试,学生毕业后回当地工作.该项工程的育人标准是"留得住、用得上、实用型、高素质";最大价值在于"培养农村实用人才,带动一方百姓富裕".招收的对象主要是普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业的农村青年.启动该工程是国家从战略上解决"三农"问题的一项重大举措,对开发农村人才资源,为农村培养一大批有技能、会管理的高等专业人才,对带动农村经济发展、提高农民素质、推动农业现代化发展具有十分重要的意义.实施"一村一名大学生工程",必须抓好培养对象的选拔、培养内容的确定、教学活动的安排、农民全员的培训等几个关键环节.     

福建省一村一品发展研究

对当前福建省一村一品发展现状、存在问题与困难进行分析,并提出相应的发展对策.     

"五位一体"庭院生态模式

“五位一体”庭院生态模式是以东北型节能日光温室－辽沈Ⅰ型日光温室为依托,结合种植、养殖、生活为一体,集温室、沼气池、猪舍、厕所、燃池为一体的庭院综合利用模式。     

同安区“一村一品”发展现状与思路

分析厦门市同安区一村一品发展现状、存在问题,提出促进同安区一村一品发展的对策,包括搞好规划、开展认证、打造名品、培育主体。     

万州"一村一品"生态旅游环境承载力评价研究

"一村一品"生态旅游环境系统是一个相当复杂的社会-经济-自然系统,其指标涉及面很广.为了全面考察"一村一品"生态旅游的影响,通过层次分析法设计了"一村一品"生态旅游环境承载力指标体系.并以万州区的5个乡镇为例,通过专家打分进行分析,并为今后的旅游发展提供了建议.     

关于"一馆两制"的思考

近几年来,对于图书馆产业化的问题,图书馆界进行了热烈深入的讨论。以马恒通先生为代表的学者认为:“图书馆是公益事业,免费服务,公益性是图书馆的根本原则和属性,何时也不能改变。”而以丁大可先生为代表的学者则认为:“非产业化运行是图书馆发展的主要障碍,图书馆产业化是建立图书馆事业可持续发展机制的根本途径。”笔者认为,这两种观点都有失偏颇,下面谈谈笔者对这个问题的看法。     

岚皋县魔芋“一县一业”建设存在的问题与对策

岚皋县依托丰富的魔芋资源,以市场为导向,大力发展魔芋产业,变资源优势为产业和品牌优势,魔芋逐步成为具有区域特色的产业链,成为促进农民增收、农村发展、财政增长的重要支撑和核心力量。通过分析岚皋县魔芋"一县一业"建设现状,提出了对策建议。     

两糯一号“一种两收”高产栽培技术

为了提高"两糯一号"杂交糯高粱的产量,夯实"两糯一号"产业化开发的基础,摸索出了一套再生栽培技术,包括适时播种、浸种催芽及育苗、合理密植、合理施肥、病虫防治等.试验与示范结果表明:一般单产达1 000 kg/667m2,高产田达到1200kg/667m2.     

日本的"一村一品"运动及其启示

“一村一品”最早出现在20世纪80年代初的日本,由当时日本大分县知事平松守彦发起,其经验成了许多国家效仿的模板,并且在众多国家和地区生根发芽。     

"四改一增"大豆高产种植技术

传统的耧播方式种植大豆,行窄、过密,加上其它多种原因,产量始终徘徊在100～150kg。我们经过多年的试验研究,摸索出了可使大豆增产40%以上的新途径,即“四改一增”的技术。提高大豆产量的通常措施,除了选用优质高产的新品种外,还要注意轮作倒茬。根据试验,大豆多年连作后表现为