加强校内外“三结合”基地建设的实践

我校在实行教学、科研、生产(社会实践)三结合的实践中,对校内外“三结合”基地的建设给予了足够的重视,使“三结合”基地建设得到了较大的发展,基本满足了我校教学、科研的需要。一、强化“三结合”体制,建立相对稳定的校外“三结合”教学基地我校校外“三结合”教学基地的建设工作是随着“太行山开发”而进行的。随着“三结合”的巩固和发展,我校本着自愿互利的原则,又在一些基础较好的单位和地区,通过签订协议的方式,建立了一批相对稳定的“三结合”教学基地。     

教学、科研、生产三结合基地建设探讨

教学、科研、生产三结合基地建设探讨张家口农业高等专科学校韩福生，白秀玉在实行教学、科研、生产三结合过程中，基地建设是“三结合”的最基本条件，它是高校一项重要的基本建设。就农业院校而言，不论是教学、科研和生产；都必须有一定规模的土地、畜禽、农牧业机械、...     

美国农经系的“推广教授”

“推广教授”是美国高等农业院校暂时或长期从事农业推广工作的教授。在美国农业院校里,各系都有做推广工作的教授,这里,简要介绍农业经济学系教授做农业经济管理推广工作的情况。 美国农业科教工作一向实行教育、科研和推广三结合的体制。在这种体制下,农学院的教授都要兼做教学、科研和推广工作。具体做法,不是每个教授都要把他的时间和精力平均分配在教学、科研和推广之间,而是有某种形式的分工。可以今     

新形势下“三结合”基地建设与管理机制的探讨

本论述了新形势下，建立“三结合”基地的重要作用，提出了“三结合”基地建设的原则和措施，并以探索运行机制为中心，对如何管理好“三结合”基地进行了探讨。     

以评估促进实验室建设

1996年我校组织基础课教学实验室进行条件合格评估。其目的在于本着“以评促建”的指导思想 ,开展实验室管理体制、实验教学　仪器设备、实验环境、实验技术队伍建设的评估 ,以进一步推动高校实验室的改革、建设与管理工作 ,提高办学水平 ,使实验室真正成为高校教学和科研的重要基地。1　以评促建、加强管理为了做好实验室评估工作 ,我校成立了以校领导为组长、实验室主管部门和系 (中心 )专业教师组成的校级评估领导小组 ,各系成立相应评估领导小组。评估分两个阶段进行 :第一阶段为自评阶段 ,按照《高校基础课教学实验实验室评估》标准首…     

教学、科研、生产三结合是提高青年教师素质的有效途径

本文介绍了学校十几年来“教学、科研、生产”三结合的实践，证明“三结合”是一条提高青年教师素质的有效途径；建设“三结合”活动基地是“三结合”活动的制度化和规范化的保证；三结合活动有利于提高青年教师的思想政治素质、业务素质，有利于青年教师主动面向经济建设主战场。     

发扬太行山精神 创建张北基地

张北基地是高寒半干旱、农牧交错、低报粗放、经济贫困的生态类型。由于河北农业大学的积极组织、科学管理、实行教学、科研、生产三结合，发扬太行山精神。投入了大量的人力、物力、经费，使其成为具有区域特色的三结合基地。在这个基地上，实行教学、科研、生产，试验、示范、推广三结合，1999年获得学校教学改革成果一等奖。     

李振声副院长视察黑龙江农业现代化所和海伦基地县

6月27日至7月3日,中国科学院李振声副院长等一行三人,视察了中国科学院黑龙江农业现代化所和海伦农业现代化科学实验基地县,实地考察了基地县农业科研和农业生态实验站,以及三江平原“七五”国家攻关项目一“平原区域整治和综合开发”各基点科研、开发工作进展情况,并就科技工作与科技人员和当地领导进行了座谈。     

高等农业院校教学、科研、推广三结合动态

去年5月农牧渔业部在河北省邯郸市召开的“全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会”上,明确提出:实行教学、科研、推广三结合是高等农业院校的一项重大改革,是正确的办学方向。会后一年来,各院校在省领导部门的支持下积极行动,采取有力措施,开展三结合,面向经济建设做了大量工作。     

本学期各系工农兵学员陆续外出进行教学活动

为了贯彻毛主席《五·七指示》,我校草原、牧医、林果和农机等系的工农兵学员与教师400余人,于最近奔赴省内、外三大革命运动第一线,实行毕业实践和实践教学。草原系的工农兵学员和教师,首先把该系全部课程,纳入在天祝与校办农场的草原试验站和牧草站,实行实践教学;然后分别去宁夏盐池、甘肃南部、陇东、河西等地区,进行“牧草加工貯藏”、“放牧家畜消化试验”、“甘肃省草原类型的研究”,和编写“草原技术手册”。牧医系工农兵学员和教师,去酒泉、敦煌、张掖、金塔、武威等地深入生产队,给家畜防病治病。该系在武威教学基地的师生,试用醋曲治疗马骡各类肠阻塞60例。     

南粤大地科技服务——广州实验站发展历程

1历史沿革 中国热带农业科学院广州实验站前身为中国热带农业科学院广州办事处,始建于1958年。2002年,正式更名为中国热带农业科学院广州实验站。在农业部和热科院的正确领导下,在热科院各兄弟所、站的大力支持下,我站充分发挥地处“珠三角”的区域优势,遵照农业事业单位的部门性质,     

杂种油菜——甘兰型油菜自交不亲和系杂种

遵照毛主席关于“自力更生,艰苦奋斗,破除迷信,解放思想”的教导,我们于1972年开展了甘兰型油菜自交不亲和系杂种的选育工作。在毛主席无产阶级革命路线指引下,在省农办、省科委、省农业局的大力支持下,在教育革命实践中,实行教学、科研、生产三结合,采用“南育”、“北育”一年两季的办法,到1975年,初步育成了“211”、“271”“2I9”等自交不亲和系,并开始试配组合、测定产量。经过个三生长季的初步鉴定,优良的杂种组合一般比对照品种增产20—30%。1976—77年在我省试种约2000亩。1977—78年扩大试种约1,2000亩。甘兰型油菜自交不亲系和系杂种的初步育成,是无产阶级教育革命的又一成果,是毛主席革命路线的胜利!     

高校植物保护实验站园建设与管理探索-以山东农业大学为例

实践教学是植物保护专业本科教学的重要环节,校内实验站园是开展实践教学的重要场所,是培养大学生创新创业能力的重要平台。本论文以山东农业大学植物保护实验站园为例,根据高校实践教学的需要和山东农业大学关于“三园”建设的要求,按照高标准、高起点、综合性及产学研深度融合原则,进一步探索实验站园的建设和管理,拓展站园服务功能,为人才培养、科学研究和社会服务提供平台支持。     

找准定位，抓住机遇，迎接挑战，跨越发展——海口实验站发展历程

1历史沿革 中国热带农业科学院海口实验站（以下简称“海口实验站”）的前身为中国热带农业科学院海口办事处,于1958年中国热带农业科学院从广州下迁至海南儋州时成立,设在海口市。其职能是为位于海南农村的热科院及其下属所、站提供科研、生产、生活的物资供应和科技信息服务,     

乾县“三结合”基地召开科学论文及科研工作报告会

乾县——是西北农业大学校外三结合基地县之一。在乾县以乾陵乡为重点(简称乾陵试区)开展的“渭北旱原农、林、牧、多种经营综合发展试验”研究,是陕西省科委下达的攻关课题,由西北农业大学和乾县人民政府联合承担研究任务。1981年冬开始筹备,1982年各项研究项目相继铺开,迄今已历时四年。参加该项课题研究工作的有西北农业大学农经、农学、植保、园艺、畜牧、水利六个系及基础课部的25名教师和研究生(其中教授、副教授6人,讲师、工程师14人,研究生2人,其他技术人员3人),以及乾县各有关局、站、乡的10多名技术人员。四年来,他们在乾陵试区共进行了“农业生     

“天府肉猪配套系”新品种通过初审

2011年8月8～9日,“天府肉猪配套系”通过国家畜禽遗传资源委员会初审。“天府肉猪配套系”是四川省第一个申报畜禽新品种配套系审定的生猪培育新品种,由四川铁骑力士牧业科技有限公司、四川农业大学、四川省畜牧总站历经20余年联合培育而成,实现了生猪瘦肉型和肉质优的完美结合,符合消费者对优质瘦肉型猪肉的需求,具有较大的市场前景和产业化开发价值,近几年在全省50个标准化养殖基地中试验,取得了显著的经济效益。     

高等农业院校校外基地建设雏议

本文总结分析了河北农业大学校外三结合基地工作做法与成效 ,通过对基地建设的认识与思考 ,提出了坚持教学科研生产三结合 ,搞好校外三结合基地建设的发展思路     

计算机在全国种公牛站信息管理中的应用

“全国种公牛站管理信息系统”是南京农业大学实验牧场和计算中心受农业部畜牧兽医总站委托开发的一套计算机辅助管理软件。该软件利用Ｖｉｓｕａｌ　Ｂａｓｉｃ编程设计,实现了全国各个公牛站基本信息、公牛冻精生产与推广、冻精质量检测信息的采集与计算机管理;各个公牛站与畜牧兽医总站的数据传递;公牛站的信息汇总、查询等。本文概括介绍该软件的设计思想、主要功能、数据采集及计算机处理方法。     

加强管理,深化改革,促进农场经济效益再上新台阶

教学实验场是学校教学、科研和示范、推广的重要基地，搞好教学实验场建设和发展，对于出人才、出成果、出效益至关重要。本文总结了我校教学实验场近年来管理、改革，建设和为教学、科研服务等方面的做法和经验，并对今后工作提出了新的设想     

办好农场教学基地 培养合格农业人才

培养什么人,怎样培养的问题,是教育领域的根本问题。党的十一届三中全会以来,我系坚持社会主义办学方向,在认真总结过去经验教训的基础上,从我校实际出发,艰苦创业,建立了“教学、科研、社会实践三结合”的教学新体制,形成了校部——农场教学基地——农村教学基地“三段培养”人才的模式。把培养人才、发展科学、服务社会三项职能结合了起来,把课堂理论教学和实践性教学结合了起来,把提高学生的思想素质和业务素质结合了起来,把学校同社会紧密联系了起来,收到了良好的效果。 “三段培养”的第二阶段是在校部学完