ILASⅡ系统管理实践

结合几年来系统管理的工作实际,对ILAS Ⅱ系统在运用过程中存在的问题进行了分析,并提出了解决方法。     

食品营养与检测专业实践教学考核体系的建立与研究

阐述了实践教学考核体系建立的必要性,提出了实践教学考核多样化和实践教学过程考核的管理模式。     

高等学校教学过程质量管理体系的构建与实践

教学质量管理是高校管理工作的核心,构建教学过程质量管理体系对于当前高等教育改革的深化具有极为重要的积极意义。西北农林科技大学立足新形势发展需要,结合校院管理体制改革的进展,围绕教学过程质量管理体系的构建工作开展了一系列的探索与实践,取得了一定的成效。     

建立有农林特色实践教学体系的实践与思考

本文从华中农业大学优化专业培养过程、优化教学资源配置、强化学生能力培养出发,为建立农林特色的实践教学体系,进行了有益的理论探索与实践。并提出了农林院校实践教学体系有效运行要解决好的几个问题     

植物保护研究方法实践教学体系的建立与探索

针对具体实践教学过程中存在的一系列问题,提出了包括教学内容、教学方法和考评机制在内的植物保护研究方法实践教学体系改革措施,以期增加学生的专业知识学习兴趣,提高学生的综合素质,为培养适应现代农业生产发展的合格植保人才奠定坚实的基础。     

试论森林有害生物可持续控制的系统管理

我国是世界上森林病虫害发生比较严重的国家之一,尤为引人关注的是,随着全国造林绿化事业的不断发展,我国绝大部分人工林和部分天然次生林已经步入森林病虫害的高发期,呈发生面积起伏波动和危害明显加重的趋势."三北"地区的杨树蛀干害虫、南方集体林区的松毛虫和以沿海地区为主的重大危险性病虫,在一些地区逐步扩大蔓延,造成严重危害.这一严峻形势,要求我们从根本上突破传统计划经济体制与管理模式的束缚,改变"灾后救灾"、"非计划抗灾"的做法和没有长远观点、缺乏质量意识、忽视整体效益的倾向,采用新的思维方式、新的战略观点和更加科学、有效的措施,来加以控制和扭转.近年来,一些省区在总结以往经验教训的基础上,针对某些病虫害在一定时期内,有计划、有目标、有步骤、有重点地实施区域性工程治理,取得了较好的控灾效果.森林病虫害工程治理是一种与营林生产和经济科学、环境科学高度结合的系统性、集约型防治模式,是有害生物可持续控制理论的重要实现形式.这种模式以系统工程的原理和手段为依据,从营林入手,强调防治效益,特别是治理的持效性,以取得整体上和长期性的控灾效果.对有害生物(简称害物)实施工程治理是深化防治工作改革的一项重大举措.我们针对这一新的病虫害治理模式发表观点,以期抛砖引玉.     

建立本科教学工作评估长效机制的研究与实践

教育部从2003年开始实行五年一轮的本科教学工作水平评估,目前第一轮已经基本结束。从国内各高校的本科教学工作水平评估的工作情况看,普遍高度重视,以评促建效果显著。但是仍然存在重硬件轻软件、重结果轻过程、重迎评轻整改的现象,对于评估指标与教学过程目标的关联性、评估材料准备与教学管理规范性的关系、如何建立教学评估的长效机制等方面,缺乏系统的研究,以至出现评估时轰轰烈烈,评估后难以坚持。究其原因,主要是没有通过评估建立起保障教学质量的长效机制。     

高职院校游泳教学的特点与教学过程分析

本文将从游泳教学的特点入手,深入析游泳教学的本质特性,针对这些特性做出总结,并在此基础上研究游泳的教学过程,以此为游泳教学的改革探讨提供理论依据。最后,研究提出制定具有职业特色的游泳课程教学目标,改革游泳教学模式,丰富教学内容,完善游泳教学考核评价等建议供有关部门参考。     

美国植物遗传资源系统管理与发展（下）

美国植物遗传资源系统管理与发展（下）中国农业科学院兰州畜牧研究所卢欣石何琪３．咨询与通讯国家植物种质系统（ＮＰＧＳ）是一个包括联邦、州和私人在内的广泛合作体系，也是一个庞大的复杂多样的服务体系，需要各方面的咨询以有效地管理，ＮＰＧＳ主要咨询组织有：（...     

档案信息自动化系统管理若干问题的思考

档案信息自动化的内涵包括档案工作的各个方面和各个环节,其中首要的是档案业务要规范,档案标准要建立健全和真正实施。档案标准和规范本身也是一个系统工程,要推进档案自动化建设,必须抓好档案标准化、规范化,掌握好两者相辅相成、互相促进的辩证关系。     

教学过程的基本结构

教学论，是研究教学过程中的诸多现象及其内在规律的一门教育科学。因此，教学过程的内在结构是教学论的理论基础。研究教学过程的基本要素和基本结构，对于探讨教学的基本原则，基本模式和基本工艺，并用以提高教学质量和教学效率，无疑具有相当重要的意义。不过，多少年来，国内外许多有识之士，对此各有不同的创见。虽然都有骊珠在握，可至今尚无一致的定论。教学过程的基本结构，应是教学要素的有机组合。在教学过程中，究竟有哪些基本要素呢？这就多有歧见，议论纷纷了。早在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，主要阐述“教…     

生物技术专业实践教学体系的探索与实践

根据生物技术专业的培养目标和能力要求,提出了以课程实验教学为基础,以设计为核心,以毕业实习、专业实习、科研训练为依托,以社会实践为补充等主要环节的实践教学体系,并介绍了实践取得的成效,以为该专业实践教学体系的发展提供参考。     

教学过程与大学生主体性精神的培养

从"以教师为主体"向"以学生为主体"的转变是当前教育观念更新的重要内容,教学过程是教育观念的重要体现。从大学生"主体性意识"问卷调查结果的分析入手,讨论了传统教学过程在影响大学生主体性精神养成方面存在的问题,并提出开展旨在培养大学生的自学能力、参与精神、质疑能力和创新能力的教学方法改革,以培育大学生的主体性意识,提高人才培养质量。     

教学督导制度的建立与实践

本文介绍了开展教学督导工作的基本情况, 总结了教学督导工作过程中的若干经验。指出开展本科教学督导是高校实施教学质量自主管理的一种重要方式。     

“新建”农业院校电工电子实践教学体系的建立与探索

介绍了吉林农业科技学院电子电工实验室（中心）建设发展的历程及实践教学体系的建立.具体从分层次实验教学体系、实验教学方法与手段、师资队伍等多方面进行了论述,展现一个“新建”本科院校的成长过程.     

过程性评价在食品营养学教学中的应用与实践

该文依据食品营养学课程的主要内容和教学模式,在教学过程中引入了过程性评价。在过程性评价体系中设立了文献翻译、市场调查、课堂表现、个人作业、团队作业等多种形式,贯穿于食品营养学的整个教学过程中。通过过程性评价的实施,提高了学生的学习主动性和发现问题、解决问题的实践能力,改善了食品营养学的教学质量和教学效果,并为过程性评价的在其他课程中的应用提供依据。     

建立实践教学体系加强实践教学环节

建立实践教学体系加强实践教学环节吉林农业大学周学勤，文连奎，郑秀峰，于桂芹，张莉为了全面贯彻党的教育方针，适应农村经济的发展及实现培养社会主义建设者和接班人这一总目标的要求，几年来，我们在改革办学体制，改革教学内容与教学方法的过程中，在加强基础理论教...     

高专高职实践教学体系的理论思考与实践

本从战略意义上探讨高专高职实践教学的地位，并从三个层面明确加强实践教学的基本思路，构建全方位的实践教学体系，突出实践教学的主体性，提高人才培养质量。     

“一二三四”实践教学体系的改革与实践

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要组成部分。在分析实践教学重要性的基础上,介绍了＂一二三四＂实践教学体系的内涵以及构建该体系所采取的措施和取得的成效：＂一二三四＂实践教学体系即＂一个中心、两个循环、三个层次、四种形式＂的实践教学体系;为保证实践教学体系的顺利实施,学校采取了强化实践教学的地位、整合实验课程、加强校内外实践教学基地建设、重视学生科研训练和深入开展社会实践活动等措施。     

生物科学专业实践教学体系的构建与实践

实践教学是人才培养不可缺少的重要环节.根据生物科学专业的培养目标和能力要求,构建了包括课程教学实验、课程教学综合实习、专业实习、科研训练、社会实践、毕业实习等为主要环节的实践教学体系,并提出了保证实践教学环节落实的具体措施.