生物技术专业融入课程思政元素的途径探索

教育的根本任务是立德树人。在专业课教学中融入思政元素是实现新时代高校人才培养目标的必然要求。本文以临沂大学生物技术专业建设为例,从专业入学教育、理论课思政教育平台的构建、实验和实践类课程思政建设、多元化考核机制的建立,以及教师的课程思政教学能力提高几个方面探讨了生物技术专业融入课程思政元素的途径。深入挖掘本专业课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。让生物技术教育在树立正确的价值观和健全人格方面产生联动效应,将思政元素巧妙融入学生和教师的学习和生活点滴之中,更好地培养学生成为具有健全人格和敬业精神的高素质生物技术专业应用型人才。     

微生物学课程思政的教学探索

微生物学是生命科学的重要课程之一,也是农业院校的一门核心专业基础必修课,对生物类专业的人才培养至关重要,是开展课程思政的良好载体.主要围绕如何立足微生物的学科优势、挖掘课程思政资源、对学生开展思政教育实现立德树人进行论述,并对该课程进行教学评价和教学反思,进一步提升课堂教学育人功能.同时,为其他自然科学课程思政教育提供...     

“课程思政”融入动物解剖学实验课创新型教学模式探索与实践

动物解剖学作为动物医学专业学生入学后的第一门专业基础课,是后续动物生理学、动物传染病学、内科学、外科学等专业课的先导,属于形态学课程。为了提高动物解剖学教学质量和学生的道德素质,适应高校教师教书育人和课程思政的时代需求,本文根据实验课教学内容充分挖掘思政素材,将立德树人的教育理念纳入动物解剖学教学过程,实现教学内容与课程思政的有机融合。     

农业影视制作与传播课程思政建设的探索与实践

农业影视制作与传播课程是农业信息化专业硕士研究生的专业选修课。为了落实立德树人的根本任务,全面提高人才培养质量,从农业影视制作与传播课程内容中择取五个模块进行思政建设。在农业影视制作与传播研究方法模块,渗透的是“把论文写在祖国的大地上”;在农业影视文本研究模块和农业影视制作模块,渗透的是“三农”情怀;在农业影视传播模块、农产品的全媒体传播模块,渗透的是全心全意为人民服务。     

林学本科专业课程思政的思考与实践

课程思政是新时代我国高校大学生思想政治教育的重要途径,对落实高校立德树人根本任务和实现人才培养目标具有重要意义.林学在我国生态文明建设、乡村振兴和木材供给中发挥着重要的作用.针对林学专业及学生特点,挖掘林学专业课程体系中蕴含的爱国主义、生态文明、顽强拼搏、团队协作、森林文化、生命价值、法制教育等思政元素,探讨林学专业教育与思政课程的结合点,重构林学课程体系顶层设计,探索适合林学专业的课程思政改革并付诸实践,将有利于提升林学教学质量,促进林学专业大学生的全面发展.     

普通生物学课程思政教学模式研究

立德树人是高等学校的立身之本,而全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体举措和有力保障。普通生物学课程特点决定了其可以成为思想政治教育的理想载体,从专业知识升华、正面人物引导、对知识点多元化诠释及翻转课堂等角度提出开发课程思政具体路径,分析了推行该专业课程思政在提升教师的人格魅力、打造课程思政魅力课堂及培养高素质复合型人才等方面的现实意义,有助于探索出适合普通生物学课程的切实可行的思政教学方法,并为生物学科实现立德树人和“三全”育人提供理论支撑。     

畜产品加工学课程思政教学改革的实践探索

畜产品加工学是以牲畜为对象,研究肉、奶、蛋等加工的科学理论和工艺技术,是一门融合了道德、法律、管理和技术的综合型学科,是食品科学与工程、动物科学等专业的核心课程,是开展课程思政的良好载体。为充分发挥畜产品加工学的育人功效,进一步挖掘并整合教学过程中蕴含的思政元素,该文从提高教师课程思政能力、灵活运用多种教学手段、构建系统化课程体系以及创新课程考核方式等方面进行了改革探索实践,力求将“立德”与“树人”有机结合,培养有理想信念、职业道德的时代新人。     

动物解剖学实验课程教学改革探索

动物解剖学是研究动物体形态、结构和功能的基础学科,是一门重要的医学基础课程,亦是基础兽医与临床兽医的桥梁,隶属形态学范畴,实验教学尤为重要。学生必须通过大量的实验教学,才能巩固所学的理论知识,联系临床实例,转化为临床技能。丰富实验教学手段,提高学生学习兴趣是改革的关键。通过对比不同的教学手段,评价教学改革效果,旨在为进一步的课程修订奠定基础。     

课程思政建设的“七个维度”

高校要实现立德树人根本任务,培养又红又专、德才兼备的社会主义建设者和接班人,所有教师、所有课程都承担着育人责任。课程思政建设必须在"七个维度"上下功夫,即政治高度、思想热度、视野广度、内容热度、融入力度、实践强度、情怀温度。只有这样,才能形成"课程门门有思政、教师人人讲育人"的育人格局。     

《管理学基础》课程思政融合研究

开展课程思政是高等学校立德树人的重要举措.所有课程都或多或少的带有价值判断,与自然科学相比,社会科学的价值取向更加明显.社会科学应该积极挖掘思政元素,不仅要传授专业知识,更要进行社会主义核心价值观的传播.把专业知识与价值观有机融合,培养适应现代社会积极发展的技能人才,培养忠于党和人民的社会主义建设者.     

新文科课程思政建设的主旨:关切、确切和亲切

新文科课程思政建设是为了适应新时代发展和更好落实立德树人的需要。新文科建设必须以课程思政作为提升内涵建设的重要内容,而课程思政建设则为新文科铸魂。新文科课程思政建设的主旨可概括为"三切"即关切、确切和亲切。也就是说,新文科课程思政建设要着力加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育,帮助大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、历史地位和重大意义,教育引导大学生树立正确的世界观人生观价值观,争做民族伟大复兴的时代新人。     

浅析动物医学专业兽医病理学课程思政教学融入措施

兽医病理学是动物医学专业的基础学科和临诊学科结合点上的一门桥梁学科。课堂教学是课程思政教育的重要渠道,专业课程是课程思政建设的基本和重要的载体。教改结合本学科的特点和地区人才培养需求,通过加强学生临床生产实践、常见病的病理诊断,改革传统教学模式,并结合适宜的切入点引入课程思政教学等多个维度,对兽医病理学课程建设和教学改革进行探索和实践,便于学生掌握动物疾病病理变化、认识疾病发生发展及规律。     

新工科背景下土力学课程思政建设研究与实践 ——以宿州学院为例

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措.为贯彻习近平总书记关于高校"立德树人"的指示精神和教育部"新工科"建设的指导精神,积极开展了新工科背景下土力学课程思政建设研究与实践.通过充分挖掘和提炼土力学课程所蕴含的思政元素,采用案例、小组讨论、人文故事以及思维实验等教学方法,使思政元素柔性介入课堂,同时优化土...     

高等农林院校课程思政的建设实践与成效研究——以北京林业大学为例

课堂是育人的主阵地,课堂教学是育人的主渠道,课程思政就是在知识传授的同时融入思政教育,让学生“有方法、懂历史、知未来,强自信”,做德才兼备、又红又专的优秀人才,更好地扛起中华民族伟大复兴的历史重任。文章以北京林业大学为例,探讨了实施课程思政的意义、实施路径,努力形成全员、全过程、全方位的育人格局,落实好立德树人根本任务。     

乡村振兴大环境下动物医学专业兽医临床诊断学课程思政教学的思考与探索

课程思政是我国高等教育实现培养高素质人才的必要途径,运用好课程思政培育涉农人才是农业类高等院校的重要课题。本文在乡村振兴战略背景下,秉持立德树人初心,以四川农业大学动物医学专业核心课程兽医临床诊断学为载体,基于课程的特点和性质,梳理兽医临床诊断学教学内容,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,探索课程思政教育在兽医诊断学中的实现路径,将专业课程教学与思政教育巧妙融合,形成课程思政案例库,力求专业课程思政与大思政课同向同行,为学生提供良好的思政环境,激发学生的爱国热情、民族自信、职业认同、三农情怀、科研兴趣,培养学生的辩证思维、分析解决问题能力及团队协作能力,提高学生的科学素养、社会责任感、服务“三农”的意识等综合素质,实现知识能力培养与价值引领的有机统一,最终培养“懂农业、爱农村、爱农民”的高素养乡村振兴人才。     

高等农林院校课程思政建设的机制创新与路径探究

为贯彻落实全国高校课程思政工作会议和习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表的回信精神,中国农业大学肩负高等农林教育使命,以培养知农爱农、强农兴农新型人才为己任,践行立德树人、坚持特色发展,构建了思政教育与“三农”情怀教育相结合的实践育人体系,为推动课程思政建设的机制创新,探究蕴含农业特色的“大思政”格局的实施路径进行了有益探索。     

新时代加强高校“课程思政”与思想政治教育课程携手立德树人

"以立德树人铸就教育之魂",教育是社会进步和民族振兴的基石。新时代加强高校"课程思政"与思想政治教育课程协同发展,发挥各自功能与优势,增强育人合力。有助于提高大学生综合素质、促进全面发展,创新教育发展理念,建立高水平的教育体系,有利于学生树立坚定的理想信念,立德树人,为新时代社会主义现代化建设培育建设者和接班人。     

高等职业院校动物微生物学课程思政建设探索

课程思政是课程建设的崭新主题,也是教育改革的重要组成部分。就高职院校动物微生物课程思政体系建设、思政元素融入课程的方法及思政教学的考核评价进行介绍和分析,以期为相关课程的思政建设与教学改革提供参考。