案例教学在企业管理教学中的应用

案例教学克服了传统教学的弊端，是企业管理教学改革的一项重要手段，论述了应用案例教学的必要性、如何应用及应用中应注意的问题。     

关于管理课程案例教学的思考

案例教学法与传统教学法相比，无论在主要活动形式、所依据的教学方法理论，还是在主要目的、所使用的教学材料的性质、课堂中师生所扮演的角色方面，都有巨大的不同。本文对比了案例教学法与传统教学法的差异，对案例教学的内外部环境条件、准备工作以及实施方式进行了系统的研究。     

突出案例教学培养学生创新意识和实验动手能力

以烟草行业一直沿用的Bertrard法检测烟叶中水溶性糖为例,在教学中突出案例教学入手,在培养学生创新意识和实验动手能力方面进行了尝试,取得了良好效果。     

管理课程案例教学的读、问、听、评

管理学科具有很强的实践性和应用性,所以管理课程的教学也必须要注重理论和实际相结合,这对我国传统的一言堂式、注重理论的教学方式提出了重大的挑战。而案例教学成为管理课程教学中应对这一挑战的一种有效的教学方法。从管理课程案例教学过程中的读、问、听、评四个环节探讨提升案例教学效果的策略。     

社区管理课程案例教学的困境与创新

案例教学是当代教师学中新兴的、具有强大生命力的教学方法。通过分析影响社区管理课程教学的内外部环境对社区管理课程开展案例教学带来的困境,探讨创新社区管理课程案例教学的对策。     

大数据背景下高校实验动物中心智慧化管理与实践

实验动物中心作为高校科研工作的重要支撑,是现代医学及农学等学科建设和发展必不可少的条件。在当 今大数据背景及“双一流”高校建设背景下,实验动物中心智慧化管理迫在眉睫。该研究通过分析国内高校实验动物 中心运行和管理模式中存在的问题,结合延边大学实验动物中心智能化管理系统使用实际,探讨新型实验动物中心建 设和管理经验,为提升高校实验动物中心的工作效率,促进实验动物中心管理和科研服务水平的提高提供参考。     

管理案例教学与培养学生综合工作能力的研究

案例教学改变了传统教学活动中知识单向流动的不足，纠正了学生接受知识的被动性。案例教学有利于学生发挥主动性与参与性，有利于分析问题和解决问题能力的提高，是有效的培养学生综合工作能力的一种教学方法。     

《企业管理》教学案例分析方法刍议

根据多年进行《企业管理》案例教学的体会,阐述了教学案例的特点、教学案例分析与管理实例操作之差异以及教学案例的分析方法。     

大学生实验室创新实验的特点及管理研究——以西北农林科技大学园艺学院为例

紧密结合西北农林科技大学园艺学院的改革实践,论述了在实验室空间内所开展的大学生创新实验活动的特点,阐明了针对这类实验应具有的管理理念和具体管理方法,对大学实验室改革的深入发展具有一定意义。     

论以学生需求为基础的管理类案例教学

对于管理类专业而言,案例教学具有特殊的重要地位。从学生对案例教学的需求出发,组织实施案例教学,是提高案例教学质量的重要途径。对学生的需求了解包括对现有案例教学的评价、对案例教学的诉求两个部分。前者包括案例教学的重要性、数量、效果、存在的问题等方面,后者包括案例来源、案例内容、案例教学方式、案例教学的目的和作用等。对学生需求的分析表明,管理类专业实施案例教学,需要注意:重视案例教学,适当增加案例教学的比重;案例讲解力求清晰透彻、案例具有典型性;强调学生的参与性,尽可能提高学生的参与度;案例教学力求加深对理论的理解,突出对理论的运用,强调学生的思维训练等一般性原则。     

高校创新创业教育教学多维立体化研究——基于OBE教育理念

创新创业教育已成为我国高等教育的重要育人课题。基于OBE教育理念,提出高校创新创业教育教学的多维立体化,探索创新创业教育与思政教育、专业教育融合育人理念,构建创新创业课程体系、创新创业教学体系、创新创业实践体系,实现创新创业的普及性教育、提高性教育、个性化教育的多维立体教学的开展。     

开放式教学与管理在遗传学实验教学中的应用

介绍了开放式教学与管理的概念,从教学内容的取舍,实验项目及其内容结构的安排,实验考核指标体系的建立几方面,阐述了开放式教学与管理在遗传学实验教学中的应用情况。应用效果评价表明,开放式教学与管理能够提高遗传学实验教学的教学质量,提升教师的素质。     

用Microsoft Excel自动化管理实验经费

课程教学实验经费是用于保证实验室组织实验教学活动正常进行的专项经费,它的分配办法是根据实验教学计划和教学大纲,按照实验的人时数(修读该门课程的学生人数与其开出实验学时数乘积)、结合实验内容和实验材料的平均人消耗单价进行计算,由学校财务处下达到各(院)系使用,由教务处实验管理科归口管理。课程实验经费计算公式为：     

浅谈过程管理在高校任务型教学体系中的应用——以畜产品加工综合实验课程为例

畜产品加工课程是科学理论和加工工艺技术结合的学科,实践教学是贯彻理论课程教学计划、达成优化教学目标的重要环节.该文通过对畜产品加工领域发展趋势和高效畜产品加工综合性实验的现状分析,阐述了过程化控制在高校畜产品加工综合性教学体系应用的必要性,探讨了畜产品加工综合性实验的过程化控制应用遵循的指导原则和一般步骤,提出了创新过程化控制教学方式手段、完善高效专业课程教学模式、打造符合现代化建设能力人才培养模式的改革措施.     

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新探索——以实践课程《农村推广管理实验》为例

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新的总体设计应包括3个方面:一是课堂情景模拟式教学实践;二是校内实训工作室实践;三是校外实地参观与生产劳动实践。以《农村推广管理实验》课程为例,对这3种实践教学形式的展现进行探讨。要实现实践教学形式创新,不仅需要涉农部门、涉农企业及基层农村的大力支持,也需要学校给予教师更大的灵活度和自由度,同时教师要打破思维的局限,不断创新实践教学方式,拓展思维的广度高度和宽度,调动学生积极配合和参与实践教学方式创新的热情。     

高等农业院校公共管理研究生案例教学共同体的构建与实践探索——基于湖南农业大学的实践

随着教育实践的发展,强调共同的愿景、合作的学习、共享的资源以及互通的交流为内涵的学习共同体的理念被广泛接受和运用。针对目前高等农业院校公共管理研究生案例教学中教学素材的匹配性不强和教学设计的适用性不够这两个制约瓶颈,提出构建案例教学共同体,完成实践与知识、问题与知识、情境与知识的链接,整体性发展研究生案例教学体系。以“知识链接”为基本目标,以“资源开发”为切入点,解决案例教学素材匹配性问题,以“主体转换”为基础点,解决案例教学设计适用性问题,以“教学赋能”为增长点全面利用新教学技术优化案例教学流程,完成教学改革体系构建。通过“指路子”选准切入点,“搭台子”夯实基础点,“树梯子”落实增长点完成教学改革路径选择,从而实现基于共同使命和愿景的案例教学共同体的构建。     

五大发展理念在高校思想政治理论课程教学中的运用探析

高校思想政治理论课程教学需要积极吸收借鉴五大发展理念,不断完善自身,以符合时代发展要求。围绕教学内容融合、教学理念转变、教学手段革新与教学效果评价四个方面,探讨五大发展理念对引领推动思想政治理论课程教学的合理性;对照五大发展理念的内涵要求,分析了当前高校思想政治理论课程教学面临的难题;从创新、协调、绿色、开放、共享五个角度,阐述了如何把五大发展理念充分贯穿于高校思想政治理论课程教学过程中,进一步提高理论教学质量、增强教学效果。     

案例教学法在管理类课程教学中存在的问题及对策

案明教学可以培养学生对信息整理分析能力，对新问题、新情况的判断解决能力和在工作中的创新能力，从而努力实现从应试教育向素质教育的过度。本文拟探讨案例教学在课程中存在的问题，以及采用案例教学时应当注意的问题。     

基于协同创新理念农林经济管理专业实践教学体系构建研究

以地方高校农林经济管理专业实践教学体系为研究目标,基于协同创新理念构建的实践教学体系,通过协同学生实践能力培养、协同实践教学信息资源、协同实践教学形式的拓展、协同校内外实践教学资源等方面,实现实践教学体系的进一步深化。