科教兴村计划的实施与思考

科教兴村计划的实施与思考史亚军，李华（北京农学院，北京１０２２０６）科教兴村计划是中国农学会于１９９５年１１月底正式倡导和组织实施的一项全国范围内的科普推广活动，是落实科教兴国、科教兴农战略和深化农科教结合的重要举措．科教兴村计划目前已在全国范围内普...     

科教兴村是落实科教兴农战略的重大举措

科学技术是第一生产力”,“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育”。邓小平同志的这些著名论断已成为人们的共识。江泽民总书记指出：“没有农村的稳定和全面进步,就不可能有整个社会的稳定和全面进步;没有农民的小康,就不可能有全国人民的小康;没有农业的现代化,...     

科教兴村的理论与实践初探

本文对科教兴村的内涵及其理论依据进行了分析和探讨，提出了新形势下实施科教兴村的的建议。     

对全国科教兴村计划试点工作的分析与思考

科教兴村计划是实施科教兴国、科教兴农战略的必然产物,也是我国农村经济、科技教育发展的需要,是促进农村改革与发展的伟大创造,经过几年的实践、探索和推进,全国的科教兴村计划试点工作取得较大的成绩,许多地区取得了不少有益的经验和显著的社会效益。为展示科教兴...     

发挥农业院校优势为科教兴村做贡献

中国农学会倡导在全国范围内实施的“科教兴村”是一项复杂的社会系统工程,是落实科教兴国、科教兴农和可持续发展战略的实际行动,是加快实现我国第二步战略、如期实现小康目标的重大举措,是解决当前农业、农村、农民中的重点、难点、热点问题的有效途径。作为技术依托单位,毫无疑问,农业院校和农业院所是主力军。在科教兴村的五条工作思路中,第一条就是依靠大专院校、科研推广等部门科技工作者的参与、指导和帮助。因此,如何发挥农业院校优势,使农业院校的先进科技直接入村到户,为科教兴村多做贡献是摆在我们每一位科技工作者面前…     

关于新时期科教兴村战略的思考

“三农”问题是我国实现全面建设小康社会目标的难点和重点。科教兴村战略是促进农村经济建设和农村社会全面发展的重要途径，实施科教兴村战略就是要从提高劳动素质和科技成果转化上下功夫，建立一系列配套的保障体系。     

国外农民教育及其对"科教兴村"的启示

“科教兴村”计划的实施是一个庞大的系统工程,农民教育是其重要的子工程。但是,我国的农民教育仍然处在探索阶段,如何搞好农民教育,国外有成功的经验可借鉴。国外农民教育的发展,在提高国家农民素质,推动社会现代化层次,促进社会可持续发展,起到重要的作用。本文通过对国外农民教育发展历史的考察,归纳概括出其主要的特点,并进行综合的比较分析,旨在对社会转型时期,我国农民教育的发展有所借鉴,对我国“科教兴村”计划的实施有所启示。     

平江县园艺村科教兴村结硕果

平江县园艺村是2009年列入湖南省农业厅科教兴村的项目单位。通过3年努力,农业生产总值较项目实施前增加31．4％,农民人均纯收入增加22．2％。该村先后被评为岳阳市“十大模范村庄”、“先进党支部”,平江县“文明创建进农家示范村”、“创先争优示范村”。     

“科教兴村计划”在中国农村社会进步经济发展中的作用

“科教兴村计划”在中国农村社会进步经济发展中的作用陈广义孙翔王慧军（河北农业大学保定０７１００１）（中国农学会北京１０００２６）（河北农业大学科教兴国和可持续发展战略,是推进经济体制和经济增长方式的两个根本性转变,实现我国跨世纪宏伟蓝图的关键措施,是...     

略论在我国倡导和实施“科教兴村计划”

农村，是我国社会的基层单位，是经济、社会活跃的细胞．搞好农村建设是我国一项长期的战略任务．本文比较系统地论述了中国农学会倡导的“科教兴村计划”的意义，实施的总体设计和步骤．     

从社会互动看"科教兴村"与农民教育

本文从社会互动的原理出发,通过对科教兴村与农民教育二者良性运行机制的分析,着重强调了农民教育在科教兴村中的先导性作用和基础性地位,并提出发展农民教育的建议和策略.     

从"柴厂科教兴村模式"看科技扶贫制度的创新

文章分析了"柴厂科教兴村模式"产生的背景与实施的措施,剖析了"柴厂科教兴村模式"面临的挑战,指出了推进科技扶贫制度创新的路径,如充分发挥主导产业对相关后续产业的带动与孵化功能、建立专家与农民的利益共享机制、树立以贫困群众为主体的参与式扶贫理念等,以期加快农业产业链条的不断延伸和产业结构的不断调整,实现产、供、销集成运作...     

抓培训,促典型,走科教兴村之路

河北省易县柴厂村位于县城西北部30公里,全村现有居民303户,1170人,耕地71．47公顷,山场面积1133．33公顷。自1996年被中国农学会、河北农业大学确定为全国科教兴村试点以来,村党支部、村委会抓住机遇。带领村民学技术、用技术,坚持科教兴村、科教富村,利用地处山区的优势,培育了林果、苗木两大支撑产业。     

广东贫困地区“科教兴村”工程及实施方案

广东省经济发达,但农业发展相对滞后,且农村经济社会发展存在区域性不平衡,其东西两翼和粤北有16个贫困县,严重影响广东省全面建设社会主义新农村的发展计划;因此,在广东贫困地区实施“科教兴村”工程十分必要。本文强调了在广东贫困地区实施“科教兴村”工程的必要性;分析了其实施的有利条件和不利因素;提出了具体的实施方案。     

科教铺筑兴村路 共建催开文明花——承德市稳步推进科教兴村奔小康试点工作

承德市科教兴村奔小康试点工作1997年开始启动,几年来,他们坚持以科技是第一生产力为指导,以科技推广、教育培训为手段,以发展村级主导产业、振兴村域经济、促进农民致富奔小康为目标,紧紧围绕"一个突出、五个结合"的总体工作思路,通过试点示范、典型引路,有计划、有步骤地组织开展了"科教兴村奔小康"工作,取得了良好的社会效益和经济效益.承德农校作为技术依托单位,被评为全国科教兴村奔小康试点工作先进单位.     

科教兴村战略实施绩效及村级社会经济可持续发展研究——以南京市溧水县傅家边村为例

图１科教兴村成效评价指标体系村作为我国农村的社区集体，既是农村的政民结合体，又是现阶段最适度的农业和农村的规模经营单元。因此，我国农村科教兴国战略若得以有效实施，必须以村为切入点，强力推进。基于这一战略认识，国务院农科教结合协调领导小组和农业部于１９９５年起实施“农科教结合百县千乡万村工程”导向战略。１９９６年江泽民总书记提出“中国农业问题、粮食问题，要靠中国人自己解决，这就要求我们的农业科技有一个大的发展，必须要进行一次新的农业科技革命”。这更加明确了科教兴村战略对于农业、农村可持续发展的重要…     

借鉴科教兴村计划试点经验 探讨科技人户示范工程对策

跨入21世纪，我国农业进入了新的历史发展阶段，调整农业结构、增加农民收入、扩大农民就业，参与经济全球化，实现农业可持续发展，已成为农业发展的主要目标。面对挑战和机遇并存的局面，解决中国的一切问题，必须靠发展，而发展就必须依靠科技的支撑。为了加快农业科技的应用和推广，依靠科学技术促进农业综合生产能力提高和农民收入的持续增长，2004年10月，农业部提出并下发了《关于推进农业科技入户工作的意见》。科技入户工作不仅是推动农业科技进步、转变农业增长方式及提高农业综合效益的一种有效方式，也是新时期建立和完善农业科技推广新机制的重要举措之一，本文就借鉴“科教兴村计划试点”工作经验，如何做好农业“科技入户示范工程”作一探讨。     

从"科教兴村"到"新农村建设"——《中国农村社会的世纪选择》评介

我国实施的“科教兴村”计划对目前“新农村”建设影响很大,“科教兴村”计划是新农村建设的先驱。华南农业大学公共管理学院社会系向安强教授等著《中国农村社会的世纪选择》(华南理工大学出版社,2007年版)一书,正是对从“科教兴村”到“新农村”建设进行深入探索的理论研究成果。当前我国社会主义新农村建设,没有模式可借鉴,也没有完整的理论计划可循。“科教兴村”概念,是早年陶行知先生在1923年提出的,“科教兴村”计划的实施经历了漫长的过程。这个过程在《中国农村社会的世纪选择》一书中得到详细的论述,它把点滴的、比较散乱的理论计…