提升高校体育活动内涵的路径研究——以北京林业大学园林学院为例

当前的社会人才竞争实质上是各项素质的综合性竞争。高校作为我国高层次人才培养的主要基地，开展的体育活动存在管理制度缺失、活动内容单一、时间分配不均、推广方式陈旧等问题。为此，北京林业大学园林学院致力于引导学生有效利用碎片化时间开展课外体育活动，在管理制度、活动内容、活动形式和推广方式上积极创新，以加强大学生思想政治教育、塑造大学生健康生活方式、提高大学生社会适应能力。园林学院通过打造“韵动园林”系列体育活动品牌、构建“互联网+体育+课堂”体育活动发展新模式，完善体育活动管理制度和运行机制，创新多媒体融合的体育文化传播方式，全面提升高校体育活动内涵。     

高校体育教学内容改革新探

高校体育是学生在校接受系统体育教育的最后一站，也是接受学校体育教育的最高层次。高校体育具有与社会衔接的特点。我国高校体育教学改革正处于起步阶段，突破性进展较小，传统的体育教学模式基本未被打破，改革的阻力较大、困难较多。国内学者从20世纪80年代起就进行了大量的相关研究，取得了许多有价值的成果，但大多数研究只是停留在理论研究水平，很少付诸实践。即使有成功的范例，也存在着局限性、阶段性和地域性的特点。本文从符合当代大学生的实际需要入手，在全面深入地了解了大学生对高校体育的看法、想法和意见的基础上，进行归纳、总结和分析，提出自己的观点和建议，目的在于为高校体育教学改革提供依据，使改革工作更切合实际，贴近实际，贴近大学生，并收到实效。     

加强大学生体育理论教学与实践能力的培养——评《大学体育理论与实践》

正体育课程是大学生课程体系中必不可少的组成部分之一,在培养大学生体育专项能力的同时还能够增强大学生的身体素质,为大学生更好地参与课程学习与生活提供良好的身体保障。大学生体育课程教学过程中应当坚持良好的体育课程教学理论,这是体育课程顺利进行的重要基础,《大学体育理论与实践》一书针对当前体育课程教学提供了重要参考,从大学生体育理论与实践层面分析,对体育课程进行具有重要的指导意义。     

大学生体育达标成绩浅析

大学生体育达标成绩浅析北京林业大学王洪琴学生在校期间每年都要参加体育达标测试，测试的结果在一定程度上反映了学生的身体素质水平和体质状况，为了全面了解大学生的体质状况，及其影响因素，本文试图通过分析北京林业大学９０级学生在大学前三年中的达标成绩得出较为...     

大学生课外体育活动中运动损伤的成因及对策

随着学校体育教学改革的深入和大学生体育合格标准的实施,广大青年学生对体育有了新的认识,愈来愈重视体质投资,课外体育活动成为大学生丰富课余文化生活,娱乐身心,提高身体素质的主要内容。但是,在课外体育活动中的运动损伤,是大学生碰到的又一实际问题,学生在运动中受了伤,不     

对21世纪我国林业高等院校体育教学重心转移的研究

新世纪在联合国教科文组织提供的一份题为《教育──财富蕴藏其中》的报告中，一个重要的观点是，２１世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置。由此看来，终身教育的观念是进入２１世纪的一把钥匙。高校是学生在校学习期间最重要的一站，也是学校体育教育的最高层次，是学生从学校走向社会的转折点，是学与用的衔接点。大学生正处在身心逐渐成熟的青年时期，是接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段。而这一阶段也是大学生进一步完善体质、发展体能、形成终身体育理性认识的最重要阶段。体育教学是对学生进行素质教育的重要切…     

高校体育教学培养生态文明建设者良好身体素质的有效措施

在十七大精神指导下,如何提高大学生身体素质,培养身心健康的生态文明建设着,是高校体育教学工作者值得思考的问题。本文结合实际工作,比较系统地阐述和介绍了北京林业大学体育教学工作在这方面的做法和措施。     

浅谈大学体育与生活

所谓大学体育生活化是指将大学体育与人们的社会生活结合起来。在体育过程中通过社会生活中所体现出来的体育现象及其社会价值和相关的社会功能，对学生进行生活体育的教育，以满足学生对体育的生活需要，使得体育为学生的健康发展服务。本文将谈谈实现大学体育生活化的有效途径。     

高扬"三育人"思想提高大学生思想政治教育有效性-兼论南京林业大学"三育人"实践效果

加强大学生思想政治教育,培养具有较高思想政治素质的大学生是高等学校的根本任务.把"教书育人、管理育人、服务育人"落到实处,是对大学生进行思想政治教育的重要途径和有效方法.有目的、有计划地把大学生思想政治教育渗透到各项学生工作中,是提高"三育人"功能的重要举措.建立完整的学生工作队伍,制定配套的工作规范,是落实"三育人"的重要保障.组建各类学生社团并引导其广泛独立开展各类活动,组织形式多样的科技创新、文化体育活动,关心特困生生活,切实抓好毕业生就业工作,是对大学生进行思想政治教育的重要实践.     

普通高校体育教学的境界浅析

(一)体育教学的境界体育教学的境界是指体育教学所能达到的高度或表现出的状况、水平、效果。体育教学的境界与体育基础理论、体育教学指导思想、体育教学工作者的自身修养学识，以及广大学生对体育教学的要求有关。体育教学的境界通过体育教学的成果直接表现出来，境界的高低与成果的优劣、大小成正比。由于体育教师的劳动价值与教学成果密切联系的客观性和必然性，使得如何评定体育教学成果，成为影响教学境界实际定位的主要动因。(二)对普通高校体育教学现状的分析体育教学的境界与诸多因素有关。一般来说，体育教学基础理论对体育教学性…     

对高校体育教学的几点思考

高校体育是高校素质教育中的一个重要组成部分。体育教学是学校体育工作的主要组织形式。教学质量的高低对完成体育教学任务有决定性作用。当今体育教学改革要求我们进一步转变教育思想，更新教育教学观念，不断改革教学内容和教学方法，以适应素质教育的需要。一、树立与学生全面素质教育相结合的教学指导思想高校体育教学应从发展体质基础、培养体育文化修养和终身体育能力，提高心理发展水平为指导思想，为新世纪培养个性、能力、品德、智力、体力、竞争力全面协调发展的人，追求体育教学效果的综合性。体育教育在素质教育中有着其它教育…     

体育经济与社会经济的关联分析

体育经济与社会经济之间有着紧密的联系。一方面社会经济是体育经济产生和发展的基础，社会经济的发展变化决定体育经济的发展变化，另一方面，体育经济也反作用于社会经济，对社会经济的发展起着促进作用。体育经济在社会经济的发展过程中应特别注重微观机制和宏观调控等问题。     

当前大学生创业观的内涵与形态特征分析

在大学生创业教育研究中，另辟蹊径，着力对当前大学生的创业观进行研究。首先，阐述了大学生创业观的内涵，界定了大学生创业观教育的概念。其次，通过文献查阅、归纳、分析的研究方法，兼收并蓄，并辅以实践成果的总结，详细探讨了大学生创业观积极的形态特征，包括创业理想现实化、创业取向多元化、创业态度理性化；以及消极的形态特征，包括心动大于行动、理想难敌现实、追求经济利益胜于社会责任。最后，提出大学生创业观教育要首先解决思想问题，包括优化大学生的认知资源结构，培养大学生坚强的意志力，教育大学生采取正确的创业态度，引导大学生树立客观正确的风险观、评价观，以期进一步丰富大学生创业观教育的内容。 大学生；创业观；内涵；形态特征；创业教育     

不同类型学生体育安全风险特征探析

摘要： 学校体育安全事件的发生给学校工作带来许多负面影响，关系着和谐校园的建设和学生家庭的幸福，近年来引起了社会的广泛关注。该文界定了学校体育安全风险的范围，主要包括学生在学校体育教学、运动训练、课外锻炼、体质测试以及参加的各种与学校有关的体育竞赛活动等领域，深入分析和总结了不同类型学生体育安全事故特征及干预措施，以期充分认识其发生规律，在学校体育工作中做到科学预防，尽量避免体育安全事故的发生。     

提升高校体育活动内涵的路径研究——以北京林业大学园林学院为例

当前的社会人才竞争实质上是各项素质的综合性竞争.高校作为我国高层次人才培养的主要基地,开展的体育活动存在管理制度缺失、活动内容单一、时间分配不均、推广方式陈旧等问题.为此,北京林业大学园林学院致力于引导学生有效利用碎片化时间开展课外体育活动,在管理制度、活动内容、活动形式和推广方式上积极创新,以加强大学生思想政治教育、...     

体育运动状态对大学生成就动机和自我概念的影响——以高等农林院校为例

随着社会的发展,大学生的综合素质、人格特质得到越来越多的关注.如何实现学生综合素质与心理能力同步发展的共赢局面,是当代教育在人才培养过程中越来越关注的重要主题,同样也是高等农林院校应予以重视的问题.为此,针对体育运动状态、成就动机、自我概念三者之间关系研究存在的薄弱环节或空白之处,以体育运动状态对大学生成就动机和自我概...     

体育教学应注重提高教学效果

体育教学是院校教育的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径。它是在体育教师和学生的共同参与下，教师运用适当的教学方法指导学生掌握体育卫生保健知识以及良好思想品德的一种有计划、有组织的教学过程。 体育课是体育教学的基本组织形式、是实现体育目的、任务的主要途径。如何上好体育课，是完成体育教学的关键。笔者根据多年的体育教学经验，建议以下几点： １．全面提高学生对体育课的认识 通过室内理论课向学生讲解体育的基本知识、基本技术和技能。体育对社会个体身心健康的作用，一些运动项目规则，简单裁判法。各项运动起…     

对学校体育教学的一点看法

对学校体育教学的一点看法北京林业大学陈晓明鉴于学生自身体育兴趣与爱好的差异及体育各项目的特点，学生对某一项目有所偏爱或冷淡是可以理解的，但我们应该引导学生树立正确的体育观及健康的体育心理，养成良好的体育行为，变被动锻炼为主动锻炼。目前校园中存在着以下...     

培养中职学生终身体育观的思考

该文提出中等职业学校的体育课程应以“体育与健康” 作为指导思想，遵循以学生为主体、激发兴趣、享用快乐等原则，在学生中确立全面发展、“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的观念；并提出相应措施，调动各方面的积极性，为学生创设学习目标明确、宽松、和谐、平等、充满活力的教育氛围，促进体育课程的建设与发展。     

新时期开展大学生心理健康教育的思考

针对当前大学生心理健康状况不容乐观的严峻现实，该文在分析大学生心理问题成因的基础上，阐述了大学生心理健康教育应关注的内容，并提出了构建大学生心理健康教育育人机制的措施，以期促进大学生身心的健康成长。