共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“学导式”教学法认为 ,每节开始阶段与整堂课的教学存在着“首因效应”(即整堂课的教学效果受导言影响的现象 )。“首因效应”发挥如何 ,直接影响到这节课的教学效果。高质量的导言设计可以激发学生学习兴趣和强烈的求知欲 ,可以使教师与学生的思维活动吻合起来 ,兴奋点得到共鸣 ,从而使学生由“要我学”变为“我要学”。近年笔者在《植物生理学》教学中采用了“学导式”教学法 ,极大地激发了学生的学习兴趣 ,取得了很好的教学效果。本文将就其中所尝试的四种导言设计方式作一介绍。(一 )新旧知识联系式充分利用旧知识资源来进行新知识的传… 相似文献
2.
一、认识转变过程1983年,我从新华文摘》第六期读到一篇文章,题为《浅谈“学导式”教学法》(以下简称《浅谈》),思想上 受到很大震动。这篇文章从开发学生智能 的紧迫性,谈到传统的“注入式”教学法及其种种变式,乃至旧的“启发式”的缺陷,印证了“学导式”教学法的极大优越性,并在结束语指出:“自学并得到教师指导的‘学导式’教学法,在许多教学体系中,都有广阔的用武之地。为此,大力倡导‘学导式’教学法,确实很必要。” 相似文献
3.
李吉雄 《延边大学农学学报》1985,(1)
高等农业院校高等数学课应把培养学生自学能力做为重要任务,必须从只“教会”学生的“教会式”教学法中解脱出来,实行“学导式”教学法让学生自己“会学”,更好地适应三个面向的需要。那么,如何培养学生的自学能力呢?下面结合自己几年来的教学实践谈谈一些体会和作法。 相似文献
4.
用“学导式”教学法提高理论课的课堂教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
用“学导式”教学法提高理论课的课堂教学效果池春玉赵丰田启发式的教学思想近年来被认为是提高课堂教学效果的有效思想。运用这一思想来设计课堂教学,首先要打破满堂灌的传统习惯,其次是变自习式的自学为“导”、“学”结合式自学,强调讨论和总结过程。“学导式”教学... 相似文献
5.
6.
“学导式”教学法是由黑龙江矿业学院胥长辰教授首先提出来的,后经哈尔滨师范大学刘学浩研究员从理论上加以概括,成为一种系统的行之有效的教学方法。“学导式”教学法的特点是以“学”为主体,以“导”为红线,教师的“导”贯穿于教学的全过程,并把“导”的效能转化到学生能动地开发自己的智能上去。既让学生主动掌握知识,同时又侧重开发学生的智能。近两年来,我在农业技术经济学教学中,采用“学导式”教学法,取得了较好的教学效果。 相似文献
7.
8.
“学导式”教法是以学生自学为主,教师起指导作用的教学方法,通过导学、精讲、训练三步完成教学任务。此法突出理论传授少而精,实践操作多而专,目的是解决增加实践教学内容与理论教学时数不足的矛盾,加大实践教学的比重,培养学生的实践操作技能。五年来的实践表明,此法切实可行,行之有效,优于传统的教法。本文对“学导式”教法的实施步骤,实施效果作了介绍,并对其在农类专业课教学中的可行性进行了详细地论证。 相似文献
9.
10.
解剖学是一门重要的医学基础学科 ,是学生进入医学殿堂的“开门课”。解剖学实验课作为解剖教学的重要组成部分 ,既是实践学生所学理论知识 ,培养学生观察能力和动手能力的必要手段 ,又是开发学生智力 ,培养创新思维的重要途径。“学导式”教学法是充分尊重学生学习的主体地位 ,发挥教师教学主导作用的一种教学法。在实验教学设计中 ,我们遵循以培养学生的“三基”为准则 ,把创新教育渗透于教学中 ,体现“以学生为本”的指导思想 ,其主要从以下三个方面进行。1 课前准备1 .1 制定具体而明确的教学目标在实验课教学中 ,我们根据教学大纲及… 相似文献
11.
国家大力推行 “高质量”本科教学背景下,结合农林院校植物生理学的教学现状,探讨如何提高教学质量。提出将理论课堂教学与科学前沿结合,提高教学内容的前沿性、时代性与实用性,增加教学内容的深度与广度,并增设植物生理学综合性与设计性大实验,着力打造植物生理学理论与实验教学的“金课”,为培养适应时代需求的高质量人才提供思路。 相似文献
12.
"学导式教学法"最初是在我院物理教研室开展的。1989年吴榜华院长在上种苗课时,提出应用这一教学方法。后来我们进一步结合森林营造课和森林经营课的特点,总结出一套完整的实施办法,在林学本科八六、八七级的教学中收到了良好的效果。 1、学导式多方位教学的宗旨学导式多方位教学旨在充分调动起广大学生的学习热情,变被动接受为积极主动自觉地学习,并通过多样化的教学手段来培养学生的自学能力,综合能力,分析问题、解决问题的能力,语言表达能力和生产实践能力等。以往造林课教学主要采用讲课式,即老师讲学生听,这种方法虽然有其一定的优点,但也有它一定的局限性和问题。Bligh(1972)通过调查指出:"讲课作为传授 相似文献
13.
学导式教学法就是以学生自学为主,教师起指导作用的教学方法。实践表明此法行之有效,在某种程度上优于传统的课堂讲授法。本文对此法的实施步骤,实施效果作了介绍,并对其在大学教学中的可行性进行了详细论证。 相似文献
14.
15.
植物生理学是生命科学的重要组成部分,本文将针对目前植物生理学实验教学中存在的问题进行分析,对传统的教学模式进行改革和探索.旨在通过优化实验项目、改进教学方法、改革实验考核等手段,培养和提高学生操作、观察、思考、分析、解决问题的综合能力,为专业课学习打下良好基础 相似文献
16.
17.
马发顺 《邯郸农业高等专科学校学报》2004,21(2):14-18
本文对《家畜遗传育种学》学科定位、知识框架结构进行了探讨 ,对原有教材的知识体系提出了一些改进意见 ,对其内容的增删也提出了新的见解。指明了加强实践技能培养的有效途径。介绍了“学导式”教学法的优点和实际教学体会。 相似文献
18.
19.
“植物及植物生理学”课程是现阶段我国中等职业学校农林类各专业学生必修的一门专业基础课。针对目前“植物及植物生理学”教学中存在的学生学习积极性不高、目标不明确、学习效果欠佳等问题,以OBE+任务驱动法教学模式进行课程教学改革探索,进行教学设计及课堂教学。这种模式以学生为中心,设置案例问题,以此产生解决问题的任务,学生接受任务,进行自主探究,在解决问题中学习新知识,并应用到生产案例中,旨在提高学生自主学习、团队合作、分析并解决问题的能力,满足农林类专业产教融合一体化教学的要求。 相似文献