我校第二次教学工作会议召开

校第二次教学工作会议于1997年1月17日举行。这次会议研究的主题是：加强教师队伍建设，适应学校教育教学改革和发展的需要。全体教师教辅人员和各部门负责人出席了会议。秦学清副校长主持会议。石宗英副校长作了“以师为本，加大力度，建设高素质的教师队伍”的主题报告。校长兼党委书记翟惟昌在会上作了重要讲话。翟惟昌在分析了“九五”期间高等教育发展形势和学校面临的任务后，突出强调要进一步加强教师队伍建设的责任感和紧迫感；要进一步更新教育思想观念，适应社会主义市场经济体制和市场经济发展的需要，切实加强教师思想政治建设…     

“双高计划”背景下高职院校高水平双师队伍建设研究

"双高计划"背景下,打造高水平双师队伍既是建设任务,也是建设目标。打造高水平双师队伍,是高职院校教师群体专业发展的过程,其目标重在提升教师队伍素能、打造专兼结合的教师队伍。但目前产教融合平台对双师队伍建设支撑度不够,双师队伍评价缺乏制度性保障和约束以及职教师资职后培训不足等问题的存在制约了高职院校高水平双师队伍建设。"双高计划"背景下,高职院校高水平双师队伍建设要坚持以德为先,持续加强师德师风建设,落实符合职业教育类型特征的职教师资入口关,畅通校企人员流动渠道,建立校企人员双向交流协作共同体,打造高水平产教融合平台。     

与时俱进切实加强新时期陕县党校教师队伍建设

《中国共产党党校工作条例》四十四条、四十五条指出:“队伍建设是党校事业发展的关键”.“党校队伍建设的重点是教师队伍建设.党校队伍建设的重点是教师队伍建设.通过制定和实施人才强校战略,造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才.”因此加强新时期县级党校教师队伍建设,就成了基层党校建设的重中之重.     

农村中小学教师队伍建设困境与对策研究

当前城乡教育差别严重阻碍了我国义务教育均衡发展基本理念的实施,其中农村中小学教师队伍的建设问题是关乎我国义务教育均衡发展的关键所在。国家各级政府虽然对农村教师队伍建设问题非常关注,但是,现阶段农村教师队伍建设数量、结构和质量均存在一定问题。如何才能使农村中小学教师队伍建设适应义务教育均衡发展的需要,这就要求我们开拓思路,因地制宜地解决现存问题。     

沈阳农业大学土地与环境学院简介

沈阳农业大学土地与环境学院成立于1997年6月6日，她是在原来土壤农化系的基础上发展起来的。土壤农化系是19152年全国高等学校院系调整时，由当时的复旦大学农学院农业化学系和东北农学院土壤肥料系合并而成的。学院历史悠久，师资力量雄厚，学术梯队合理。全院现有教职工69人，其中教学科研人员58人，教辅人员7人，行政人员4人。在教学科研人员中，有教授（研究员）17人，副教授（副研究员）15人，讲师（助理研究员）25人，助教8人。教师队伍中80％具有博士学位。其中有博士生导师14人，硕士生导师28人。     

构建新型基层农技推广队伍管理体制理论研究综述

推进农业技术创新是适应农业现代化发展的需要,其关键是要加强基层农业科技推广人员的管理,核心是要构建新型的基层农技推广队伍的管理体制。通过对国内学者有关基层农技人员推广行为、基层农技推广队伍和基层农技人员队伍管理体制研究成果的总结综述,为构建新型基层农技推广队伍管理体制奠定理论基础。     

高职院校教务员队伍素质提升途径研究

教务员队伍是高等职业院校教学管理中不可替代的重要力量.在教务员队伍建设中,学院在重视程度、选聘机制、培训进修、人员配置、薪酬管理、奖惩机制、职业发展以及队伍结构等方面存在一些问题,这些问题阻碍了教务员队伍素质的提升.解决这些问题,要提高教务员队伍的素质,进而提高整个学院的办学质量,学院则要转交观念,在相关管理政策、职业发展等方面做出合理规范的设计.     

病虫测报队伍建设良性发展的有效途径

为了探讨农作物病虫测报队伍建设良性发展,结合现实情况,阐明了汉中市测报队伍建设的现状,客观地分析了测报队伍存在的不足和出现的问题,提出了改进方法措施,完善农业病虫测报队伍的有效途径,培养测报人员吃苦耐劳、乐于奉献精神,提高测报人员自身素质、工作责任心和业务工作能力;各级领导、农业主管部门不仅应关注测报机构发展,更要重视提高测报人员待遇,帮助测报人员解决实际问题,进一步发挥测报人员在病虫监测中的主观能动作用。     

充分发挥农技部门的职能作用为建设社会主义新农村服务

建设社会主义新农村核心是要发展生产力,发展生产力要有科技作支撑。农业科学技术成果的转化、技术的传播,要靠一支稳定的技术推广队伍和农业科技人员。有了这支队伍和人员从事农业新品种、新技术、新材料的试验示范与推广,指导农民进行产业结构调整,帮助农民和企业进行农产品标准化生产,这样才能实现农业增效、农民增收,真正实现党中央国务院提出的建设社会主义新农村的宏伟目标。     

适应新形势，加强成校师资队伍建设

定海市普陀区成校教师队伍十几年来很少有变动,所以无论是年龄结构、学历还是办学理念,都很难适应时代发展的要求.     

新常态下基层农技人员教育培训思考——以陕西省为例

要适应新常态下现代农业的发展,基层农技人员应具有更高的素质能力。对陕西省基层农技人员基本情况的统计分析显示,陕西省基层农技人员队伍的素质不能完全适应新常态下的陕西特色现代农业发展,有待通过教育培训进一步提升。新常态给基层农技人员教育培训工作带来的改变主要表现在:农业科技推广内涵、对象、内容、方式、主体等方面。这些变化迫使农业科技教育培训工作必须作出相应的适应和调整。基层农技人员教育培训应从理念,内容,形式,流程及模式,构建教育培训体系,组建研究团队,加强非农专业和低学历农技员教育培训,整理典型案例等方面入手,提质增效,以解决目前基层农技人员教育培训中存在的脱离实际、理念滞后、方式单一、精准性差等实际问题。     

浅谈贫困地区加强教师队伍建设

在中国教育挣脱应试教育的束缚、向素质教育天地迈进的今天,教师仍然是办好教育的主要因素.贫困地区教育部门始终要把加强教师队伍建设放在首位,要建设一支数量足够、结构合理、政治素质过硬、业务素质精良、有创新精神的教师队伍,才能为贫困地区实施素质教育和发展教育奠定良好的基础.     

努力建设一支优秀跨世纪青年教师队伍

努力建设一支优秀跨世纪青年教师队伍西北农业大学樊丹生高等学校教师队伍一方面存在着年龄和学术断层，另一方面又面临老教师退休的高峰。解诀教师队伍建设中的这一危机，唯一的途径就是要加强青年教师队伍建设，培养和造就一大批年轻的学科带头人和学术骨干，以肩负起２...     

新形势下如何做好农机安全监理工作

一、切实加强农机安全监理队伍建设,不断提高监理队伍人员素质 一是要抓好政治理论学习,提高监理人员的政策理论水平,正确把握党的方针政策.二是要抓好业务学习,逐步提高监理人员的专业技能和执法水平,正确处理和解决各种问题.三是抓好制度建设,充实和完善一系列规章制度,提高工作效率,增强岗位意识和工作责任心.……     

培育新型农牧民 促进新农村建设

农牧民对新农村建设认识不到位、渴望致富但缺乏市场经营意识、渴望实用技术等问题成为青河县社会主义新农村建设进程中迫切需要解决的问题。因此,培育新型农牧民工作成为解决问题的重中之重。首先要加大村领导班子队伍培训,造就一批有知识、懂技术、善经营、会管理的村领导班子;其次要培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农牧民;最后要培训合格的农牧民队伍,必须要有一批高素质的教师队伍做保证。     

秉承五大发展理念推进林业国际合作

党的十八届五中全会明确提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念.树立五大发展理念就是要崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享.新形势下,林业国际合作面临着新的国际形势和国内发展需要,与中央提出的五大发展理念紧密相关.在五大发展理念的引领下,林业国际合作要以合作共赢理念参与全球治理,掌握话语权、积极参与国际规则制定,深化双边合作、落实“一带一路”倡议,积极开展林业民间外交,推动林业援外工作,推动林业对外经贸、投资与科技合作,培养复合型国际合作人才和专家队伍.     

科教队伍实施全面制度管理初探--制度理论框架与我院教师队伍建设实证研究

稳定边远地区科教人员,加强科教队伍建设是大家共同关注的问题。本结合华南热带农业大学的实际，在总结经贸学院教师队伍建设现状和探讨制度理论框架基础上，对学院教师队伍制度管理进行了实证分析，并提出了制度创新与人才队伍建设的对策建议：明确制度创新目的，设计高效益的具体目标；制度制订实现民主化与科学化；制度条款要明晰、量化、易记、可行；加大制度建设投入，建立新制度生产体系，建立强有力的制度保证体系，及与环境相容的良性机制。     

新时代我国农林高校思政课教师队伍建设的价值意蕴、实然困境及应然转向

近年来,在党中央高度重视和大力支持下,我国农林高校思政课教师队伍建设迎来黄金发展期,在数量和质量方面均发生了翻天覆地的变化。通过对我国首轮“双一流”建设的9所农林高校马克思主义学院专任教师队伍建设情况进行研究发现,当前我国农林高校思政课教师队伍建设取得显著成就的同时,也面临“繁荣背后的发展困境”问题。习近平总书记给全国涉农高校的“回信”精神,为我国高等农林院校思想政治理论课教师队伍建设提供了理论指导,即强化政治建设,切实发挥思想政治理论课教师“人师”作用;坚持引培并举重在培养,持续优化队伍结构;促进教学科研两轮驱动,全面提升育人水平;坚持破立并举,健全更为科学的考核评价机制。通过多措并举,着力打造具有显著农林特色、符合新时代“六要”要求的思想政治理论课教师队伍。     

校企结合——高校发展的必由之路

校企结合是21世纪高校发展的必由之路,具有客观必然性.校企结合有合作办学和联合办学两种模式,可以采用企业用人要求和学院的人才培养目标、公司的专业技术队伍建设和学院的"双师型"教师队伍建设、学生的经验积累与公司的人力资源利用、公司的开发环境与学院的实习实训基地以及公司和学院的管理等结合点相结合.     

大学生职业发展与就业指导课程教学改革探讨

分析目前就业指导课程教学现状为:组织机构不能适应就业形势需要、教师队伍不能满足教学要求、教学效果不尽人意、教学理念有待提升。通过加强队伍建设、转变教学理念、整合教学内容、优化教学方法、建设网络课程、改变考核形式等措施,改善就业指导课程的教学效果,提高学生职业生涯规划能力,增强就业竞争力。