数码显微互动系统在动物组织学实验教学中的应用

数码显微互动系统是近年兴起的一种现代化形态学实验教学手段,应用于动物组织学实验教学后,增强了师生间的互动,实现了资源共享,丰富了实验教学内容,促进了实验考试方式的改革,提高了教学效率、教学监控能力和学生学习兴趣。     

也谈课改下的新型师生关系

新型的课堂是民主、师生平等的,教师是学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师行为让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,从而有利于构建民主、和谐的课堂氛围。由此可见,教学理念的转变,良好的师生关系的建立,在教学中显得何其重要!     

农业院校大学物理实验教学评考结合机制的实践

大学物理实验是本科生必修的公共基础课,旨在培养学生的创新意识和创新能力。为调动学生实验能动性,物理实验在教学环节上设置了"六性"、"四结合"和"点评"的评价措施,以此来评价学生实验环节;实验期末考试方式以仿真实验上机考试,实现了实验课程考试无纸化。这种评价和考试结合的实践真实地反映了师生在实验上投入的精力,实验教学效果显著。     

师生心理契约及其教学论意义

师生心理契约是教师与学生间形成的彼此期望和心理承诺.师生心理契约具有内容的隐蔽性、差异性、动态性,功能的关键性和教师角色的双重性等特征.师生心理契约的建立、维持和强化往往伴随着师生关系的良性循环.心理契约违背会引致双方期望间的矛盾与缺口,这时需要通过澄清信息或重新"谈判"的方式来修复这些矛盾与缺口,从而重建一种良好的师生关系,提高教学质量.     

农业概论课程教学的探索与实践

针对农业概论课程教学过程中出现的问题,坚持农业概论课程内容的需要性、基础性、完整性和理论联系实际的原则,合理设置教学内容,使其适应不同专业人才培养的需要。在教学方法的改革中,根据教学内容和对象,组合4种教学方法,对学生成绩的评定注重学生的参与性,不仅考查学生掌握知识的程度,同时还考查学生运用知识、解决实际问题的能力。建立信息负反馈机制,检验教学效果,从而使教学顺畅,师生间思维共振,情感共鸣。     

浅谈师生进行有效沟通的技巧

师生间的沟通是教育工作者必备的一项基本技能,是师生双方整体信息的交流与传递。师生间有效的心理沟通是教师打开学生心灵天窗的一把钥匙,是教育成功的秘诀之一。现实生活中发生的师生冲突多是源于师生间缺少真正有效的对话沟通而造成的,那么如何才能有效地与学生沟通呢?     

要从考试开刀

考试被学生看成是“一锤子买卖”,“命运攸关”。因为考试分数的高低在很大程度上“决定着前途”。考试也普遍为教师重视,从一个方面说,成绩好坏也关系到自己是否光彩。这是师生在考试问题上的一种侧面反映。从中不难看出,考试在整个教学环节中的地位和作用。     

辅导员与学生沟通障碍产生的心理分析与解决对策

在实际工作中,辅导员与学生沟通经常产生障碍,从心理学的角度分析,产生分歧的原因包括学生社会角色失调,师生间社会知觉存在差异,学生自我意识发展尚不成熟,师生间缺乏沟通技巧。而通过加强思想教育,使学生认清自身社会角色;提供实践机会,丰富学生社会知觉;帮助学生正确剖析自我,确保学生自我意识健康发展;深入学生心理层面,师生之间换位思考;改进沟通技巧,增进师生感情等方式方法的运用,定会破解这一难题。     

实行阶段目标考试的作法

根据我校培养目标的要求,我们在农学专业的植物病理学教学中,在不同阶段开展多形式的阶段目标考试,使之成为实现培养目标的有力手段。具体作法如下: 1.开放实验室,增加实物和病原鉴定 阶段考试 为使学生有充足时间接触实物,掌握实验内容,我们在条件差、实验室少、班次多的情况下,进行了妥善安排,利用课外时间在考试前和教学实习期间开放实验室,向学生提供大量的病害标本、病原玻片、挂图、彩色图片等,供学生观察、识别。     

提高初中思想政治课堂教学效果的策略

<正>初中思想政治课堂教学效果的提高,始于教师,源于学生。教学中,教师要充分发挥学生的主体性,服务学生,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习思想政治的能力。1建立新型的师生关系传统的思想政治课堂是教师"一言堂"、"满堂灌",学生为识记知识而被动听讲,师生彼此孤立、机械,教师很难判断其教学效果,学生很难反     

初中生物“学困生”的形成与转化的心理初探

为了每个学生的发展,使不同基础的学生得到不同的发展,不同类型的学生选择适合自己的学习方法。从培养学习兴趣、建立学习信心入手,通过师生共同关注＂学困生＂的学习,为＂学困生＂营造和谐的学习空间提供一些自己的看法。     

改革使考试工作出现了新局面

考试是教学过程中重要的环节之一,它是近期检查学生学习和教师教学效果的一个重要手段。为了更好地发挥这一环节的积极作用,比较全面、准确地考核学生的知识和能力,充分调动教与学两个方面的积极性,我们在总结分析近几年考试工作的基础上,广泛听取师生对考试工作的意见,针对存在的问题,在1985～1986学年第一学期期末考试中进行了全面的改革,取得了明显的效果。     

高校师生间知识转移探析

高校师生间知识转移的效果直接决定着高校的人才培养质量。而这个知识转移的过程并不仅仅只是指知识从教师流向学生,更重要的是在于学生能够将知识转化自身的能力。基于对知识转移过程理论的回顾,分析了高校师生间的知识转移过程,并从高校的角度探讨了如何有效激励高校师生间的知识转移。     

完善高校考试管理制度,预防考试作弊现象

对高等院校学生考试作弊现象产生的根源进行实事求是的分析,认为要减少学生考试作弊行为,就要加大对学生进行诚信教育的力度,要由高校教务处考务部门牵头,学生工作管理部门、任课教师的积极配合,树立良好的学习风气,建立完善地考试制度和考试管理方法,就能有效地杜绝高等院校学生考试作弊现象的发生。     

新时期普通高校体育课改革研究与实践——普通高校体育课考试与成绩评价改革研究与实践

体育考试与评价具有信息反馈的功能,是不断改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习主动性与积极性的重要途径。但现行的体育课考试与评价局限于生物体育观,缺乏对学生体育行为、态度等方面的关注,过分强调统一的评价标准,忽视了大学生身心素质及能力水平发展的过程,局限于任课教师对学生的教考合一,体育理论在评价中得不到重视和确立。我们提出以"健康第一"为指导思想,以人为本,以发展为目标,加强和改进理论教学与考试,引进个体参照标准或相对标准和进步幅度,形成动态评价,加强对学生体育行为的评价,并拓展到课外,建立"教考离合"评价形式,注意学生自我以及同学间评价等新的考试评价体系。     

行业应用指导下的《园林制图》考试改革研究

园林制图课程教学应以行业应用为前提,考试要准确反映学生的绘图操作能力和知识掌握情况。考试改革在新的模块教学的指导下,从考试方式、方法入手,通过划分知识集合、建立试题库、改革试卷结构、创新考试方式等方面进行新的考试改革探索,经实际验证,新的考试方式有利于学生重视平时的学习,扎实掌握专业知识,能全面考核学生对知识的掌握情况。     

生物饵料培养学课程网络资源的建立与使用体会

以生物饵料培养学课程为例,针对课堂教学的弊端,分析了依托Blackboard平台建立与使用课程网络资源的优点与体会.实践表明,课程网络资源的推行不仅可以增强教师间的团队合作、丰富教学内容,增进师生间的交流,激发学生的学习兴趣与主动性,而且能够提升学生的自学能力与自学质量,提升教学质量,改进教学效果.     

高校师生交往探析

指出高校师生交往的本质属性和基本属性,分析了高校师生交往的现状和特点,提出高校师生交往的基本方式,倡导建立民主、平等、和谐的高校师生关系,促进学生全面健康发展。     

专业认证背景下动物生产类本科教学评价体系构建——以东北农业大学动物科学专业为例

在专业认证和新农科建设的背景下,教学模式将向以产出为导向、以学生为中心和持续改进的方向转变,这就要求建立与之相适应的教学成果评价体系。本文分析了东北农业大学动物科学专业以考试为主的评价体系存在的弊端,建立了以道德品质、通识知识、专业知识、实践能力和创新能力为五维度的新型教学成果评价体系,将教学成果放到学生的不同学习阶段,对其不同维度的达成度进行评价。     

论素质教育与考试存废

应试教育的形成原因并不能表面性地归于考试而应该从更深层次上分析.考试对教学的积极功用不容否定,它和素质教育并不矛盾.但是,必须积极引导广大师生正确对待考试,绝不能沦为考试的奴隶.