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当前来说,区域农村的发展系统是一种由农村发展的内核模式、外缘系统共同组成的综合体系,尤其是我国正处于新农村的建设阶段,农村发展的实质应该是在两者共同作用下的过程和结果。基于此,系统地分析探讨区域城乡的系统理论、区域农村发展的要素与结构以及发展的系统动力机制。 相似文献
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对农村区域发展专业的建设是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索。对专业建设的研究主要以农村区域发展专业的内涵建设为主。对该专业的建设要有客观依据、建设目标、指导思想、建设思路及建设方案,而且这是一项动态的研究活动。 相似文献
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根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为确保实践教学质量,提出了加强促进实践教学的制度建设。 相似文献
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运用现代发展理念定位农村区域发展专业 总被引:4,自引:2,他引:4
阐述了农村区域发展的基本内涵及其“以人为本、可持续发展、系统综合”的现代发展理念,提出以此为指导思想定位农村区域发展专业,制定专业培养目标和课程设置。并针对全国农业院校农村区域发展专业建设的现状及人才需求情况,提出了专业发展的五点建议。 相似文献
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指出了我国农村专业技术人才队伍发展存在的问题,提出了搭建农村专业技术人才发展政策平台的具体措施。 相似文献
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为了保证农村区域发展专业实践教学的质量,在实践教学中要构建新农村示范村镇、农业产业化示范园区、涉农部门社会调查观测站以及学校实验室等4种实践教学基地建设模式。要根据实践教学基地的实践内容,不断调整培养方案和教学计划,与校外实践教学基地签订共建协议以建立长期稳定的合作关系,构建实践教学基地建设的质量监控体系,构建和完善校外实践教学基地的管理体系,以保障实践教学基地的顺利进行。 相似文献
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农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设。 相似文献
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从高职涉农专业教育面临的实际问题出发,在回顾中外高职教育发展新趋势、深入系统分析区域经济发展对涉农专业人才需求和高职涉农专业教育存在问题的基础上,构建了高职涉农复合高技能型人才培养模式,并提出了实施该模式的主要保障机制,以破解高职涉农专业教育面临的突出问题。 相似文献
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新农村建设中农村实用人才培养存在的问题及改善措施 总被引:5,自引:0,他引:5
概述了我国农村实用人才资源的现状,分析了农村实用人才培养中存在的诸多问题,提出了树立科学的农村人才观、加大教育培训力度、加大政策扶持力度、加强公共服务体系建设、加强农村实用人才管理等促进人才培养措施,为建设社会主义新农村提供智力支持。 相似文献
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张传军 《吉林农业科技学院学报》2009,18(2):96-97,110
我国高等职业教育人才培养模式逐渐趋向多元化,这是当前正在思考和进行的主要工作,也是未来发展的必然趋势。通过创新人才培养模式的实施与应用,强化实践教学环节,突出职业技能训练,为食品行业培养高技能应用型人才开辟新的途径。 相似文献
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宿钦静 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(6)
将"创业教育"和"创业型人才培养模式"有机结合,旨在构建"三基点、二转变"新型的创业教育与创业人才培养模式,即确立"三基点"(素质教育、终身教育和创新创业教育),实现"二转变"(专才向通才转变、教学向教育转变),探索高校创业教育与创业人才培养模式的新路径。 相似文献