现代化教学中教师的多媒体应用能力

结合多媒体辅助教学的特点,指出多媒体技术下的教师能力实质,详细分析了教师多媒体教学的能力构成,同时探讨了多媒体教学功能有效发挥的根本途径。     

基于学生能力培养的管理学课程教学改革探讨

基于学生能力培养的管理学课程教学改革坚持的5项总体原则,即以强化学生的能力培养为出发点、以设计性教学改革为总体思路、以教学内容的优化为核心、以实践性教学法为主要教学方法以及以多媒体辅助教学为主要教学手段。并通过精心编制教学大纲,从源头上为教学改革定下基调、每章按统一的模块推出,从过程上保证教学改革的精细化、坚持开展课外辅助教学的实践活动以及做好配套改革工作等四个方面对管理学课程教学改革实践加以总结。     

计算机辅助教学初析

计算机辅助教学随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，在现代教育中应用越来越广泛。本就计算机辅助教学在应用中的软硬件基础，CAI多媒体集成软件及其技术支持，计算机辅助教学的环境条件要求和在辅助教学中的应用进行了初步阐述。     

浅谈大学英语素质教育

根据多年教学实践，认为传统的大学英语教学模式不能有效地培养具有语言实用能力的社会所需人才，素质教育、创新教学已迫在眉睫。本文就当前英语素质教育提出实行双向双维教学模式和多媒体辅助教学的思路。     

多媒体技术在大学生英语语用能力培养模式中的创新研究

语用能力即为语言的综合运用能力,是语言学专业学生应该具备的专业能力。相关学者曾对此展开研究,并认为大学生的英语语用能力可以通过恰当的教育教学手段完成成型或提升。本文以课堂作为教育背景,以多媒体技术作为辅助形态的教育背景,首先论述了多媒体环境下培养学生语用能力的必然性,后又以多媒体技术应用环境为主,对英语语用教学模式进行了深入形态的创新构建。     

多媒体课件在课堂教学中的作用和电子教案的运用

有效利用多媒体课件辅助教学有利于提高教学质量，显提高单位时间教学的知识密度和教学时空的扩展，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，促使教师更快更好地掌握现代教育技术。电子教案作为一种较为初级的多媒体辅助课件，因其制作容易、修改方便、运用便捷，又不失多媒体课件的基本特征，是普及多媒体教学的一个有效平台。     

应用CAI改进化学实验教学的尝试与探讨

通过多媒体辅助化学实验教学的实践,论述了CAI在改进化学实验教学上的独特能力及运用,提出了使用多媒体辅助教学时存在的问题及建议.     

试论网络多媒体辅助有机化学教学

网络多媒体辅助教学(N M C AI)是计算机辅助教学(CAI)的又一应用。本文就网络多媒体辅助教学在有机化学教学中的作用、有机化学网络多媒体课件的制作原则和应用网络多媒体教学可能出现的问题进行了论述。     

对高职院校多媒体辅助教学的思考

阐述了多媒体辅助教学的作用;分析了多媒体辅助教学中的误区与弊端,提出了多媒体辅助教学的基本原则。     

解析多媒体在教学中的利与弊

提出了多媒体技术的概念，指出了多媒体技术在教学中的运用可将抽象的概念、复杂的数学模型直观地展示在学生眼前，让学生能更迅速地理解和掌握知识要点，起到事半功倍的效果，并提出日常教学过程中使用多媒体辅助教学存在的弊端。     

法律英语中的案例教学

伴随着国际经济合作不断加深,法律英语作为一门专业英语日益受到重视,然而,受语境制约的法律英语需在特定的语言环境下教学才能收到良好的效果。文中首先从法律英语的特点写起,从而阐述在法律英语教学中应用案例教学法的必要性,然后归纳出案例教学法的特点,最后论述实施办法及如何应用等问题。     

对当今大学英语教学改革的思考

从指导思想、教学模式、教学时间、教材内容和教学方法五个方面对当今大学英语的现状进行了思考并提出了相应的改革措施。     

任务型教学法在专业英语教学中的应用

专业英语是高校各专业课程设置中不可或缺的一门课程,它应当是以提高外语运用能力和掌握专业知识作为双重目标。分析了专业英语教学的特点和当前存在的问题,并从教育方法以及教育心理学等角度,探讨将任务型教学法应用在专业英语教学过程中,让学生多参与到课堂中来;提出了在专业英语教学中实施任务型教学法的一些策略和方法,包括功能策略、认知策略以及情景教学法、活动益智法和案例教学法等;最后,对教师专业英语教学提出了一些建议。     

大学英语教学中的文化教学

论述了大学英语教学中文化教学的必要性与重要性,认为大学英语教学只有语言知识教学与文化教学并重,才能实现大学英语教学的最终目标。     

英语语言教学的三个环节

学习一门语言,既要系统地学习它的理论知识,更要学会如何运用这些知识并转化为技能。英语教学理应包括语言知识的教学和语言能力的培养,还应重视良好学习策略的训练。     

合作学习与大学英语教学

合作学习具有交互性。通过合作,可以促进教师与教师之间的教学相长;老师与学生之间的情感交流;学生与学生之间的互通有无。     

应用现代多媒体技术强化英语课堂教学

随着现代科学技术的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。教师如果能合理适时地使用多媒体技术进行教学，创设学习英语的情境，使学生通过视听感知语言素材，同时充分发挥教师的主导作用、学生的主体性和创造性，就可以提高课堂教学效果，实现课堂教学最优化。     

论财经英语教学

根据多年从事英语教学的经验,重点分析了基础英语和专业英语之间的关系,以长春税务学院为例,指出大学外语教学只有完成了基础英语和专业英语两个阶段的教学,才能很好地完成大学英语的教学任务。     

建构主义学习观视角下英语口语教学的实施

文章在分析英语口语教学中存在的问题的基础上,结合建构主义学习观的四大要素,即从情境,协作,会话和意义建构这四个方面来探索如何改善目前的英语口语教学,并结合具体的教学案例进行分析,旨在建构主义学习观的指导下形成一套较为有效的认识学习理论,提高学习者的主动建构能力,并创造一个较为理想的建构学习环境。     

运用信息技术提高英语教学

英语教育是我国教育学科组成中非常重要的一个分支，而中学阶段是英语学习的基础阶段，应该根据中学生的自身特点，采取灵活富有时代特色的教学方式。如何更好的利用多媒体信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语口语教学服务，是很多教育工作者所思考的课题。本文对信息技术与英语教育的整合进行了理论和实践上的分析和探讨。首先从理论对信息技术与英语教学整合做出分析，并结合本人实践，谈谈如何实践信息技术与英语课程。最后提出了信息技术与英语教学整合后。对英语教师提出的新要求。