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工学结合是体现植物生产类专业特色人才培养的教育模式,该文讨论了植物生产类专业实施工学结合的实践教学背景,总结了植物生产类专业工学结合人才培养模式教学改革,为适应行业发展的植物生产类人才培养提供了新思路. 相似文献
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畜牧兽医类专业实施工学结合人才培养模式的关键环节是实训教学,实训基地建设及运行模式对畜牧兽医类人才培养起到决定性作用。校内实训基地在工学结合人才培养模式实施中发挥着重要作用,研究和探索适合畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的校内实训基地建设与运行模式,是提高畜牧兽医类专业技能人才质量的有效措施。该文在从当前校内实训基地存在的问题、校内实训基地建设理念、管理机制、师资队伍建设、训练模式、硬件环境等方面对生产型实习基地建设进行阐述,以期为高职高专实训体系建设提供参考。 相似文献
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高职院校园林专业技术人才培养模式探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
以教育与实践对接为出发点,为构建完善的课程体系,培养具有园林专业的技术人才,通过分析高职园林专业人才需求状况、相应职业岗位和园林行业人才需求的特点,结合黑龙江农业职业技术学院三年制高职园林技术专业教学改革的实例,推行工学结合的教学模式,对高职园林专业"校企合作、工学结合"的人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径进行了探讨。通过实践得出,校企合作、工学结合的人才培养模式是顺应社会需要和人才需求的。 相似文献
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随着我国经济持续而稳定的发展以及对应用性高素质人才的需求,高等职业教育事业迅速发展,改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。高职教育的特色是以社会需求为导向的就业教育,即培养市场需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才,这是我国高职高专教育实践的价值取向。近几年我们针对种植类专业实训基地的建设,开展工学结合的研究和实践。实践表明:实训基地面向教学、面向学生,开展生产性、任务性、岗位性等学生实践活动,是创新工学结合人才培养模式,提高教育教学质量,培养符合就业岗位群需求的高素质、应用性人才的有效途径。 相似文献
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以国家级电工电子实验教学示范中心建设为契机,从培养机制和实践教学体系入手,对电类专业"应用型"人才的培养进行了深入研究和实践探索:构建了"以优化人才培养方案为主,以产学研结合和"三进一出"教育拓展为辅"(简称"一主两辅")的人才培养新机制,建立了多层次和多样化的实践教学体系。实践表明,新的人才培养机制和实践教学体系取得了显著成效,可以为高等院校"应用型"人才的培养提供借鉴。 相似文献
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针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(7):189-192
以安徽建筑大学近年来在新工科背景下对机械类专业实践教学改革研究为例,本文通过"构建‘教学-科研-竞赛’三位一体的人才培养模式"、"构建多层次、全方位的创新人才实践教学体系"、"创新实验教学技术与手段"以及"基于OBE理念开展实践教学"等研究实践,以期实现提升学生的创新能力和工程实践能力的目标。本文的研究成果不仅适用于机械类专业,而且对其他工程类专业的实践教学改革也具有一定的借鉴意义。 相似文献
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以国家中长期教育改革发展规划纲要(2010~2020年)和教高[2006]16号文件为指导,根据高职园林类专业特点和教改实践,构建并实施了以工学结合为基础的作品(成果)导向式"4-3-2"教学模式,提升了人才培养质量。 相似文献
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以湖南生物机电职业技术学院"校中厂"为依托,进行了园艺技术专业"4+1"工学结合模式下教学改革的探索与实践。结果表明,"4+1"工学结合人才培养模式提高了教育教学质量与人才培养质量,实现了学校、学生、企业多赢的局面,成效显著。 相似文献
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本文在分析当前高校计算机类专业应用型人才培养现状的基础上,结合国内外"混合学习"理论研究与实践,在师生主体相结合的原则下,创造性地提出了CEA(课堂学习—网络学习—行动导向学习)创新实践教学模式引入计算机类专业应用型人才培养,探索实践教学模式的构建,提出了基于CEA创新实践教学模式的地方高校计算机类专业应用教学特点及人才培养实践。 相似文献
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建立"工学结合"人才培养模式,为现代化企业输送高素质技能人才是高职院校食品加工课程的必由之路。探讨了河南农业职业学院果蔬贮藏与加工技术课程开展"工学结合"人才培养的模式。研究和实践了建立校内、校外实训基地,项目教学法与多媒体等教学方法相结合,校企共同开发特色教材以及开发第二课堂"兴趣小组",建立技能鉴定站,完善了省级精品课程网站。重点介绍了工学结合模式下存在的问题、解决方案及其实践成效。实践表明,该模式适应该课程的教学要求,提高了学生就业率,为企业培养了人才,提高了教师的科研能力,实现了校企双赢。 相似文献
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河南农业大学“双创”教育体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
按照培养学生创新精神,培育学生创业能力的当代高等教育人才培养要求,通过对创新创业教育内涵的研究,构建了"双创型"人才培养教育体系。在进行一系列研究和实践的基础上,培养出了一批创新创业型人才,对新形势下农科类院校培养模式进行了有益探讨。 相似文献