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高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,思想政治理论课的实践教学是素质教育的需要,是大学生思想政治教育的重要环节。现阶段思想政治教学中存在实效性不强、时空性不强、实践性不强的弱点。基于"教学做"合一的思想政治理论课实践教学,创新了思想政治理论课的教学方式方法,构建了适合高职教育的思政教育实践育人新模式,有利于改进现阶段思政教学的现状,推动高职院校思想政治教育工作的有效开展。 相似文献
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在高校思想政治课教学中,加强教学团队建设是提高教学质量的一个重要途径。阐述了高校思想政治教育教学团队建设的背景及其基本内容,分析了教学团队的内涵和特色,提出了具有实践性的思想政治教学团队建设的新思路。新时期思想政治理论课教学只有树立团队意识,形成团队精神,凝聚团队力量,才能完成思想政治教育的使命,切实加强和改进大学生思想政治教育。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(10):179-180
"四个自信"是新时代中国特色社会主义思想灵魂,是大学生理想信念之"钙"。"四个自信"融入高校思想政治理论课是高校意识形态工作的需要,是大学生思想政治课应然性要求,是实现大学生思想引领的需要。融入的路径是,发挥教师的主导性作用,把握"四个自信"与高校思想政治课体系的内涵关系,实现其与高校思政课程间的融合发展,形成教育合力。 相似文献
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高校思想政治理论课是一门对学生系统地进行思想品德教育和马克思主义基本观点教育的课程,是高校德育工作的主要途径,对帮助当代大学生树立正确的政治方向,提高觉悟,建立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质有着重要的导向作用。在思想政治课中进行情感教育是十分必要和重要的,本文就思想政治课中实施情感教育的意义、当前情感教育的现状及如何在思政课中渗透情感教育谈了几点看法。 相似文献
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高校思想政治理论课作为大学生的必修课,承担着对大学生进行马克思主义理论教育的历史重任,是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课实践教学现状,开展了与大学生专业实践相结合的思想政治理论课实践教学,拓宽高校思想政治理论课实践教学途径,提高思想政治理论课实践教学的实效性。 相似文献
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加强大学生思想政治教育,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实行人才强国和科教兴国战略具有重大战略意义。随着网络的飞速发展,大学生接触到的信息更是五花八门,极容易受到不良思想的侵蚀,影响正确价值观的形成。当前高校的思想政治教育教学工作状况并不乐观,严重缺乏科学性。所以,高校加快推进大学生思想政治教育科学化工作迫在眉睫。文章深入分析大学生思想政治教育工作的具体化策略,提出有效实现路径,希望能够为高校的思想教育工作提供妥善思路。 相似文献
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高校思想政治课理论教学在高校教育中甚为重要,它能够提升高校思想政治理论课教育教学的实效性,本身具有非常独特的教育价值和教育功能,它本身也很受中宣部以及教育部的重视。高职院校在高校中占有一个重要部分,责任在于为国家培育高素质的技能型人才。而在高职院校的思想政治理论课教学中,实践教学是保障其顺利进行的重要环节。 相似文献
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微时代大学生创新精神状况不容乐观。为更好培养大学生的创新精神,思想政治理论课应结合微时代大学生的认知特点、思维特点和生活特点,调整和完善教学理念、教学内容、教学方法和实践教学,以增强微时代思想政治理论课教学的实效性,实现高校思想政治教育的与时俱进、创新发展。 相似文献
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加强高校思想政治理论课实践教学环节,是实现思想政治理论课教育教学实效性的重要手段,也是培养和提高大学生综合素质和能力的必要途径。我们应该认真分析思想政治理论课实践教学存在的问题,研究探索适当有效的实践方式,保障思想政治理论课实践教学能够顺利实施并发挥作用。 相似文献
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在"互联网+"新形势下创新高校大学生思想政治教育研究具有重大意义。它是适应新时代高校大学生思想政治教育发展要求的需要、增强高校大学生思想政治教育吸引力的需要、提升高校大学生思想政治教育自主性的需要。由此,我们可以通过转变高校大学生思想政治教育观念、创新高校大学生思想政治教育形式、提升高校大学生思想政治教育教师素质等策略来实现高校大学生思想政治教育创新。 相似文献
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培养创新型人才是当前高校教学的重要任务,培养创新犁人才的关键是要求在教学中贯彻素质教育.素质教育是依据人的发育成长和社会发展的实际要求,以全面提高学生的基本素质为目的.以尊重学生的主体作用和创新精神,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.然而.长期以来.高校思想政治课教学中的素质教育一直未得到应有的重视,这不利于提高高校思想政治课的教学质量,不利于创新型人才的培养.如何在思想政治课教学中贯彻素质教育,是摆在高校思想政治工作者面前的一个重要课题. 相似文献
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洪妮 《吉林农业科技学院学报》2012,(4):89-91
在高职思想政治课教学改革中,以高职教育教学目标为宗旨,通过学习和借鉴PBL教学法的有益成分,探索和尝试以学生为中心、体现学生主体作用的教学方法和手段,发展和培养大学生的综合能力和素质,提高思想政治理论课教学实效性。 相似文献
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形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是对大学生进行形势政策教育的主要渠道,授课效果直接影响高校思想政治教育工作的具体落实。阐释了该课程教学目的与大学生思想政治教育的作用,阐明了教学的原则与要求、明确了教学的现状及存在问题,提出了教学改革创新的思路与途径,以期提升形势与政策课程授课效果,充分发挥该课程的思想政治教育功能。 相似文献
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伟大建党精神是中华民族精神的时代彰显,高校思政课作为大学生思想政治教育的主渠道,将建党精神与高校思政课有机融合,是夯实当代大学生理想信念的重要途径。通过把握思想政治教育的价值与目的、本质与规律以及环境因素,用建党精神铸德育魂,强化高校思政课的思想引领作用,有利于培养大学生担当、奉献、斗争、求真的精神,为思政课提供强有力的教学内容,并借此拓展思政课的教学形式。 相似文献
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信息网络的发展在为教师查阅、获取、更新资料,改变教学方式,优化教师知识结构,提高政治课教学效果创造了条件;网络中传播的价值观念多元化、极端个人主义、拜金主义以及其他不健康的东西对大学生人生观、价值观、世界观的形成有很大的影响,给高校政治课教学带来更大的难度。因此,怎样利用信息网络的有利条件,克服消极影响,培养又红又专的人才,成为高校政治思想工作和政治理论课教学研究的重大课题。 相似文献