角色游戏在提高幼儿素质中的作用

角色游戏是幼儿通过扮演角色 ,运作模仿或想象 ,创造性地反映个人现实生活印象的一种游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要 ,是幼儿期最典型的最有特色的游戏 ,通过幼儿对社会生活的反映与模仿活动 ,有助于幼儿学习社会性行为 ,发展交往能力 ;它可以充分表达幼儿个人意愿 ,满足幼儿渴望参加社会生活的需要 ,是开发幼儿智力提高幼儿全面素质的重要组成部分 ,它能极大的促进幼儿身心多方面发展。一个好的角色游戏 ,一般要有良好的开端 ,有趣的过程 ,愉快的结束和再做游戏的愿望。因此教师要掌握好时机 ,在幼儿游戏的兴趣未低落时 ,愉快地结…     

关于S县农村幼儿园游戏活动的调查分析

游戏在幼儿身心发展中起到重要作用。在对S 县农村幼儿园的调查中,发现农村幼儿 园游戏活动存在种种问题,通过分析其产生的原因,最终提出一些建议和措施。     

幼儿园体育游戏的挑战性研究

幼儿体育教学是一种高结构的教学表现形式,它以锻炼幼儿身体,培养幼儿的体育精神,团结意识为基本目标。适度增加体育游戏的挑战性有助于增强幼儿体质。然而,当前我国部分幼儿园体育游戏开展的水平仍比较低、教学方法陈旧,系统性不足,评价体系不全,严重影响幼儿健康发展。本文对对幼儿体育游戏挑战性开展不足存在问题、成因进行调查研究,提出相应的解决措施,促进幼儿体育教学走向可持续发展道路。     

浅谈在娃娃家游戏中幼儿角色意识的培养

幼儿、小班学生是孩子成长过程中塑形的初始阶段,娃娃家游戏是一种典型的角色体验游戏,通过对家庭角色的扮演与体验,能够在潜移默化中培养孩子集中注意力的能力,与此同时更能够培养孩童的角色意识,拓宽他们对于社会的认知范围,促进其健康人格的塑造。     

游戏教学在新疆学前双语课堂教学中的应用

游戏是幼儿生活中的基本活动,也是幼儿双语教学中的一个重要环节.在新疆双语幼儿园课堂中开展游戏教学活动有助于幼儿学习和掌握所学知识,使语言学习富有趣味性；有利于激发幼儿学习双语的兴趣；有利于加强幼儿的参与意识和竞争意识,提高学习效率.实施学前双语游戏教学不仅是可行的,也是必要的.文章论述了开展游戏教学的必要性,同时介绍了游戏教学的方法,最后提出如何构建新疆学前双语教育课堂游戏教学方法.     

浅议幼儿园舞蹈教育

幼儿园舞蹈教育是幼儿园音乐教育的一部分,也是培养幼儿园幼儿德、智、体、美全面发展的一种有效方式.通过舞蹈,可以促进幼儿身心健康、陶冶情操,培养想象力和创造力,进而提高综合素质.     

回归游戏教学——对幼儿教育“小学化”的思考

良好的早期教育是使幼儿健康发展的重要基础。但是,目前我国幼儿教育"小学化"的现象普遍存在,违背了幼儿的身心发展规律,危害到儿童的健康成长。对幼儿教育"小学化"的表现及其危害进行分析,并提出幼儿课堂教学应该回归到适合幼儿发展规律的游戏教学,为改善幼儿教育"小学化"的倾向提出建议。     

浅谈幼儿创造性思维的培养

幼儿期 ,指处于 3— 6、7岁阶段的儿童 ,他们是 2 0世纪的孩子 ,却是 2 1世纪的人。要想适应并主宰 2 1世纪高科技的社会 ,就必须具备较强的创造性。我国传统教育的主要弊端就在于忽视幼儿创造性的培养 ,不论是教师 ,还是家长 ,在教育中均重视教孩子的依样画葫芦 ,循规蹈矩 ,一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造。创造性的核心表现在创造性的思维能力 ,创造性思维又集中体现为发散思维 ,即根据已有信息 ,从不同角度、不同方向思考以寻求多样答案的思维方式 ,如一题多解、一事多写等 ,其主要功能是求异。这是培养幼儿创…     

浅谈游戏在幼儿教育中的运用

<正>适当将游戏运用到幼儿教育当中,不仅能对幼儿的身心健康发展起到积极的促进作用,还能培养幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的全面成长和发展。1积极营造游戏氛围玩是幼儿的天性,游戏教学恰恰迎合了幼儿的这个天性。教师在教学过程中要结合幼儿的身心特点,积极营造宽松的游戏氛围,让孩子们在玩中探究、玩     

浅谈幼儿园的游戏教学

幼儿园教育教学在教育体系中的地位越来越重要,而直到今天,游戏教学在幼儿园教学中引起了前所未有的重视。在整个教育体系中,幼儿园教学是最与众不同的存在,因为幼儿园阶段的学生的年龄尚小,对任何事物都存在着好奇心和求知欲,但幼儿的理解能力有限,因此教师只能通过游戏的方式培养学生,本文也主要围绕幼儿园的游戏教学进行研究和探讨。     

谈谈幼儿优良品性的培养

由于遗传、环境因素的不同,幼儿在发展上存在着个体差异,逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的差异和不同特点。例如,有些孩子活泼好动,有些孩子文静内向,等等。面对不同性格的孩子,幼儿园教师应一视同仁。但在实践中,有的教师往往把不爱动的孩子看成是听话的孩子,是好孩子,而另眼看待,呵护有加。这样使得一些好动的孩子的个性受到压抑。其实,活泼好动是幼     

农村幼儿小班生如何开展体育活动

幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心的和谐发展。开展体育活动是培养幼儿健康成长的一个重要途径,是提高保教质量的一项重要内容。如何在体育活动中,更好地发挥幼儿的主体性,让幼儿在轻松与愉悦的氛围中学习并得到锻炼,创设游戏情景无疑是最佳途径之一。在教学实践中,通过对小班体育活动内容的选择、活动情境的创设和活动过程的优化等方面进行探索,让孩子们在游戏中体育活动,在体育活动     

作文教学中要重视学生个性的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分，是一种创造性极强的劳动，学生个性的培养是这种劳动的核心。如何在作文教学中培养学生的个性，使文章写出新意，是每个教师在作文教学中需要分段探索的重要课题。注意学生的个性培养，重视学生的身心特点是作文教学的基本要求之一，也是素质教育的最基本要求。     

素质培养应从幼儿开始

教育是一个系统工程，幼儿教育是基础教育的基础，其目的是使幼儿得到完整的发展，在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。     

思政课“创造性教学”的思考

思政课的＂创造性教学＂活动是教师在教学实践中创新精神的自觉体现,是一种贯彻创新精神的个性化教学活动。它对培养学生的科研能力、创新意识、核心价值和全面发展都有着重要的作用。实现思政课＂创造性教学＂应从几个方面着力：强化思政课教学的创造性理念;重视对教材的＂再创造＂;研读经典著作;了解研究学术前沿;关注社会现实。     

浅析小学化幼儿教育现状及改进措施

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,应当为幼儿的发展奠定坚实基础,应把幼儿作为学习的主体,尊重他们的学习特点和身心发展规律,以游戏为基本活动,引导他们适应环境,使他们度过快乐而有意义的童年。然而从目前我国的幼儿教育来看,小学化倾向比较严重,只注重对幼儿的智力教育和知识传授,忽视幼儿的自主学习和德、体、美、劳发展。导致幼儿教育小学化的直接原因是教师、家长和主管部门过分追求教育质量却忽略了孩子的身心发展规律。本文分析了当前幼儿教育小学化的现状,并提出了合理化的建议。     

《幼儿园教育指导纲要》引领教师正确评价孩子

《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施,要求专业教师本着以幼儿为本的思想,接纳每一个幼儿的个性特点,采取有效的教育措施,设计趣味性浓、活动性强、渗透于生活及游戏中的各种教育活动,并在其中注重幼儿的发展潜能,以及参与活动的主动性、积极性、创造性的发挥,促进其自身健康成长。     

提高教师素质适应创新教育

创新教育需要适应创新教育的教师。适应创新教育的教师素质不是自然而然产生的，它需要教师的自主建构，也需要教育内部、社会、家庭提供建构的条件。提高适应创新教育的教师素质的策略主要有转变教师角色意识;通过反思，更新教育观念;建立多元化知识结构:培养情感监控能力;走教学与科研相结合的道路;营造良好的外部支持环境。     

精细化管理模式在农村幼儿园管理中的应用

由于社会发展过快,所有行业中都存在竞争,就连农村幼儿园也是如此。假如可以成功的管理幼儿园,那么这个幼儿园便是成功的。在上幼儿园的孩子正处于幼儿阶段,是个不太懂事的年龄,如果可以在这个时间阶段培养他们的良好的意识,那么结果肯定是好的。让幼儿健康的成长是幼儿园的一大重要责任,这一目标任重而道远,很多幼儿园开始采用不同的方法。于是,有人便提出了在幼儿园实行精细化管理模式,从而提高幼儿园管理的效率,很快各个幼儿园开始实行了起来,对于幼儿这种,不能说不能打的年龄阶段,这个模式起到的作用远远大于常规管理模式。     

浅谈化学教学中学生能力的培养

新时期需要具有综合能力的人才,化学教学中,教师首先要转变角色,变“以教师为主导”为“以学生为主体”;其次,教师通过让学生变被动为主动、亲自动手做实验、感受成功的喜悦,来激发学生学习的兴趣;第三,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、语言概括能力和动手操作等综合能力;最后,在化学教学中还要有意识地培养学生的创造性思维。