农科大学生就业形势与择业偏向的矛盾分析——基于仲恺农业工程学院的调查

农科大学生面对严重的就业形势,存在着"学农不择农"的就业偏向,这就造成农科毕业生就业难、难就业的矛盾。通过对农科专业的在读大学生和往届毕业生进行问卷调查,结合我国农业和基层发展的情况进行客观分析,以探求影响学生择业偏向的因素,提出相应的对策,进一步做好毕业教育和就业指导工作。     

基于校企合作新农科人才培养模式创新实践——以宜春学院农学专业为例

以新农科建设为契机,基于校企合作,从完善人才培养方案、"双挂牌"合作办学、建立高校—企业双导师制、完善激励机制和监督管理等方面完善校企合作机制,深化基地平台,促进新农科人才培养模式的构建,培养企业与社会认可的高质量农科人才,进一步拓宽学生就业路径,提高企业核心竞争力与影响力,实现高校、企业、学生三方共赢。     

以提高人才竞争力为核心,促进毕业生就业——基于农科本科人才就业与社会需求调查的教学改革研究

通过调查四川农业大学农科本科人才就业情况和四川省农业系统用人单位人才需求及新兴岗位预测,综合分析了社会需求、毕业生就业与学校人才培养情况,认为四川农业发展是农科本科毕业生就业的根本保证,优化学生知识结构和提高人才培养质量是促进学生就业的关键,从政府管理、学校课程体系、教学建设与改革、实践教学和毕业生就业工作方面提出了促进毕业生就业和服务"三农"的建议,对农科本科教育更好地为农业现代化建设提供人才保障和农科本科教育科学发展有重要参考价值。     

农科专业大学生择业心态分析及对策思考

面对严峻的就业形势,大学生的择业心态及取向对能否顺利就业影响很大.课题组对农科专业大学生的择业心态及就业观进行问卷调查,分析结果显示出,农科专业大学生的就业心态呈多样化,期望值较高与自信心不足并存,就业取向与社会现实差距较大等特点,对如何提升农科专业大学生就业竞争力进行分析探讨.     

论当代农科大学生辅导员工作——基于仲恺农业工程学院的实证分析

在调查研究的基础上,概括了农科大学生专业思想不牢固,经济困难学生比例较高,就业相对困难,社交基础相对较差,课外特长相对较少等非积极性特点;分析这些特点的成因及其对辅导员工作的影响;并立足于辅导员工作角色,就如何做好农科大学生的专业思想教育、助困工作、就业指导和日常教育平台建设等提出相应建议.     

“新农科”专业建设的内涵、思路及其对策——基于青岛农业大学实践探索的思考

"新农科"是新时代背景下现代信息科学、生命科学、"新工科"和"新文科"与传统农科专业交叉融合的产物。开展"新农科"教育,培养"新农科"人才是当前实施乡村振兴战略的重要之举。基于现代农业产业发展对人才的需求,提出了打造多学科交叉融合的"新农科"建设理念,结合青岛农业大学"新农科"专业建设的实践探索,从专业结构、师资结构、产业需求和教学资源等方面提出了提升"新农科"专业建设水平的对策建议。     

高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径与实践——以甘肃农业大学植物保护专业为例

大学生就业是当前高校的一项重大任务,农科类大学生的就业问题关系到高等农业院校的生存和发展,提高农科类专业学生的综合素质,提升毕业生的社会竞争力,是高等农业院校的重要任务。本文以甘肃农业大学植物保护专业为例,探索高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径,以期形成一套行之有效的提升农科类大学生就业能力的机制,并在高等农业院校进行推广与应用,全面提升农科类高校毕业生就业能力。     

新农科背景下种子科学与工程专业发展探索

随着现代生物技术、信息技术和工程技术等在农业上的应用,种子科学与工程专业人才培养面临新的机遇和挑战。结合新农科建设背景,通过走访调研、横向纵向对比,综合分析发现种子科学与工程专业普遍存在现有人才培养方案不能完全适应现代农业对人才的需求以及人才培养与社会需求出现脱节的问题。为了增强新农科背景下学生能力综合性,技能的实用性和先进性,学校通过实施"两中心三层级四主线"大力提高学生培养质量,即以为学生成长成材为中心,种业产业需求为中心;通过分析学生学习和认知规律,对初级大一、中级大二、高级大三大四按"三层级"进行分阶段能力培养;从课程建设、实习实践体系、第二课堂延伸和专业思政"四主线"上进行改革探索。     

农科研究生就业:问题与对策

农科研究生在发展现代农业、解决"三农"问题、建设社会主义新农村的进程中发挥着重要作用,实现农科研究生充分就业有重要的现实意义。随着研究生招生规模不断扩大,农科研究生就业面临较大压力,同时存在着学科建设及专业设置滞后、农科研究生面向农村和基层就业有障碍、导师对农科研究生就业发挥作用不够、农科研究生自身定位不够明确等问题。实现农科研究生充分就业的政策建议主要为:及时进行研究生培养机制改革、加强新兴学科交叉学科建设、加强研究生创新能力与实践能力培养、鼓励与支持毕业研究生到中西部地区就业。     

新农科背景下水产养殖专业课程建设探讨——以饲料分析与质量检测技术课程为例

随着农业农村现代化的深入,"新农科"建设提上日程,指明我国高等农业教育改革的新方向。通过分析新农科为地方高等农业教育带来的挑战,对水产养殖专业饲料分析与质量检测技术课程从教师自我提升、人才培养、面向产业调整课程教学架构和融合协同育人战略4个维度探讨"新农科"背景下该门课程建设的对策。     

乡村振兴背景下农林高校就业育人路径探析

乡村振兴是国家重要战略，农科教育助力乡村振兴是新时代中国高等教育肩负的神圣使命。本文立足乡村振兴背景，通过调研和走访，分析农林高校就业育人存在的问题，探讨农林高校人才培养目标的转向以及就业育人的路径，旨在培育能够满足乡村振兴要求的具有创新创业能力、能够实现精准就业的农林人才，为乡村振兴提供理论支撑和人才保障。     

地方综合性大学农科类大学生就业能力提升研究

为探索地方性综合大学农科创新人才的培养模式,提升农科大学生的就业能力,广西大学农学院针对当前农科大学生就业能力的现状,构建以"专业知识(基础),实践能力(核心),就业素质(关键)"为基点,分"三个维度、三个方式和三个层次"为纵线,形成一个纵横向三维立体的"333"就业能力培养模式,在提升农科大学生就业能力方面取得显著成效。     

农科毕业生就业状况调查与对策思考——以长江大学为例

对长江大学1998-2008年共11届农科类本科毕业生就业状况调查结果表明,湖北省农科毕业生到农口就业比例低,到县及县以下从事农业技术推广工作的毕业生少,湖北农口吸纳毕业生能力弱。国家关于农业的相关政策和传统"农"的观念是影响农科毕业生到农村就业的主要因素。为疏通农科毕业生走向农村的渠道,应该加强政策导向,强化农科大学生专业思想教育,提高培养质量;加强就业指导,鼓励自主就业。     

新形势下农科毕业生就业工作的探索

入世对我国农业发展的影响极大，农科专业的局限性使农科毕业生就业难问题更加突出。要使农科毕业生就业工作走出困境，学校应该加强学生专业思想教育、建立和完善以市场为导向的就业市场，着重采取发展无形市场、制定就业政策、增加物力投入等就业工作思路。     

新农科建设背景下通识教育与专业教育融合的研究

在新农科建设背景下，以农林院校通识教育与专业教育融合的研究与实践为主要目标，基于新农科建设背景下农林院校对通识教育的基本需求，分析了农林院校通识教育与专业教育融合的现状及困境，并指明了存在的问题。立足于人工智能为代表的现代信息技术革命及新产业革命的发展趋势，通过管理模式、制度建设、师资队伍及学生因素等方面的探索，明确了解决问题的途径和方法，旨在为新农科建设背景下农林院校通识教育与专业教育的深度融合发展提供参考。     

新农科背景下"智能+教育"翻转课堂在动物营养与饲料科学系列课程中的应用实践

新时代新农科理念对高等农业院校本科教育提出了新的要求,随着"互联网+"信息技术在教育领域中的普及,动物科学专业动物营养与饲料科学核心课程的重构与升级显得愈发重要.该研究紧密结合新农科背景下动物科学专业大学生的培养目标,深度融合现代信息技术,以"智能+教育"翻转课堂教学模式对专业核心系列课程进行建设与改革,优化了课程体系内容,创新了教学方法,培养和提升了学生在动物营养和饲料科学的整体理论框架下的专业综合素质.该教学模式倡导以学生为主体,促进师生互动,促进教学相长,激发学生的学习主动性和积极性,教学效果显著.     

乡村振兴背景下农科大学生农村就业意愿培育研究

乡村振兴背景下,农科大学生是服务农村、建设基层的重要人才力量。但从现实发展角度来看,农科大学生的基层农村就业意愿不高,其中薪酬待遇水平、农村发展现状、农村就业的相关利好政策等是当前影响农科大学生农村就业意愿的主要因素。高校教学系统需认清时代发展需求,通过思政教育、舆论影响、家长协同教育等方式,积极引导学生将个人价值与乡村振兴战略下的农村服务紧密联系,提高农科大学生的农村就业意愿。     

农科类高职生专业认可度对学习投入的影响：基于自我效能感的中介作用

实施乡村振兴大背景下,农科专业学生专业认可度与就业方向密切相关,是培育出合格农业技术人才的重要前提。通过对农科专业335名高职生采用非随机便利抽样进行问卷调查,运用SPSS23.0进行统计分析,探讨农科类高职生专业认可度对学习投入的影响,特别是自我效能感在其间的中介作用。结果表明,专业认可度与学习投入呈显著正相关,自我效能感在专业认可度对学习投入影响过程中起到了中介作用。专业认可度对农科类高职生学习投入有着积极的影响,加大学校专业教育力度和强化学生自我效能感有助于增加学生学习投入,对培育服务乡村振兴的高质量农科人才有积极促进作用。     

产教融合背景下新农科人才培养路径研究

本文在研究"新农科人才"的时代特点的基础上,梳理了产教融合背景下新农科人才培养的必要性,通过分析当前我国新农科人才培养面临的突出问题,给出了有针对性的培养路径.     

新农科视域下的园艺专业课程思政建设探索

新农科建设是为促进国家实现农业现代化的重大战略行动。新时代服务三农人才培养,课程思政建设是新 农科类专业教育教学改革,培养德能兼备新型农业人才的重要途径。文章对新农科背景下园艺专业课程思政的现状 进行了总结,并就园艺专业课程思政改革从加强课程体系建设、改革课堂教学模式与方法、尊重学生兴趣等方面进行 了探索,为提高园艺人才的培养质量,从顶层设计、提升教师意识、引导学生主动参与等方面就课程思政建设提出了实 现途径。