浅论英语语法教学幽默化

英语语法教学幽默化可大大提高英语语法教学的质量和效率。本文主要探讨了幽默在英语语法教学中的功能以及在实际的语法教学中怎样运用幽默。     

重视语音教学 培养听说能力

语言是人们 用来交流思想、 传递信息的工具。 它首先是有声的。 斯大林说过， “历史上没有任何 一个人类社会， 哪怕是最落后的 社会，会没有自己 的声音。”有声语 言在人们的日常 生活、人际交往、 对外交流、乃至 思想沟通，以及 思维等各方面都 起着非常重要的 作用，这是文字本身所无法取代的。人们无法想象两个、乃至一群正常的人，都像聋哑人似的，完全依赖于手势、或者纸笔来进行交流。因此，学会听和说是掌握一门语言的最初的、也是最基本的两个方面。学会正确地辨别声音和发音则是听和说的基础。作为英语教师，在语言教学中，不…     

重视语篇教学 加强阅读能力培养

重视语篇教学加强阅读能力培养北京林业大学李远征语言的实际运作是通过各级语言成分来完成的。这些成分包括词素（ｍｏｒｐｈｅｍｅ）、词（ｗｏｒｄ），词组（ｐｈｒａｓｅ）、句子（ｓｅｎｔｅｎｃｅ）以及语篇（ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ）。在交际活动中，人们使用的语言单...     

联想和创造性思维在外语教学中的应用

主要探讨了在外语教学中如何运用联想规律和创造性思维规律来实施教学的途径,其目的是为了使教师在近期的教学中取得良好的成效,同时,也为了让学生在今后的自学和语言运用中终身受益。     

提高中专英语口语教学水平的对策

口语教学是中专英语教学中的薄弱环节。该文提出中专英语口语教学必须在加强语言基础训练的同时，采取在课堂教学中进行扩展式的词汇教学;使用目标语言作为课堂交流的工具;模拟社交场所，变机械性句型操练为实际交际练习;补充相关的文化背景知识，促进语言的运用;运用正确的纠错策略;借助多媒体，创设综合运用英语的语言环境等措施，以提高学生英语口头表达能力和交际能力。     

浅谈小学英语课堂教学五原则

英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，实现培养学生实际运用语言的目标，这是教学中的现实问题。需要广大教育工作者深入分析总结，探求创新发展。笔者认为，小学英语教学，力推以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的。以任务为基础，以贴近现实生活、熟练运用语言能力为目标的五原则。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

该文论述了跨文化交际能力的内涵，分析了文化差异对语言运用的影响。该研究认为，由于不同文化的差异，在外语教学中教师不仅要注重学生语言能力的培养，更要注重跨文化交际能力的培养。该研究重点探讨了外语教学中培养跨文化交际能力的途径。     

折中教学法在英语教学中的应用

折中教学法就是根据不同的教学环境对不同的方法进行择优选用的方法,强调因材施教,有助于教师培养学生在听、说、读、写、译等方面的综合运用语言的能力。     

对体育教学中体态语言表达的探讨

该文采用文献综述和分析法，对体育教学中体态语言的特点、功能以及运用时应注意的问题进行了探讨，以期为教学实践提供参考。     

高职英语教学策略及教学法探讨

在我国高职教育中，英语是一门重要的基础科目。近几年来，英语教学“费时多，收效少”这个问题一直困扰着广大高职院校的英语教师。该文以柳州运输职业技术学院英语教学为例，在对高职院校学生英语学习现状进行分析的基础上，从确定“培养实用能力，突出职业特色”的教学目标入手，提出分阶段、分步骤实施不同的英语教学策略，建立适应高等职业技术教育特色的英语教学模式。该文认为，学生应调整学习心态，英语教师应把“重视语言运用能力的培养，强化英语为专业课服务的功能”这一指导思想贯穿于高职英语教学过程。这将对提高高职英语教学效率起到积极的推动作用。     

浅谈大学日语写作教学

分析了大学日语写作及日语教学中经常出现的问题,并指出了如何使学生最大限度地掌握日语写作方面的技巧以达到提高日语写作能力的方法。     

试论语言习得理论在阅读课教学中的应用

依据语言习得理论与大学外语教学的阅读课结合,探讨和分析了阅读课教学中的语言习得理论的体现和应用。     

两个层面——风景园林规划设计中的艺术语言研究

在分析风景园林规划设计中艺术语言的两个层面-潜性艺术语言和表性艺术语言后，提出了园林规划设计作为造型艺术作品的一种形式，受到了艺术语言制约的观点，丰富了设计师在造园实践中的艺术语言，强调了营造高格调的优秀园林，依赖于设计师对园林艺术语言的整体表达和娴熟运用。     

外语教学中的情感因素

外语教学效果的取得，除了涉及一些客观因素外，还涉及教师与学生双方的情感因素。因此，教学过程中要注重情感因素的培养，并对其加以有效利用，以达到不断提高教学效果的目的。     

浅谈提高学生外语口语能力的策略

在外语教学中,培养学生的口语表达能力,至关重要,它关系到将来的应用。但现在的学生口语能力普遍较差,其较差既有客观原因,也有其自身原因。而要提高口语能力,教师应该在课前制定出长远、系统的计划,激发起学生的口语表达兴趣,课后再多练习,这样就能达到提高口语能力的目的。     

符号学在彝族新园林设计中的应用研究

根据皮尔斯符号分类学的三分法,结合彝族的文化发展、民族信仰等自身特点,从民居建筑、图腾文化、彝族崇拜物、文化内涵等方面对符号学在彝族新园林中的应用进行了具体阐述,探讨了可理解性、交流性、可对话性的彝族园林丰富设计语言。     

试论大学外语教学法

作者结合教学实践,论述了在大学外语教学中,实施采用在“五会”兼进的原则下,侧重于阅读能力的培养是较为科学和实用的。     

论形体语言在图书馆服务中的应用

形体语言作为一种非纯语言的特殊语言交际方式,已经越来越受到人们的重视。在图书馆服务中。正确规范地使用形体语言,对提高图书馆的整体服务形象和服务质量以及缩短与读者之间的距离都起着举足轻重的作用。     

谈大学生英语自主学习能力的培养

学习化社会要求21世纪大学生必须学会如何学习，并且具备自主学习能力。自主学习能力能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力。教师应注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。本文在对自主学习含义理解的基础上，分析了影响大学生自主学习能力的因素，探讨了引导和培养大学生英语自主学习能力的方法。     

中西思维方式差异对汉英语言的影响

随着社会和历史的发展,中西方民族形成了各具特色的思维方式,这些思维方式的差异对汉英两种语言有着深刻的影响,形成了汉英语言的不同特点.了解中西思维方式的差异及对两种语言的影响,可以帮助英语学习者更好地从宏观上把握两种语言的特点,微观上增强处理语言的能力.