高校体育教学中的素质教育探索

高校体育教育不仅要培养学生的体育技能,增强其体质,还要培养学生的文化素养、创新能力和综合能力。素质教育是高校教育中的重要环节,在教学过程中应将素质教育融入到整个教学过程,建立以此为方向的教学与素质养成相结合的高校体育新的教学体制。     

体育隐性课程在高校体育文化教育中的作用

着眼于隐性课程在教学中的特殊作用探讨了体育隐性课程对于高校文化教育渗透的作用。高校体育课程不仅是教授大学生运动技能的载体,同时是宣扬和传播体育文化的重要方式。体育课程尤其是隐性体育课的内在与高校的体育文化教育具有高度一致性,对高校体育文化教育具有重要的作用。     

对学校体育中竞技体育的重新定位

通过对竞技体育的剖析,阐述了竞技体育在学校体育改革上产生的误区,认为竞技体育对传承学校体育文化具有强大的牵引力。必须重新定位竞技体育在学校体育中的重要作用,重视竞技体育在学校体育中的开展,更好去营造学校体育氛围,用竞技体育思想来指导学校体育教学、训练、群体和竞赛,使学校体育文化真正得到广泛的传播。     

学校体育与体育文化的传承

运用文献资料法在研究体育文化、学校体育文化及竞技体育文化的内涵及相互关系的基础上,阐述了竞技体育在我国学校体育教学改革和学校体育文化建设上的人文价值和教育价值;将学校作为传承体育文化的主阵地之一,高度重视和大力促进中国体育文化的创新,推进我国体育文化建设,使学校体育文化真正得到广泛的传播。     

普通高校发展性体育教学考核与评价的实践研究

运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对普通高校体育教学考核与评价进行了实践探索与研究,结果表明:“发展性体育教学考核评价”有利于学生的全面发展,有利于在高校体育教学中,反馈优化体育教学和课外体育活动开展的过程,发挥了考核评价的真正作用——体现评价的科学性、合理性.     

高中体育教学要注重提高学生的体育文化素养

提高学生的体育文化素养,提升学生的整体体育素质,是体育教学的一个重要发展方向。教师要通过了解体育文化、正确理解运动角色、实现课内外运动的结合等方式,提高学生的体育文化素养。     

高校体育社团的体育价值功能

文章运用文献资料法、调查访谈法等方法对内蒙古化工职业学院体育社团进行综合研究,进一步认识与明确了体育社团在高校体育中的作用。体育社团是高校开展体育活动的重要组织形式,满足了校园人的多元化体育需求。体育社团是体育文化传播的媒介,促进系与系之间的交流,推进学生素质教育,加快学校体育的发展。加强开展高校学生体育社团建设,不但可以营造校园良好的体育氛围,为学院选拔出体育人才,更促进学生体育意识的培养,为终身健身打下基础。     

素质教育观下的发展性体育教学探索

随着社会的进步和发展，高校体育教学将从重视运动技术和增强体质为主的教学模式转向发展性体育教学。发展性体育教学强化学生的主体参与意识、重视差异发展、鼓励合作学习、实施成功教育，注重发展学生的体育能力，将推动高校体育教学改革的发展。     

大学生体育意识与体育行为调查研究

运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对长江大学学生体育意识与体育行为进行了研究,并针对如何加强大学生体育意识与体育行为提出了相应建议。结果表明,大学生对体育锻炼的作用都有较深刻的认识;大学生进行体育锻炼的动机呈现多样化的特点;在大学生体育锻炼状况方面,男生的表现优于女生。建议高校体育教学以"终身体育"思想为目标,加强学生课余体育锻炼的指导,加强教师队伍建设和体育设施建设。     

高校体育SPOC对体育教师的挑战

高校体育SPOC是SPOC在高校体育教学中的应用,它以学生为中心和主体,为学生自主学习创建平台,将体育教育教学内容网络化,不再限于体育专业知识,其组织结构也更复杂,因而要由特定的团队通过分工协作来构建并应用。而传统高校体育教学由教师主宰,教师是单一主体,学生被当作有待被"灌输"知识的器物,教育教学就是单线传输,并由个体教师独立完成。因此,这种传统模式下的体育教师,在观念、教学主体、知识结构、教学组织和管理、团队意识与合作精神及能力等方面,都遭遇到体育SPOC的挑战。     

素质教育理念下的高校课外体育模式的创新与实践研究

通过采用实验、调查、数据统计、对照分析等方法对学生身体素质、技能及有关体育文化素养等方面进行比较研究,旨在探究素质教育理念下创建的高校课外体育新模式对于提高学生体育素养的可行性和有效性。研究表明:新模式的创建与实施可以全面培养学生的思想品德、身心素质,符合学校素质教育的内容,对于促进高校体育教学具有有效性和可行性。     

河南省高校体育文化建设初探

通过对河南省高校校园体育文化的建设现状进行调查,了解了河南省高校校园体育文化建设存在的问题,并对高校校园体育文化建设提出了一些想法和建议,以期为河南省高校校园的体育文化建设提供一些理论和实践上的参考。     

浅谈开展高职体育教学的有效措施

在高职院校的体育教学过程中,教师要采取相应的措施,如通过重视体育教学环节设计、开展形式多样的教学活动等发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣和积极性,使学生真正理解体育运动的理念,熟悉体育运动的规律,使体育课能够真正为学生的健康服务,从而为学生的终身锻炼打好基础。     

终身体育理念下高校体育教学改革分析

近年来随着人们的生活质量提升,终生体育的理念逐渐在社会中流行起来,同时终生体育的理念对于大学体育教学也产生的一系列的影响。文章首先介绍了终身体育理念的内涵及特点,进而分析了终身体育理念的内涵和高校体育教学之间联系所在,以及终身体育理念下现阶段高校体育教学中存在的不足之处,最后提出了终身体育理念下高校体育教学的改进措施。     

高校校园体育文化建设现状研究

校园体育文化建设是校园文化建设的重要内容,对加快和谐校园的构建以及促进学生的全面发展具有现实意义。但从整体上看,高校校园体育文化的建设现状不容乐观,还存在很多亟待改善的环节。对此,本文分析了高校校园体育文化建设的现状,为高校校园体育文化的建设提供理论和现实依据。     

保健体育在高校体育中的地位与作用

本文对高校保健体育教学中涉及的有关定义、概念及现状等问题者探讨，提出了重视和加强高校保健体育教学的新思路，它将有助于我们进一步重新认识高校体育的指导思想，为深化高校体育改革提供必要的理论依据。     

高校体育融入人文精神的思考

进入新世纪以来,高校体育教学日益受到关注,事实证明,体育专业课教学与人文精神教育有着密不可分的关系。高校体育专业课教学中要不断渗透人文教育因子,净化学生的心灵,开启学生的智慧。高校体育教师要极力改变过去传统的教学模式,发挥体育学科优势,强化人文精神培养,这是社会的需要,更是时代的呼声。主要措施包括:教师要不断提升人文素质、强化体育教学过程的人文性、加强校园人文环境建设等。     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示：大学公共体育教学质量下降成因主要包括：高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡。并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略。     

对高校校园体育文化的研究

高校校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是体育教育与德育、智育、美育相融合的产物,对学生提高自身修养和形成终身体育观念至关重要。大学体育课程的设置和社团体育活动开展密切相关,对校园体育文化产生重要影响。要科学设置体育课程,丰富校园体育文化内涵,促进多元化发展。     

高校校本体育文化建设探究

和谐育人的校本体育文化是高校体育的最佳存在样态,校本体育的构建是校本体育文化形成的基础。文章从我国高校体育文化建设存在的问题入手,对校本体育文化建设的总体目标、内容和组织实施进行了研究。提出构建校本体育文化体系不要忽视对传统体育文化的继承,要把一以贯之的体育育人理念嵌入到学校整体理念之中,并与学校的物质文化和精神文化融为一体的观点。