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相似文献
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1.
本文通过对学生阅读中存在问题的分析,提出改革精读课教学、扩大学生知识面,在讲课中注重文章整体以及关键词、主题句的提示,循序渐进地培养和提高学生英语的阅读能力。  相似文献   

2.
英语专业精读课作为一门综合英语技能课,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。在英语专业精读课中注重培养学生自主学习能力有助于学生综合掌握学习语言的技巧和方法,从而提高语言学习的综合能力。本文将立足于英语专业精读课的教学,从自主学习的概念、精读课中培养自主学习能力的途径及需要注意的问题等几方面探讨精读课教学中学生自主学习能力的培养。  相似文献   

3.
英语教学方法论许超陈晓大学英语精读课是一门综合性的基础课,其教学重点就是要为学生打下坚实的语言基础,从而为学生学习其它学科创造一个良好的学习条件。因此,精读课对教师的要求是全面的、严格的,且要集听、说、读、写于一身。根据上述要求,综合东北地区学生英语...  相似文献   

4.
大学英语的主要课型是精读,其学时数占总学时的百分之七十,教材的涉及面广,涵盖各种体裁。如何充分利用精读课培养学生的英语综合水平是许多教师关心的问题。而写作水平在很大程度上体现了一个人的英语综合运用能力。因此,我把写作贯穿于整个精读课教学中。  相似文献   

5.
英语听力对于英语学习者来说至关重要,怎样提高非英语专业学生的听力水平是公共英语教师面临的问题。听力课的听力练习、内容、讲授原则及方法是非常重要的,但精读课和课后指导对于学生听力的提高也很重要。为了提高学生的听力,教师应积极认真地准备不同的听力材料,并在精读课教学中注意使用英语。  相似文献   

6.
《现代大学英语》精读教材评析   总被引:2,自引:0,他引:2  
《现代大学英语》精读教材注重题材和体裁的变换与融合,将学生的语言交际能力、创新思维能力的培养作为着眼点,集思想性、人文性和教育性于一身,开辟了英语精读课教学的新境界。  相似文献   

7.
本文主要论述了四个方功}的问题:一、英语语体学的定义与解释。 、英语精读与英语泛读之间的关系。必须重视大学英语泛读教学。四、用英语语体学理论指导大学英语泛读课教学。  相似文献   

8.
英语教师在英语精读课教学中起着十分重要的作用,在明确教学目标的基础上提出了改革传统的教学模式,改进教学方法,增加语言实践的广度和密度,提高学生的英语交际能力的几种模式:分开上课、模拟教师授课、分组讨论、表演式授课、辩论式授课、写作分析。  相似文献   

9.
语篇与启发式教学法是应运面生的一种新的教学方法,将它们共用使用于英语精读课教学之中,就可取得事半功倍的教学效果.这两种教学法打破了传统的以句法、词汇和翻译进行教学的框框,改变了过去填鸭式的教学方法、使学生由被动学习变为主动参与。本文主要从怎样启发学生从篇章入手,理解欣赏全文作了详尽的探索,对怎样进行英语精读课教学起到了示范性作用。  相似文献   

10.
我院公共英语课程根据《大学英语教学大纲》的规定,自2002年起进行了分课型教学,即:精读、泛读、听力课每二周课时比例为3:1;4,泛读课采用上海外语教育出版社的《大学英语全新版阅读教程》。然而随着分课教学的展开,问题接踵而来。  相似文献   

11.
分析了英语精读教学在素质数育中的重要性,并从掌握良好学习方法、进行深层次阅读、注重语言运用能力3方面论述英语精读教学的有效途径。  相似文献   

12.
语言哲学家奥斯汀的言语行为理论大大拓展了人们对于语言的认识 ,成为话语分析的重要理论基础之一。以该理论为框架的话语分析 ,其思路主要有两个 ,一是微观语言单位在整体语篇中的作用 ,词语句子怎样体现文章整体脉络 ;二是将整体理论话语作为分析单位 ,考察话语与宏观历史文化语境的互动。本文以《2 1世纪大学英语》精读课本中的语篇为例 ,阐述精读课语篇教学中两个思路的应用 ,从而体现新世纪公共外语教学的“可思性”特点  相似文献   

13.
培养学生具有较强的阅读理解能力和一定的听、说、读、写、评能力,使学生能用英语交流信息,是《大学英语教学大纲》的要求,开展整理语言教学,有利于提高大学英语精读课的教学效果。  相似文献   

14.
将大学英语写作教学贯穿于精读教学中   总被引:2,自引:0,他引:2  
大学英语写作教学一直是非英语专业英语教学的一个薄弱环节。由于没有开设专门的写作课,没有专门的写作教材,长期以来存在着一些问题。本文就目前大学英语写作教学中普遍存在的问题、造成这些问题的原因及有效的解决途径进行了阐述,提出在目前师资、课时等缺乏的情况下,应将大学英语写作教学融入到精读教学中,并对学生进行长期的英语写作能力的培训,这样才能使其英语写作能力从根本上得到提高。  相似文献   

15.
随着网络技术的高速发展,信息化教学手段在高职英语精读教学中的运用即将逐步成为主流。本文从高职英语精读教学的现状出发,探讨了信息化教学手段在实际运用中的优势,希望为高职精读教学改革提供一点建议。  相似文献   

16.
在精读教学中会遇到不同的文体,教师要从文体学角度出发,说明文体的语言特点、写作风格、词汇的使用、句法功能、修辞特点以及篇章结构的整体安排。只有这样,才能帮助学生在学习英语的同时,更加深刻、透彻、细致地理解课文,使精读教学的最终目标得以实现。  相似文献   

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英语精读课是一门旨在培养学生综合能力的主干课程。练习课要达到高效、精炼的效果,就要有效应用阶梯式练习教学法。本文以一次英语精读示范课为例,从练习教学法的练习步骤、练习原则和练习要点三个方面阐述,如何从听、说、读、写、译等方面培养学生的英语综合能力,激发学生的参与意识,满足学生用英语交际的需要。  相似文献   

18.
精读教学没有清规戒律,"活"是打开精读教学之门的钥匙,正所谓:教学有方,方在灵动。灵动是英语专业精读课"情感式思辨"教学平台的新取向,即以精读课程"重人文、重思辨"的重新定位为教学目标,通过引入"皮革马利翁"期待效应教学法和互动式教学模式的应用,结合精读教师的文学背景以及科研素养,以真挚的情感和灵动的教学方式培养学生的其思辨能力。"情感式思辨"教学应用可促进以"人文知识的扩充和思辨能力的培养"为核心的高校精读课教学,具体表现为学生的语言基础与篇章分析能力的不断强化,同时也于无形中提升学生中西方思想交流的新高度。  相似文献   

19.
外语学习的目的是使学习者能够用目的语来交流思想和获取信息,达到有效交际。在专业英语精读课教学中,传统的单纯教授语言知识的教学方法显然不利于这个目标的实现。教师应该运用语篇分析的方法引导学生从语篇的层面从整体上理解和把握语言,培养学生的逻辑思维能力、信息获取能力、促进语言知识向语言能力的转化,提高专业英语精读课的教学效果。  相似文献   

20.
长期以来,大学英语教学过于强调英语语言知识的学习和英语技能的培养和运用。大学英语精读教学常常成为教师向学生讲授语言知识、学生被动接受知识的过程,阻碍了对学生建构知识能力和创新思维能力的开发和培养。本文基于建构主义的教学观和学习原理探讨如何针对现存问题改进大学英语精读教学,为学生能力发展构建良好的教学环境。  相似文献   

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