从职业素质角度探讨农林院校青年教师的培养

随着高等院校青年教师人数的增加,其教师个人素质表现出参差不齐的现象。职业素质的欠缺,使青年教师队伍出现教育专业精神缺乏,专业技能、学科知识不强等现象。因此,信阳农林学院实施了以青年教师导师制、听课制为基础,以资源共享课程、精品课程及学科建设为发展思路,确立了多元化的青年教师职业道德建设模式。实践证明,青年教师职业素质培养是农林类院校高等教育健康可持续发展的保证。     

互信合作型师生关系视阈下的本科生导师制实施效果研究

本科生导师制虽然对我国本科教育质量的提高起到了重要的促进作用,但其实施效果亟待进一步提高。基于90后大学生自身的特点,本文认为互信合作型师生关系是师生关系由传统的"权威——顺从"型向"互信——合作"型的转变,是提升本科生导师制实施效果的内在驱动力,它从思想教育、学习创新、创新能力培养三个方面对本科生导师制实施效果产生重要影响。据此,本文提出了构建互信合作型师生关系提升本科生导师制实施效果的对策。     

应用型地方院校草业科学本科生导师制培养创新人才的实践与探索——以黑龙江八一农垦大学草业科学专业为例

本科生导师制对于应用型地方院校来说，能够充分完善“三全育人”的人才培养体系，是培养知农爱农新型创新人才，服务于乡村振兴战略的必然选择。笔者对应用型地方院校黑龙江八一农垦大学草业科学专业本科生实施导师制的实践效果进行了介绍，分析了本科生导师制发展存在的问题并提出了建议，以期为本科生导师制在地方应用型院校草业科学人才培养过程中的高效实施提供参考。     

导师制在地方院校法学本科教育中的运用

导师制在法学本科教育中被广泛使用,由于法学本科教育培养目标的分化,不同院校的导师制存在层次差异,具体表现在对导师制的定位和实施过程中,地州院校法学本科教育存在起步晚、师资薄弱、师生比高的不足,其导师制推行时间较晚。地州法学本科教育中导师制的有效运行应在培养目标指引下,对导师制的内涵进行审视和定位,明确导师制的适用阶段、指导内容、激励措施和评价机制。     

“校企联合导师制”在高职畜牧兽医专业顶岗实习中的实践探索

顶岗实习是学生职业能力培养的关键教学环节,是培养学生职业素养的重要途径。为提高顶岗实习的效果,探索在顶岗实习中实行"校企联合导师制",笔者着重分析了"校企联合导师制"指导顶岗实习的必要性,阐述了在顶岗实习中的运行模式,总结了实践的效果,并对在实施过程中遇到的问题进行了反思。     

技工院校青年教师成长策略探讨

青年教师已日益成为师资队伍中的生力军,交通运输类技工院校要根据交通运输行业特点和青年教师成长规律和模式,全面规划,统筹协调,通过制定实施青年教师成长计划、加强青年教师师德建设、培养三师素质青年教师、建立成长成才激励机制、激发青年教师成长动机等方式,对青年教师的成长策略进行深入探讨。     

艺术设计专业本科学业导师制的实施研究

当前,各高校正大力推行教学改革,本科生师制是近年来高等学校新兴的一项探索性教育管理制度,本科生学业导导师制是在高校招生规模扩大,高等教育大众化背景下人才培养模式的创新。高校艺术设计教育迅猛发展以及专业办学的特点,艺术设计专业本科学业导师制已经成为培养专业人才的必然选择。本文从艺术设计专业本科导师制的实施情况、主要形式、实施问题、实行要点等几个方面,总结了实行导师制的实践和探索的一些情况,并对发展艺术设计专业本科导学业师制进行理论上的思考。     

动物医学青年教师临床技能提升探索与实践

本文阐述了动物医学青年教师提升临床技能的必要性、青年教师临床技能提升项目实施措施及成效,笔者对提升动物医学青年教师临床技能的路径进行了一些积极地探索,取得了较好的成效。     

普通高等院校本科生导师制培养模式的探索与实践

本科生实施导师制的培养模式是高等院校追求个性化教育的有效途径。文章讨论了导师制的起源、在国内的发展及其特点,阐述了在普通高等院校中实施导师制的特殊性、有效性及实施方案,为该教育模式在各地高校的开展提供参考。     

食品科学与工程专业实施本科生科研导师制的探讨

本科生科研导师制是学生在导师的指导下,通过参加创新创业训练计划、各类科技学术竞赛、导师的科研项目或毕业论文(设计)等多种方式进行科学研究,培养学生的创新意识、实践能力和科研能力,以满足国家和经济社会发展对于实践创新型人才的需求。本文详细探讨了食品科学与工程专业实施本科生科研导师制的必要性、实施途径和实施过程中需要注意的问题。     

本科生导师制创新人才培养模式的探索与研究

随着我国经济的快速发展,对人才提出了更高的要求,为了能够培养让社会满意的高标准人才,各高校借鉴国内外优秀的教育经验,实施导师制人才培养模式,加强与学生之间的沟通,导师起到引导学生、教育学生、管理学生的作用,能够促进学生个性、全面发展.文章主要针对创业型本科院校导师制的实施进行探索,使该种模式能够进一步的完善和提升.     

农业院校本科生导师制精准育人的思考与探究

本科生导师制是一种精准育人模式,是研究生导师制在本科阶段的一种延伸,是一种以本科人才培养为出发点的人才培养方式,也是高水平本科教育改革的一种探索。针对目前高等教育师生比例严重失衡,以及中学小学阶段管理严格,本科教育宽松,培养质量下降的现状,在卓越农林人才培养计划以及新农科建设的背景下,笔者对农业院校实施本科导师制精准育人的意义、具体路径方法及存在的问题进行了探析。     

高校本科留学生导师制推行价值分析

导师制是是当今高等教育为了应对素质教育的挑战而进行的教学上的的改革和探索,随着我国来华留学生的规模日益扩大,保证留学生培养质量已成为亟需解决的问题。目前高校留学生人数与学校整体师资配置比相对合理,为本科留学生导师制的推行提供了可能。本文对高校本科留学生导师制的推行价值进行了分析,证明了本科留学生导师制的和理性和必要性。     

研究型大学本科生导师制现状及进展——以南京农业大学草业学院为例

以南京农业大学草业学院本科生导师制为例,分析了我国研究型大学本科导师制的现状及进展,提出研究型大学本科生培养的新思路和新模式,强调本科培养的重要性,通过明确职责定位、健全运行机制、结合专业特色、重视国际化发展等一系列举措,以提高我国研究型大学本科导师制的培养质量和效果。     

职业院校导师制教学模式的实践与探索——以江苏农林职业技术学院信息工程系为例

导师制教育起源于英国牛津大学,其初始目的是为了使教师可以根据学生的自身特点,因材施教,建立起亲密的师生关系提升学生的专业素养能力,目前在我国的研究生教育和本科教育中已经存在较为广泛的应用,在学分制的条件下实施导师制的教育有利于学生科学的选课,提高学习效率。而在职业教育中,导师制的应用以及相关的理论经验还处于起步的阶段,职业院校的教育与本科教育其中一个很大的区别在于:职业教育的学生教育侧重于学生的实践操作能力,即职业素养能力。在职业院校的教育中推行导师制,更有利于激发学生操%%%%作能力,导师制的专业指导也更有利于培养学生职业素养和就业能力的培养。为了适应新时代对职业院校毕业生的素养要求,江苏农林职业技术学院信息工程系从2013年开始,积极探索导师制教学,目前导师制教学已经成为我系的一项特色教学。     

高校青年教师培训政策探究

鉴于高校青年教师在高校发展中的重要作用,各高校应加大对高校青年教师的培训力度,促进青年教师的成长。但目前高校青年教师培训政策规定方面却存在缺乏实施细则、缺乏时间规划、培训内容陈旧等不足之处,我们要在认识问题的基础上完善我国高校青年教师培训政策,以提高培训效果,满足青年教师的培训需求。     

新政策下青年教师教学新理念的建构

本文针对我校新政策的实施,全面分析了当前的教学活动和督查情况现状,阐述了新政策对教学工作的新要求,明确新政策"内涵建设"强调的"量"和"质"的关系,提出了新政策驱动下青年教师的教学理念革新和建构方案。倡导青年教师应将教学质量的提高与新政策下教学理念革新相结合。对学校新政策下青年教师教学新理念的建构具有一定的参考价值。     

高师院校青年教师师德师风建设长效机制探析

青年教师师德师风建设是高校教师思想政治工作的重要内容。加强高校青年教师师德建设意义重大、任务艰巨。构建高师院校青年教师师德师风建设长效机制是高校师德师风建设的重要环节,也是高师院校青年教师师德师风建设扎实有效开展的重要条件和保证。高师院校青年教师师德师风建设长效机制包括学习教育机制、示范引领机制、激励约束机制、考核评估机制和监督保障机制等基本内容。构建高师院校青年教师师德师风建设长效机制,需要准确认识和把握其目标要求,需要整体认识、突出重点、系统规划、分类分步实施,需要充分发挥专家优势与青年教师的主体作用。     

依托大学生创新创业训练计划平台,实施本科生科研导师制的探索与实践

大学生创新创业训练计划是在教师的指导下,以学生为主体的创新创业实践活动,是教育部关于高等学校教学质量工程建设的重要组成部分,更是实施本科生科研导师制的重要载体。结合食品科学与工程专业的特点,论述了依托大学生创新创业训练计划平台,实施本科生科研导师制的方案、成效及需要注意的问题。     

本科生导师制下工商管理类专业毕业论文教学改革探讨

毕业论文是本科创新人才培养目标的一个重要教学环节。本文结合本科生导师制的内涵,针对工商管理类专业本科毕业论文教学中存在的问题,分析了本科导师制下毕业论文教学的优势,提出了实施工商管理类专业本科毕业论文教学改革的相关措施。