如何在小学语文教学中实现生活化

语文源于生活,又广泛用于生活。新课程告诉我们,要加强语文学习与生活的联系,让学生在生活中学习,让学生的语文素养在生活中提高。可见培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。     

利用多媒体技术创设学习情境的方法

让多媒体教学课件与语文教学结合,使多媒体教学课件为语文教学服务,从而一改传统语文教学中的一些不足,最大限度地调动学生语文学习的积极性,使之为语文教师教学手段的顺利实施提供形象直观的表达工具,既能有效地提高学生学习的效率,又能激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。     

让书声充满课堂书

<正>语文改革浪潮迭起,变换多端。其实"万遍不离其宗",当我们把这些分析之后,就会发现语文改革这仍然是围绕工具性和人文性这两个基本性质,培养学生的"听说读写"基本能力,根本任务是培养学生正确使用祖国语言文字的能力,提高学生的语文素养。要实现这一根本任务,朗读是学生学习中不可或缺的环节,朗读教学也是教学中的一个基本目标。1曾经何时,朗读教学这一基本目标在教学中已经缺失了笔者曾注意到,无论公开课还是常规课堂,尽管都有着明确具体     

中专物理有效教学方法研究

增强学生学好物理的自信心是物理有效性教学的首要任务,对于物理教学内容的深、广度应以"会用、实用、够用"为原则,没有必要为强调知识的系统性而造成学生的学习困难,使学生产生心理压力,对学好物理课丧失信心。知识的积累和能力的提高要有一个循序渐进的过程,不能操之过急,教师时刻不能忘记自己面对的学生是个什么样子,在物理教学中,教师要从教育学、心理学角度出发,充分利用任务驱动来完成教学任务,达到课堂效益的最大化。     

浅谈小学阅读教学

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。现代社会对语文教学提出了新的挑战和要求,全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求我们具备良好的人文素质、创新的精神、开放视野合作的意识以及处理信息的能力。虽然以往的语文阅读教学取得了显著成绩,但在多方面还不能适应时代的要求,不同程度地存在着忽视学生的想象力、创新能力,忽视了人文精神的培养,一味追求考试分数,给学生造成听说读写的能力偏低。要弥补损失,要创新阅读教学,要提高学生整体素质,就一定要依照现代教育思想做好教育教学工作。     

浅析德育渗透在语文教学中的作用

小学语文新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。"小学语文教学中蕴含着丰富多彩的育人典型,教师要充分挖掘教材,在教学中对学生进行德育教育渗透,从而达到"润物细无声"的效果。     

心田勤播种 桃李育成林——浅谈语文教学中的思想教育

教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教书,更重要的是育人。特别是处于新世纪新课改的背景下,更是任重而道远。语文课有着鲜明的思想内容,它对学生担负着不可推卸的思想教育的任务。"学语文,就是学做人"这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。作为一名语文教师,我们该如何在教学中对学生进行思想教育呢?通过多年的职业中学语文教学实践,根据《职业中学语文教学大纲》对思想教育的要求,通过摸索,我认     

浅谈中学语文教学方法

"语文是百科之母",体现了语文的重要性,它作为基础工具学科,必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也要教会学生如何获得知识的方法。对语文教学方法的探究,必须从教师和学生两方面着手,作综合研究,这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。     

浅谈初中语文的德育渗透

德育教育必须渗透在传授知识之中,语文教学要充分利用教材内容,挖掘文中的思想教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外有机结合。通过各种教育活动,培养学生良好的道德品质,达到教书育人之目的。教师在语文教学中要及时进行德育渗透,并通过人文素质丰富学生情感、帮助学生树立正确的价值观、人生观。     

把课堂变为放飞学生心灵的天地

语文新课标强调:语文教学要有学生的独特情感体验。要成为放飞学生心灵的天地。因此,在教学过程中,教师应当有意识的为学生创设切适的认知情景和氛围。使学生的思绪与情感能"海阔凭鱼跃,天空任鸟飞"。本文结合教学实践具体例述了语文教学中创设情境的主要方法。     

任务型教学在初中英语口语教学中的应用探究

在英语教学中,任务型教学具有重要的作用。任务型教学强调"在做中学",它能在提高学生学习兴趣的同时,培养学生学习的技巧,提高学生的语言综合运用能力。本文通过对任务型教学的内涵、基本步骤、基本原则的论述和具体的应用等方面来探讨如何进行口语教学,提高学生的口语能力,培养出适应社会需求的英语人才。     

在小学阶段如何进行识字教学

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。要让学生通过多种手段来进行识字,从而更好的学好语文。     

培养口语交际能力的有效途径

从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。培养口语交际时,要不断创设情境,提高学生的兴趣,并从生活中多方面进行口语交际的训练。     

互助式教学在高职数学教学中的应用

高职数学教学的主要任务就是教会学生用已知的知识创造性的解决实际问题。这要求在教学过程中要尊重学生个性,给予学生以充分的讨论、交流的时间,创造条件让学生发现、分析、解决问题,不断提高学生动手观察实践的能力,从而有利于学生智力潜能的开发,综合素质的提高和创新能力的培养。笔者在阐述互助式教学的基本内涵基础上,针对高职数学教学的现状提出了高职数学互助式教学设计。     

语文教学要走进教材 更要走出教材——浅谈语文教学的课内外资源

语文在我们的生活中无处不在,要给语文教学引入活水,激发活力,必须拓宽学生的学习空间,形成语文教学的开放系统。在学习时间上,给学生创造一切机会;在学习空间上,包括学校、家庭、社会,要把在课堂上学到的知识延伸到课外。得法于课内,得宜于课外,课内外相     

语文教学与信息技术整合之我见

信息技术与语文教学的整合,是要把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文教学融为一体,改变传统教学模式,优化了课堂教学过程、教学结构及教学内容,使教与学的活动变得更加丰富多彩,使教师教得轻松,学生学得愉快,最大化的提高语文教学的实效性。     

浅谈如何提高小学生的口语交际能力

新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提"口语交际"。教师要充分利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力,同时教师要创设情境,让学生乐于说。     

如何提高高职学生的语文学习兴趣

语文教学是高职教育的重要组成部分。语文是学生进行专业课程学习的基础课程,对整个高职课程学习至关重要。兴趣是最好的老师,教师在进行高职语文教学时,要注重对高职学生的语文学习兴趣的培养,提高其对语文学习的兴趣和热情。     

让学生成为作文评改的主人

学生评改作文是现代教育发展的必然要求,是新课程改革的必然要求,是语文教学目的的必然要求。作文评改主要有作文的内容、形式和语言文字三个方面。内容方面主要是主题与选材,表达与文体。在形式方面主要有作文层次,详略、开头、结尾、过渡、照应。在语言文字方面,主要是句子,句与句,文字,修辞。作文评改要提出明确的评改要求;要引导学生抓住文体特点进行评改,要提供范文,集体评改,做出示范;要指点评改的步骤;要把握好"评"和"改"两个关键,作文评改要循序渐进地进行。作文评改还要创造良好地评改环境,形成交往互动的作文学习氛围,在作文教学中,教师要坚持赏识教育和成功教育。     

如何进行高中语文作文教学

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:"教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。