提高医学微生物学教学质量的探讨

医学微生物学是临床医学生的专业基础课程,是连接基础医学和临床医学的一门实践性很强的桥梁学科。为了提高医学微生物学教学效果,确保教学质量,本文结合自身的教学体会,主要探讨了《医学微生物学》课程讲授过程中采取的一些行之有效的教学方法。     

“一体化”教学新模式在动物微生物学中的应用

动物微生物学是高校兽医学和畜牧学等专业教学中的一门重要专业基础课程,这是一门对理论、实践、操作要求很高的课程。传统的单一理论教学已跟不上现代教学新模式的发展。理论与实践"一体化"的教学模式是对传统教学模式的改革,在理论教学的基础上加以对学生操作能力的训练,更有利于提高课堂的教学质量。     

浅谈化解学生基础会计入门难的问题

《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分,是会计的入门课程。要学好会计学科,首先要学好基础会计,通过该门课程的学习,可以使学生了解和掌握会计的基本理论、基本方法,及基本会计操作技能,为后续专业课程的学习打好基础。由于这门课程的理论性、实践性、技术性、操作性都比较强,学生基础会计课程的"入门"就显得非常重要,但实际教学中发现往往很多学生开始不能入门,导致后续学习吃力,本文从多年教学经验提炼来谈谈几个重要的能有效提高学生会计入门的方法。     

“一体化”教学新模式在动物微生物学中的应用

动物微生物学是高校兽医学和畜牧学等专业教学中的一门重要专业基础课程,这是一门对理论、实践、操作要求很高的课程。传统的单一理论教学已跟不上现代教学新模式的发展。理论与实践＂一体化＂的教学模式是对传统教学模式的改革,在理论教学的基础上加以对学生操作能力的训练,更有利于提高课堂的教学质量。     

中医药院校临床微生物学检验实验教学改革探索

临床微生物学检验是一门技术性和专业性很强的学科,在医学检验专业中有着举足轻重的地位,实验教学是其教学的重要组成部分。为了提高学生实验操作技能水平,培养学生独立思考和解决问题的能力,笔者在临床微生物学检验实验教学中开展PBL教学法和综合性实验。为了优化教学资源,让教学更贴近临床实践,教学中尝试增加虚拟仿真教学实验,探索多种方法融合提升教学质量,希望对其他中医类院校的临床微生物学检验教学提供参考。     

动物病理学课程教学与考试方法改革初探

动物病理学是动物医学专业的一门非常重要的专业基础课程,其理论性和实践性极强,是基础兽医学与临床兽医学之间的桥梁学科。它一方面以多门基础兽医学学科(动物解剖学、动物组织胚胎学、动物生理学和生物化学、微生物学等)为基础,另一方面又为临床兽医学(内科学、外科学、传染病学、寄生虫病等)学习疾病提供必要的理论,因而在兽医学课程的设置中占有重要的位置。为了提高动物病理学     

BOPPPS教学模式在“动物遗传学”教学中的构建与探索

遗传学是研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科,而"动物遗传学"作为遗传学的一个重要分支,是动物科学和动物医学等专业的一门专业基础课。这门课程有信息量大、内容抽象、逻辑性强等特点,学好该门课程对进一步学习专业课有着重要的作用。然而传统的教学模式存在诸多弊端,使学生的学习效率降低,这就要求有一种新的教学模式来提高教学效率。目前,BOPPPS教学模式是一种广受欢迎的教学模式,笔者探讨了如何将这种教学模式运用到"动物遗传学"的实践教学中,为"动物遗传学"教学提供一种新的思路。     

“临床促教学”在病理实验教学中的应用研究

病理学是一门桥梁学科,也是一门形态学科,实验教学是病理教学中不可或缺的重要组成部分,教学效果的好坏直接决定着学生对病理学理论知识的掌握程度,以及学生对后续临床课程的学习。利用附属医院病理科丰富的临床资源可充实病理实验教学,转变教学方式,提高教学效果,培养学生的临床实践能力,真正意义上实现"临床促教学",基础与临床优势资源的整合,对病理学课程实验教学的发展和探索具有重要意义。     

地方应用型本科院校动物药理学课程教学改革初探

<正>动物药理学是动物医学专业一门专业核心课程,主要研究药物与机体间相互作用的规律,为临床合理用药提供理论指导的一门应用型学科,在兽药生产、兽药使用、兽药经营与管理等领域处于至关重要的地位[1]。学生在学习动物药理学课程之前,已先学完动物医学基础课程,包括生物化学、解剖生理学、病理学、微生物学等相关知识和技能。帮助学生将所学过的专业基础知识和技能融会贯通,建立起系统的兽医临床知识体系,并能灵活运用显得及其重要;因此,在     

关于高职医疗美容专业《基础医学概论》教学思考

基础医学概论是中医药院校高职医疗美容专业的一门必修课程。目的是使学生了解医学全貌,掌握必要的医学基础知识[1]。其内容贯通基础医学各学科,整合了系统解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、生理学、生物化学、微生物学等多门学科知识。学生学习基础医学概论为后续的临床课程及处理实践中遇到的问题奠定坚实的理论基础[2]。然而,美容专业技术性较强,教师照搬临床医学类学生旧的教学模式给学生授课显然不太合适。     

兽医临床诊疗技术“理实一体化”教学模式的建立

<正>兽医临床诊疗技术是动物科学类专业一门重要的基础临床课程,是培养学生掌握动物疾病诊断、治疗疾病方法、技术的重要支撑课程,是动物医学专业的核心课程。它有自身明显的特点与属性,实践性这一特点是这门课程与生俱来的。没有实践教学或者说没有合理的实践教学模式,兽医临床诊疗技术是空虚的。"理实一体化"教学是理论实践一体化的教学方法,是以职业实践活动为主导,将理论与实践、教学与生产、教师与师傅合为一体,师生双方边教、边学、边     

高职《动物微生物》"工学结合教学"的实施与研究

<动物微生物>这门课程是一门应用性很强的学科,在以往的教学模式中,学生的技能训练和理论学习完全脱轨,很难达到教学和社会的需求,因此本次研究中,在对试点班级教学采用"工学结合"新的教学法,来探索与研究新型教学的可行性.     

《微生物学》教学的体会

微生物学是一门专业基础课，微生物讲授内容应该注重使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，为今后的学习和工作打下宽厚的基础。同时，微生物学又是一门不断发展的学科，教师在课堂教学时应用现代观点审视教学内容，使学生在学习基础知识的同时获得一定量的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。现将在《微生物学》教学中的几点体会介绍如下。     

利用雨课堂翻转兽医微生物学教学实践的初步探讨

兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质.     

线上线下混合式教学模式在微生物学课程中的应用

微生物学是生命科学领域的一门重要专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升微生物学教学效果,笔者在扬州大学生物科学与技术学院进行了微生物学教学改革,将线上线下混合式教学模式应用于微生物学课程中。在精选教材、优化教学内容和建设"微生物学"在线课程基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的自主学习能力,显著提升了微生物学课程的教学质量。     

纺织类专业《生物质材料及应用》课程教学探索

开设学科交叉课程已经在很多大学成为培养大学生的重要方式,这有利于扩大学生的学科综合理论基础及跨学科知识,增强创新理念和科研能力。本文基于在纺织工程专业新开设学科交叉课程《生物质材料及应用》的教学实践,在教学内容、课程安排、实验教学和考核方式等方面进行了探讨,希望对本门课在以问题为导向教学、交叉创新方面有一些有益探索。     

《兽医药理学》课程教学中《动物生理学》内容的引入与建议

《兽医药理学》和《动物生理学》是动物医学教学中重要的专业基础课程,这2门课程的知识体系同为一个"理"字贯穿始终,为了提高《兽医药理学》课程教学效果,以及增强学生对药物作用机理的理解,对《兽医药理学》课程教学中《动物生理学》内容的引入提出几点建议。     

牧医类专业动物生物化学教学体系改革探析

动物生物化学是动物科学和动物医学的基础和前沿学科,是从事动物科学生产和研究工作者必须掌握的一门"语言"和"工具",是学生接触到的第一门重要的专业基础课。课程的特点:一是知识密集、信息量大;二是内容比较复杂、难度较大;三是后联现象突出。课程有相当多的内容常常需要学到后面     

碎片化移动微学习在兽医微生物学课程教学中的应用

兽医微生物学是动物医学本科课程体系中的一门专业基础课,涉及内容广,知识更新快。有限的课堂时间无法满足学生对学科前沿知识的学习期待,传统填鸭式的教学模式不能有效发挥学生的主动性,从而影响教学质量的提高。基于智能手机的碎片化移动微学习,由于迎合了娱乐式学习和终身学习的需求,目前已广泛应用于外语类文科课程的教学过程中,但在微生物学等非文科类专业尚未全面推广。介绍了碎片化移动微学习的概念和研究现状,分析了其在兽医微生物学教学中的应用,以期为相关学科的教学改革提供参考。     

改革兽医微生物学课程,培养学生创新思维能力

兽医微生物学是动物医学专业的一门重要专业基础课程,如何利用微生物学最新研究进展和现实问题,引导和培养学生创新思维和创新能力,以适应现代畜牧养殖业发展的需求,是兽医微生物学课程教师面临的课题和挑战。文章从教学内容、教学方法和教学评价等三个方面进行阐述,以期为该课程的改革与发展提供参考。