大学生数学建模竞赛的探索与实践

数学建模竞赛有利于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。结合多年来我校数学建模竞赛的实践和指导竞赛的切身体验,从教师培养、学生选拔、教材编写和培训等方面讨论了具体的思路和方法。     

小学数学教学中思维能力的培养

小学生正是智力开发的旺盛期,培养和发展学生的思维能力是数学教学中的重要任务之一,教师要特别重视对学生的思维进行培养。过去应试教育只重视知识传授,不注重智力开发,不利于培养学生的创造力,严重影响教育教学质量的提高,也束缚了数学教学改革的步伐。     

浅谈大学生数学建模的意义

本文重点分析了数学建模对当前数学教育教学改革的现实意义,探讨了数学建模对学生应用数学能力的培养,阐述了计算机在数学建模竞赛中的作用和地位,最后介绍了数学建模对数学教学改革的启示意义。     

浅议小学数学教学中的数学思维培养

小学数学在加强基础知识教学的同时,要特别重视学生数学思维的培养,要使学生既长知识又长智慧。知识可通过看书得到,数学思维则要经过有意识的培养。怎样培养小学生的数学思维呢?笔者主要从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。1.抓基础促迁移,培养学生思维的敏捷性小学生数学思维的敏捷性,在概括过程中表现为善于快速地概括出数、式、形和数量关系中的数学特征、规律以及相应的解题技巧。在理解过程中表现为善于迅速地抓住数学问题的实质,熟练地进行等价     

浅谈基于数学建模理念的高职数学教学改革探索

高职院校在对学生的培养方面注重学生的职业实践技能、创新能力和可持续发展能力。高职数学教学高职院校的教学结构中占有重要地位。数学教学可以培养学生科学严谨的思维，提高学生实践和探索的意识，并激发促进学生的创新能力和可持续发展能力。数学建模理念在高职数学教学中的运用，使数学教学课堂焕发了生机与活力，使学生的数学应用能力大大提升，动手创新能力稳步提高，促进学生的持续发展，对学生的职业社会生活大有助益。基于数学建模理念的高职院校数学教学的改革具有重大深远的意义。     

浅谈小学数学语言教学

掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。作为教师应把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

小学数学教学中应用数学意识的培养

小学阶段的教育,是孩子离开父母后,最初接触到的知识,对未来一生的思维起着重要的作用。尤其是小学数学教育对小学生思维结构的建立,以及思维方式的培养都起到很大的作用。从应用数学的角度,全面介绍了小学应用数学,对于激发学生学习兴趣,增加学习积极性方面的意义,并指出应用数学与解决问题实际能力之间的关系。     

中职数学教学中培养学生思维能力实践

中职教学的特点是集中培养学生的实践能力,为学生未来的职业就业做好准备,数学的教学也要本着这个原则,让学生通过解决实际问题的形式来培养学生的数学思维,最佳的办法是让学生做例题,在例题中讲解基本的理论知识,学生通过对例题的疑问、解答、类推等进行思维活动,培养自身的数学思维能力,本文针对中职数学教学展开讨论,分析了如何在中职数学教学中培养学生的思维能力。     

从数学建模竞赛到高等数学教学的思考

目前,各高校纷纷组队参加数学建模竞赛,以期能对学生素质的提高和能力的培养起到积极作用。同时,通过这项赛事,也发现目前高等数学教学方面的欠缺。本文就数学建模下如何进行高等数学的教学进行了探索。     

论数学思维能力在大学生就业中的作用

数学思维,犹如一把开启数学智慧之门的"金钥匙",学生一旦具备了数学思维,就会运用数学思维的"武器"探索数学世界的奥秘,去解决现实生活中遇到的数学问题。数学思维的基本思维方式对创造能力有重要的影响,而创造能力是大部分用人单位最为重视的能力之一。想要有新科技的创新,必须有憨实的数学思维能力做基础。同时创新带来国家经济的增长,经济的增长又会缓解当前的就业形势,这对未来几代大学生的就业都有着长远利益。同时,培养学生的数学思维能力,又是现在数学教育中需要实现的最重要目标,对于如何培养学生的数学思维能力,我们应该做长远的思考。     

大学生数学思维能力的培养

现代教育观认为,数学教育是一种思维教育,其灵魂和核心是培养学生的思维能力。本文分析了如何培养大学生数学思维能力,并就如何实现这些目标进行了探讨。     

职业学校学生数学素质的培养

职业教育是我国教育的重要组成部分，而且越来越受到人们的关注。在职业学校的数学教学中，也在不断地进行着改革，而且在数学教学中越来越注意学生数学素质的培养。数学素质包括多方面的内容，比如数学技能、数学思维、数学思想等，数学素质对于职业学校的学生来说十分的重要，良好的数学素质不仅会让学生的学习能力提高，还会对学生以后的生活及工作产生积极地、深远的影响。     

高职数学创造思考教学探讨

高职数学教学中培养学生创造性思维,关键是培养学生思维中发现新问题的探索性,认识事物本质特征的深刻性,不拘于传统思维的独特性,能对各种思维方式进行审查选择最佳性和敢于尝试的开放性.     

数学建模思想在高职数学教学中的渗透探析

数学建模思想是一种现代化教育改革过程中新的教学模式的尝试。它注重理论和实践的结合,进行教育方式的创新,以培养综合素质强大,拥有自主学习能力的高材生。在高职数学的教学中要敢于尝试数学模型这一教学手段,丰富教学手法,全面培养数学建模思维,这样不仅能够引起学生兴趣,还能提高学生学习数学的积极性,从而提高数学应用能力,提高老师的教学效率和质量,发展学生的开放思维。本文研究探讨了数学建模思想的培养对策,以期为推动教育事业的发展。     

将数学建模与独立学院的数学教学相结合

数学建模可以培养学生的创新思维、运用数学知识的能力和团队意识,完全契合了独立学院的培养目标——培养具有创新精神和实践能力的学生。文章介绍了在独立学院中如何开展数学建模教学。     

数学方法论在数学学习中的运用

数学方法论是关于数学方法的理论,不仅是对数学本质的认识,也是数学知识的精髓。新课程改革中注重并且加强了数学思想方法的学习,这是培养学生数学素养,形成良好思维品质的关键。而数学方法论同样为学生的数学学习提供了理论指导,有利于学生由传统的机械化的模仿式解题转向能够创新的以实践为基础的解题习惯,以数学思维方法的分析去带动和促进具体数学知识内容的学习与应用。     

高中学生数学发散性思维的培养策略

素质教育体现在数学教学中就是要提高学生的观察能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力及创造思维能力,其核心是培养学生的创新精神。数学思维中层次最高、最可贵的是创造性思维,而发散思维是创造性思维的重要组成部分。本文就高中数学教学中学生发散思维能力的培养做简单地探讨。     

高职数学教学中关于数学建模的实践与思考

本文从理论和实践两方面对高职数学教学中的数学建模作了一定的探索。在教学中通过建模教学,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新思维。     

浅谈小学数学课堂教学情境创设的问题及对策

数学对提高学生的创新思维具有很高的现实意义,而培养和提高学生的创新思维也是新课程改革的方向,灵活运用情境,改变传统的教学方式,有利于显著提高学生的创新思维。本文从中学生数学情境教学目前的现状入手,对当前中小学教学情境创设的误区进行分析,并有针对性的提出解决对策。     

浅谈初中数学合作教学

初中时期是奠基初中生数学能力的重要阶段,教师运用合作教学法能够提高教学效果和学生的数学能力,培养学生的数学思维。有效教学是一个时代话题。人们对有效教学认识是一个随着社会发展不断深入的过程。有效教学反映的是一个过程而不是结果,应该用与时俱进、科学发展观看待有效教学。所以在此基础上对初中数学课堂有效教学作了一番探讨。通过介绍合作教学法在初中数学教学中的重要意义,提出了几点有效应用合作教学法提高课堂教学效率的措施和建议。