浅谈数学课堂中的应用题教学

数学课堂应用题的学习反映了学生在初中数学学习中解决实际问题的能力。如何在新课程背景下,在原有的初中数学应用题教学中结合新老教学手段与教学方式,培养学生运用所学的数学基础知识解决现实生活中的实际问题,本文从原有初中数学应用题教学课程的分析中,提出了适应于新课程特点的新型应用题教学理念。     

浅论数学应用意识与能力的培养

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,又是提高学生素质的需要。教师要培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,在教学时必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。     

合理呈现教学内容 构建富有活力的数学课堂

<正>教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的数学课堂。1教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。教师要引导学生从生活经验的客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学,密切数学与学生生活实际的联系,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。例如,在教学应用题时,要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题,利用已     

应用型人才培养模式下数学建模与大学数学课堂教学相融合的的探索

将数学建模思想融入到大学数学课堂教学过程,能够有效的培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本文探讨了将数学建模思想融入大学数学课堂教学的可行性,并结合自己的教学经验,给出了几个案例。     

浅谈如何提高小学生的应用题解题能力

应用题是小学数学教学的重要内容之一,体现了各种数学知识的综合运用,具有一定的难度。因此,在小学数学应用题教学过程中,教师应充分发挥自己的聪明才智,提高自身的教学水平,全面提高小学生的应用题解题能力。     

提高小学数学课堂实效性练习的探讨

数学课堂练习是数学教学过程中不可缺少的,是掌握数学知识,形成数学技能,培养解决数学问题的能力,发展学生智力的重要手段,也是培养学生创新能力的重要途径。     

将数学建模与独立学院的数学教学相结合

数学建模可以培养学生的创新思维、运用数学知识的能力和团队意识,完全契合了独立学院的培养目标——培养具有创新精神和实践能力的学生。文章介绍了在独立学院中如何开展数学建模教学。     

如何提高技校数学教学效果

技工学校的数学教学要结合数学自身的特点,不断改进教学思路和教学方法。只有这样才能提高学生对数学的学习兴趣,使学生真正掌握专业所需要的数学知识,达到用数学知识解决实际问题的目的。随着科学技术的发展,电脑的普及,人们获得信息的渠道和方式越来越多元化。     

地方高校动物医学专业毕业实习的管理

毕业实习是在学生完成理论学习后所进行的一次综合训练,是整个教学过程中重要的实践性教学环节。其目的是使学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,解决生产实践中的实际问题;培养学生严谨的科学态度、独立分析和解决问题的能力及勇于创新的精神。毕业实习前,学生所在系与学生个人、实习单位签订协议,规范三方各自的责任、权利和义务,使毕业实习管理法制化。     

谈中学生数学建模思想的培养

现如今的中学数学在新课程标准下要讲背景,重应用。本文主要从数学建模的本质和如今中学的数学建模教学的现实情况出发,主要讲述了中学数学建模一些基本的方法和题型。在教育部颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》中对学生提出新的教学要求,包括学会提出问题和明确探究方向;体验数学活动的过程;培养创新精神和应用能力共3点内容。所以在高中阶段可以利用假期时时间指导学生展开研究性学习的活动,要使学生学会自己提出实际问题和它的探究方向,讲实际问题抽象为数学问题,运用已有的数学知识尝试初步解决这些问题,这本身就是个建模的过程。     

谈中学生数学建模思想的培养

现如今的中学数学在新课程标准下要讲背景,重应用.本文主要从数学建模的本质和如今中学的数学建模教学的现实情况出发,主要讲述了中学数学建模一些基本的方法和题型.在教育部颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》中对学生提出新的教学要求,包括学会提出问题和明确探究方向；体验数学活动的过程；培养创新精神和应用能力共3点内容.所以在高中阶段可以利用假期时时间指导学生展开研究性学习的活动,要使学生学会自己提出实际问题和它的探究方向,讲实际问题抽象为数学问题,运用已有的数学知识尝试初步解决这些问题,这本身就是个建模的过程.     

高效课堂应重视数学知识的“周转”

学生在学习中遇到困难的原因之一,就是知识在他们那里变成了不能调运和使用的货物,学习和积累知识好像为了储备,而不能进入周转。很多学生对数学学习缺少兴趣和信心。笔者认为,数学知识的运用,首先应该是用来获取获取新的知识,再次是运用新知识去分析、解决实际生活中的新问题。数学教学不仅要教给学生有用的数学知识,让他们会     

怎么样培养中职学生学习数学的能力

数学作为一门基础学科,在专业课的学习中起到重要作用,并且它深入到社会的各个领域,中职数学教学作为一门基础课程要为专业课打下坚实的基础.要培养好学生对数学知识的学习.怎样才能实现中职学生学好数学这门基础课并灵活运用到实际生产和专业课中呢?这就要求我们培养学生的自学能力.教学自学能力是指学生有目的、有计划、主动地学习数学知识,提高运用的技能.     

数学知识在畜牧业中的若干应用

数学在畜牧业生产当中有着广泛的应用。本文列举了畜牧业生产实际中的部分实例,并运用数学知识予以解决,旨在促进数学与畜牧科学的交叉渗透和共同发展,使数学及畜牧工作者更好地认识数学在畜牧业生产中的应用。     

计算机应用基础教学问题探讨

中职学校《计算机应用基础》课程教学不能只限于使学生了解计算机基本使用,更要重视培养、提高学生的计算机综合素质,使学生具有应用计算机知识解决实际问题的意识和能力。对于接受中等职业教育的学生来说,《计算机应用基础》课程不仅是一门基础学科,也是一项应用学科。中职学校培养的主要目标不是专门从事计算机研究的人才,而是适应岗位需求,会用计算机解决实际问题的实用型人才。这就要培养学生综合运用计算机知识分析和解决实际问题的能力,提高学生的计算机素养。     

培养学生数学学习能力

<正>0前言自学能力是终身教育的一个基础。现代数学教学论认为:数学教学主要是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学知识的教学。数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的过程与方法。笔者个人认为,在数学教学中,要正确处理好知识教学与发展能力的关系。数学是从人的需要中产生的。随着生产和科技的发展,数学问题的来源更加广泛。掌握数学基础知识可以帮助学生分析实际生活中出现的问题并解决这些问题。熟练掌握知识是促进能力发展的基础,能力提高后更容易掌握数学基础知识和技能。     

畜牧业生产中数学知识的综合应用

数学知识在畜牧业生产中有着广泛的应用。本文列举了畜牧业生产中的几个实例,并运用数学知识予以解决,旨在促进数学与畜牧科学的交叉渗透和共同发展,使数学及畜牧工作者能更好地认识数学知识在畜牧业生产中的重要性。     

关于高职学生数学应用能力培养的探究

数学课程作为高职教育课程体系中的重要组成部分,在培养学生的逻辑思维能力、推断能力、解决实际问题的能力等方面具有不可替代的作用。但在高职数学教学中,教师们往往忽视学生数学应用能力的培养,学生普遍存在着数学应用能力不足的问题。本文从师资队伍建设、课程体系设置、教学模式、教学方法、考核机制等方面提出一些建议,期待全面提高学生的数学应用能力。     

怎样运用数学概念及运算意义解应用题

应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义是会解应用题的基础。通过全面地、深刻地分析,综合运用数学概念、运算意义,会寻找巧妙的解法,这对发展小学生观察比较、分析综合、判断推理、想象类比的能力是极为有利的。     

土木工程专业毕业设计中常见的问题及思考

土木工程专业的毕业设计可以培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能处理专业问题的能力。本文通过对办公楼建筑毕业设计中存在的问题进行分析,反思教学的不足,提出解决这一问题的思路和方法,进一步提高教学效果。