基于“校企联合,科教融合”的创新创业人才培养模式的实践研究

为适应高校培养应用型创新创业人才的需要,提高实践教学的水平和质量,华南农业大学以本科生创新创业能力培养为目标,以搭建的"校企联合,科教融合"合作平台为依托,强化科学研究与实践教学的有机结合,构建培养大学生创新创业能力的"研究+实践"型教学模式以及创新人才培养模式,提高了本科生实践教学质量。笔者阐述了"校企联合,科教融合"培养植物保护专业创新创业人才的经验,目的为大学培育高素质创新创业人才提供参考,为高校应用型人才培养模式的改革提供借鉴。     

应用型人才培养模式下有机化学实验教学改革探索

为进一步适应"厚基础、强技能、高素质"的应用型人才培养目标的要求,按照有机化学实验课程教学的特点,对实验教学内容进行了初步改革,探讨建立较为新的有机化学实验教学体系。通过改革,使学生提高实验的基本操作能力,同时突出培养学生应用实践能力,提高应用型人才的培养。     

应用型本科动物科学专业人才培养方案探索实践

应用型本科人才的培养是高等学校培养高素质与高技能人才不可缺少的重要内容。沈阳工学院动物科学本科专业在应用型人才培养方面取得了显著成效,动物科学专业在校内外实践教学基地建设加强实践教学、调整课程结构优化课程内容、加强"双师型"师资队伍建设、打造教学团队等方面进行了改革与实践创新,探索出一条动物科学专业应用型人才培养方案的新思路。     

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业"3+1"培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的"1"即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立"3+1"培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应"3+1"培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。     

动物医学专业高素质应用型人才培养模式的探索

为培养动物医学专业高素质应用型本科人才,四川农业大学动物医学院通过在学生培养和师资力量培养与提升中下功夫,通过近5年实践与总结,探索出一条"充分利用校内外资源优势,强化实践教学环节,培养基础理论扎实、专业技能过硬、经营管理熟悉的动物医学专业高素质应用型人才"的培养模式,为其他高校创办高素质应用型本科人才培养模式提供借鉴。     

宠物美容与疾病诊治课程实践性教学的探讨

宠物美容与疾病诊治课程是一个实践性强、操作性强的课程,但目前该课程在人才培养中普遍存在学生实训资源不足,实践时间少,毕业后实践能力与职业岗位需求融合度不强,入职后再培训等困境,违背了高职高专教育是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能应用型人才的基本目标。为此,本文从实践性教学内容、建立实践性教学基地、开展实践性社会活动、加强实践性教学"双师"队伍建设、实行综合考评制度、完善实践性教学评价监督体系等方面对宠物美容与疾病诊治课程的实践性教学进行了探讨,以期建立一种新型、实用、高效的宠物美容与疾病诊治课程实践性教学模式,为完善我国宠物美容与疾病诊治课程以及培养高素质技能应用型宠物人才奠定基础。     

应用型本科动物科学专业人才培养方案探索实践

应用型本科人才的培养是高等学校培养高素质与高技能人才不可缺少的重要内容。沈阳工学院动物科学本科专业在应用型人才培养方面取得了显著成效,动物科学专业在校内外实践教学基地建设加强实践教学、调整课程结构优化课程内容、加强“双师型”师资队伍建设、打造教学团队等方面进行了改革与实践创新,探索出一条动物科学专业应用型人才培养方案的新思路。     

提升土木类大学生创新能力的实践与思考

土木工程专业创新型人才培养是"卓越工程师培养计划"的关键问题。通过创新竞赛、开设创新实践课程、创新能力构建、教师实践能力等环节改变,提高学生综合运用专业知识解决实际工程问题的能力,激发其创新激情,建立符合经济、社会科技发展要求的高素质应用型土木工程人才。     

基于Systemview应用型人才培养的通信原理教学研究

以通信原理该课程的特点和培养应用型人才为背景,本文提出了一种基于Systemview面向项目的实践教学方法 ,并对教学组织、实践内容进行阐述,给出了一个完整的开发案例且加以分析,以期对培养应用型人才教学起到一定的参考作用。     

“电子技术”教学方法改革初探

我校致力于培养高素质应用型、技术技能型人才的培养,为了适应我校的人才培养定位,在教学过程中除了必要的理论分析能力外,更要加强实践应用能力的培养。借助仿真软件强大的虚拟实现功能,在电子技术课程教学过程中以实际的工程项目为载体,在课堂教学、实验教学和实习教学中嵌入仿真设计,充实教学内容,以实现应用型、技术技能型的培养目标。通过该教学方法的实施,对比结果显示,学生的实操能力确实得到了提高。     

园林类大学生工程实践能力提升与思考

针对目前风景园林专业教学现状,分析在课程教学中存在不足,如何尽快提升学生工程实践能力。通过对现状分析、课堂教学改革、实践课程设置、创新能力构建等环节改革,提高学生解决园林工程问题的能力,为社会科技发展提供高素质应用型园林工程建设人才。     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

饲料与动物营养专业人才培养方案的设置

为了适应社会对专业人才的需要,制定饲料与动物营养专业人才培养方案时,建立了公共基础课程、职业基础课程、职业技能课程三个教育模块,加强了实践教学环节,使人才培养更加适应于社会需求,并为培养高素质应用型人才奠定基础。     

构建动物医学专业“三二三”人才培养模式,培养服务现代畜牧业的应用型人才

动物医学专业原有人才培养模式已经不能完全适应现代畜牧业对应用型人才的新要求,为了适应动物医学专业新的培养目标"厚基础、强能力、高素质、广适应"的兽医师,需构建"三二三"人才分类培养模式,改革课程教学体系,培养具有系统而深入的专业知识,具有较为宽广的自然科学和人文科学知识,具有创新意识和发展潜力,适应性强的现代动物医学专业人才。     

基于应用型人才培养的“禽病防治”课程改革实践

应用技术大学建设模式中,畜牧兽医专业更应注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力,培养能够到基层一线从事动物养殖、疾病防治等工作的高素质技能型专门人才。基于应用型人才培养模式,本文主要探讨禽病防治课程从理论授课到实验实训等方面的教学改革,为全面培养应用型人才提供经验。     

地方应用型高水平大学化工原理实验教学的研究

创建地方应用型高水平大学,需要加强应用型课程的建设,着力培养学生的实践能力和创新能力。化工原理实验是化工类专业学生工程实践能力的重要基础课程。本文以黄山学院为例,从提高学生主动学习能力的角度,在教学设计、教学过程、考核方式等方面对化工原理实验教学的改革进行探讨。     

高职水产养殖专业人才培养模式的改革与实践

我国水产行业的发展亟需大批高素质、强技能型人才。搭建水产养殖专业实践基地平台、教学工厂实训平台和顶岗实习平台,充分利用这三个平台,将理论教学与实践教学有机融合,实现学生专业、职业、学业、就业、创业和事业"六业相贯通",创新水产养殖专业人才培养模式,为湘西北地区培养高素质应用型技术人才。     

应用型高校的《家畜组织与胚胎学》课程改革

正沈阳工学院办学的总体目标为培养应用型人才。服务定位是立足沈抚,服务辽宁,面向全国。生命工程学院动物科学、动物医学专业也旨在培养立足辽宁、服务地方经济社会需求,具有扎实的专业技术基础和良好的职业素质,具备一定创新精神、实践能力的"懂专业、技能强、能合作、善做事"的高素质应用型人才。其中《家畜组织与胚胎学》是我校动物医学、动物科学专业一门重要的专业基础课程。《家畜组织与     

高职院校数学在素质教育中重要性及意义

高职院校的培养目标是培养综合能力强的高素质应用型人才。在提高学生综合能力方面,各个高职院校都采取各种措施提高学生综合能力,例如增设选修课程、专题讲座以及社会实践等。毋庸置疑这些都是提高学生综合素质的重要手段。除此之外,加大高职院校的数学教学水平也是实现素质教育提高学生的综合能力的重要途径。     

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立“3+1”培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应“3+1”培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。