浅谈雨课堂在《分子生物学实验》教学中的应用

本文对雨课堂教学在分子生物学实验教学中的应用进行了探讨。教学实践结果表明,雨课堂教学能够有效地实现课前预习,课堂互动及课后线上辅导,协助教师进行线上考试,对活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣以及拉近师生间的心理距离具有显著性的作用。     

话语修正:礼貌原则下的冲突——以牛津高中英语课堂为例

首先,通过对两位英语教师课堂现场录音的研究方法,考察英语课堂教师对学生话语修正的方式,以达到解读产生不同修正方式的语用功能。其次,试图从课堂师生话语礼貌的语用视角为课堂话语修正提出建议,进而改进高中英语课堂教学效果。     

兽医微生物学课程教学改革探讨

兽医微生物学传统课堂授课,课堂气氛枯燥、沉闷,导致学生没有学习兴趣,被动应付考试。笔者从优化讲授内容、采用多元化的教学方法、培养学生的兴趣、充分利用网络资源、增进师生交流、改革考核方式等方面对兽医微生物学课程的教学改革进行了有益的尝试和探索,打破了传统的教学模式,提升了兽医微生物学课程的教学效果。     

《动物传染病学》课程互动式教学模式的探讨

互动式教学模式强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的作用。《动物传染病学》是一门实践性很强的学科,该课程要求注重师生双方的互动关系,课堂上要求师生充分发挥各自的主体作用,使教与学得到有机的统一和密切的配合,从而提高教学效果。     

课堂观察在大学思想政治理论课堂的实施策略

课堂观察作为一种研究方法 ,源于西方,通过教师和课堂观察者的观察、分析、解读,找出课堂的优点和不足,总结出课堂教学的规律,使课堂教学更加规范、新颖、有效。把课堂观察作为分析和研究大学思想政治理论课堂的方法,能够拓宽课堂研究的视角,提高教师的课堂教学水平,提高大学思想政治理论课堂的针对性和有效性,促进学生的全面发展,从教师思想倾向、师生互动情况、课内外教学资源使用情况三个维度提出建议。     

对开放英语教学中多媒体应用的思考

多媒体英语教学可以为学员创造生动的语言学习环境,提高学员对英语学习的兴趣,有利于开展师生互动,从而有助于取得最佳的教学效果。本文主要就多媒体在开放英语教学中应用的理论基础,如何在课堂上导修导学,构建多媒体课堂等方面进行了较为详细的论述。多媒体在英语教学中所体现出来的优势,有助于提高素质教育的教学质量。     

浅谈课堂上尝试“卡拉OK”式教学

传统的教学活动和教学结构都是由教师主导,教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果,整个教学过程呆板,很难并发出教、学的激情,教学效果较差。"卡拉OK"式教学,就是模仿"卡拉OK"的过程,上课时教师先讲课,再由学生模仿,课堂气氛活跃,师、生乐在其中,在师生的良好互动中达到让学生掌握所学知识的目的。     

浅论教学工作和班主任工作中的艺术性

根据中职学校学生的特点,中职教师的工作面临越来越多的挑战,如果教师再刻板的对待课堂,对待学生,势必造成教学效果不好,师生对立情绪激化的不良局面,笔者根据近几年的工作经历,通过实例简要论述一下工作中艺术化处理课堂和学生问题的效果。     

基于软系统方法论的翻转教学设计研究

翻转教学法的应用越来越普遍,各高等院校的教师研究出许多翻转教学的方式、方法,取得了良好的教学效果,但还存在许多问题和不足。软系统方法论(SSM)从整体、全过程和综合角度进行翻转教学设计,通过目标引领、课前导学、构建高效立体课堂、校企合作、多层考核等方式,充分有效利用现代化教学手段、资源进一步优化翻转课堂。     

浅析大学英语课堂教师话语问题和相应对策

本文从话语输入质量、数量和技巧方面分析了大学英语教师话语中普遍存在的问题,认为调整教师语言输入,减少教师话语量,平衡课堂提问类型,调整反馈策略这四方面是提高教师话语质量,改善英语教学效果,提高学习者课堂学习效率的关键。     

英语课堂教师话语实证分析

从课堂教学的实践入手,以课堂教学的实时语音资料建立语料库,通过语料的转写、分析,从话语分析的角度对英语课堂教学中的教师话语进行了分析讨论,重点研究了教师的课堂语速以及课堂话轮转换的特点;在实证分析的基础上得出较为理想的课堂讲解语速,课堂话轮的特点;同时也指出了英语课堂教学中教师话语所存在的一些问题。     

案例分析教学方法在《动物疫病防治》课程教学中的应用研究与实践

为探讨案例教学法在《动物疫病防治》课程中的教学效果,我们在教学实践中进行了有益的尝试。案例教学法是很适合《动物疫病防治》课程教学,并取得了很好的教学效果。案例教学法可以提高教师的教学水平,能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,有利于学生掌握知识技能、运用知识技能,拓宽学生的思维,提高学生的综合素质,培养学生的分析问题和解决问题的能力。案例教学法取得的教学效果明显优于传统教学方法。     

调节课堂气氛,提高高中生物教学效率

在高中生物教学中,课堂气氛对教师的课堂教学质量和教学效率有很大影响。虽然课堂氛围需要教师和学生共同营造,但教师作为课堂教学的主导者与促进者,在课堂气氛营造和调节上起到关键性作用。因此,高中生物教师在教学过程中应注重课堂氛围的调节,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在轻松、愉悦的环境中学到知识。本文首先指出了课堂氛围对高中生物教学的作用,其次提出高中生物教学中课堂氛围调节的方法。     

营造良好课堂氛围 提高课堂教学实效

随着专科学校学生生源的变化,专业基础课程的教学难度愈来愈大,如何调动学生的学习兴趣、提高教学效果,是一个亟待解决的问题。笔者通过20多年的教学实践,认为课堂气氛沉闷是制约教学效果的关键因素之一。通过灵活运用多种教学方法、恰当把握课堂节凑、加强与学生交流、多鼓励多表扬等手段,改变学生对上课产生的厌倦感,激发教学过程中的活跃因素,营造良好课堂氛围,是提升教学效果的有效途径,也是教育工作者应该关注和研究的重大课题。     

英语教师语言调整与不同层次学习者需求状况调查研究

本研究以国内某高校英语专业大一、大三的两组学生为调查对象,通过课堂录音、问卷调查等方法获取数据,分析研究英语教师针对不同能力和水平层次的学习者所采取的语言调整策略,以及不同水平英语学习者对于教师语言调整的偏爱和需求。为探究课堂教师话语对我国外语教学产生的影响,研究将教师的语言调整情况与不同水平英语学习者的偏好需求进行对比,探讨教师语言调整在促进学习者二语习得方面所起的作用,以期为国内英语教师提高课堂话语质量,改进课堂教学效果提供帮助。     

谈信息技术环境下的小学作文教学

以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的广泛应用,正悄然引发作文教学的深刻变革。利用信息技术辅助作文教学,能增强作文学习的效果,拉近了学生与文本的距离,激发写作兴趣,提供丰富的素材及通过交互评改,促进合作交流,激活学生的发散思维,让他们展开想象的翅膀,自由驰骋。利用信息技术辅助作文教学,能帮助师生们切实解决作文教学这一难题,使作文课堂魅力四射。     

病例教学法在小动物疾病学教学中应用效果的调查研究

为了研究病例教学法在本科小动物疾病课程教学中的效果,采用课堂对比教学,结合问卷调查与期末考试成绩相结合的方法进行研究。结果表明:试验班反映综合、分析、归纳能力的主观题平均正答率显著高于对照班(P0.05);问卷调查结果显示,85.5%的学生赞成采用病例教学法。病例教学法可以激发学生学习乐趣和积极性,引导学生主动思考,促进课堂师生互动。同时病例教学法也提高了学生学习成绩和教师教学水平,提升了教学效果。     

浅析小学数学课堂有效性提问

小学数学课堂提问是师生进行互动交流的重要形式。课堂提问的质量直接关系着课堂的整体教学效果。本文通过分析当前小学数学课堂提问存在的问题,并对小学数学教师如何提高课堂提问的有效性进行探讨,以达到促进师生间的进一步交流,提升课堂的教学质量和效果。     

PPT课件制作培训在提高《药理学》专业课教学质量中的应用

目的:通过PPT课件制作技术的培训提高独立学院《药理学》专业课的教师课件制作水平和教学质量。方法:调查独立学院《药理学》专业课的教师制作PPT课件的教学需求,利用专题讲座、网络平台进行培训和随机考核等方法提高教师课件制作的技能和教学质量。结果:《药理学》专业课教师制作PPT课件的能力显著提高,取得了较好的教学效果。结论:《药理学》专业课教师PPT课件制作技能的增强,对满足学生的《药理学》专业课学习的需求,建立良好的课堂师生互动氛围,提高独立学院《药理学》专业课的教学质量具有重要的意义。     

提高初中数学课堂效果

数学的教学,最终要教师本人落实到课堂中去,要做到切实提高课堂教学效果,就要求我们教师"凡是你教的东西,就要教的透彻"。教师只有不断揣摩教材,才能对教材有独到的体悟,在课堂教学中也才能做到"精彩纷呈"。数学教师的教学,就应拉近数学与学生的距离,让学生感受到它的火热,享受数学中生动的故事。把数学的形式化逻辑链条,恢复为当初数学家发明创新时的火热思考,做到返璞归真。