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王惠萍 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(11):272-273
合作学习是一种非常有效的教学方法,以此来指导大学英语课堂教学,可以让教师采取有效的教学方法来提高教学效果。文章以合作学习理论教学法为基础,探讨如何更好地在课堂上开展以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学活动,调动学生的学习积极性、提高学生运用英语的综合能力,更好地实现课堂教学目标。 相似文献
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随着近年来我国教育事业的不断进步,我国的各项教育工作均随之得到了一定的发展,并且极大的拓展了发展空间。众所周知,高中英语教学的过程是一个漫长的学习过程,需要学生与教师的密切配合,只有这样才能切实的完成英语学习目标及教学目的。相当一部分的高中生由于英语基础不扎实,或者是其他方面的一些原因,进而导致了英语学习出现诸多问题,极大的影响了英语学习成绩。面对这种不良情况,我们应该对英语教学的方式进行探究,在教学中纳入"学案导学"教学模式,以提高学生学习英语的积极性,并且促进学生英语学习水平的提高。 相似文献
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高职英语教学的目标之一就是培养高职学生的自主学习能力,使高职学生能够独立面对和处理以后的学习,能够主动、自觉的展开学习,为高职学生的终身学习奠定坚实的基础。高职英语支架式教学能够在高职英语教师的指导和引导下,帮助高职学生学会学习,掌握相关学习方法与策略,使高职学生的自主学习能力不断的提升,实现高职英语教学的目标。 相似文献
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孔子的启发式教学法揭示了教育教学的客观规律,教师在教学过程中帮助全体学生在学习中创造、在创造中学习。初中阶段是培养学生自主学习能力的黄金时期,初中生的学习方法尚未定型,培养其自主学习能力对今后的英语学习有重要意义。“学·导·用”的教学原则立足于启发、引导学生自主学习,体现了以学生为主体,教师为指导,训练为主线的教学特点,培养了学生的自主学习能力,提高学生学习英语的兴趣和英语成绩。 相似文献
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如今,提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。 相似文献
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随着社会的发展,信息技术在英语教学中起着越来越重要的作用。文章通过研究传统中职英语教与学的弊端,根据信息技术的概念界定,从而得出信息技术在英语教学的各个环节中使用信息技术有利于吸引学生的注意力,使得教学内容更加立体直观,激发学生英语学习兴趣。同时,在课堂中学生思维更加活跃,教学环节更加紧凑,有利于促进教学目标的达成,提高英语学科素养,提高教学效果,从而培养教师对信息技术的兴趣和意识,提高自己的信息技术和学科专业素养。 相似文献
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定向运动是利用地图和指北针选择路线,需找目标的体育运动。它不但可以锻炼的体力、智力,还可以提高识图能力。具有普及地形图知识、提高生活技能和锻炼身体的作用。经调查,警察类院校开展定向运动并未得到普及。警察类院校学生参与工作后在抓捕行动中,经常涉及野外。通过对定向运动的学习,既可以提高学生的体能和技能,还可以锻炼识图能力和心理素质,对学生日后参与抓捕工作有积极的影响。 相似文献
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