俄语专业学生口译能力培养策略

口译能力对于学习语言的学生来讲是至关重要的一门语言技术,俄语专业学生在学习、锻炼口译技巧和能力的时候,需要特别重视基础、学习方式与策略的掌握.作为世界五大通用语言之一,俄语教学体系相对完备,在学生口译能力培养上拥有坚实的基础和丰富的经验资料.文章从俄语专业学生口译能力培养策略入手,深入探究当前俄语专业口译能力培养的现实问题与发展创新点.     

“自助式”动态俄语教学法理论与实践

自动式俄语教学法是在传统俄语教学法的基础上探讨出来的一种俄语教学新途径。其内涵可概括为以学生为本,学生管理学生,在快乐氛围中学习。自助式俄语教学法有其历史渊源、理论基础,符合学生学习语言的规律,有助于教师从主导地位上退下来,有助于学生更好地培养独立的学习能力、实践能力,全面提高学生素质。自助式俄语教学法同样有不足之处,必须遵循三大实践原则,作三大转移,以取得预期效果。     

浅析畜牧兽医专业俄语词汇教学

本文论述了畜牧兽医专业俄语词汇教学的重要性。词汇教学是专业俄语教学的重要环节,是保证教学质量的关键。我们在如何发挥学生理解能力与想象力,如何选用适当的教学方法和手段,如何为学生创造语言环境,提高学生实际应用语言能力等方面,进行了分析和探讨。     

依托商科院校办学特色与优势 培养复合型商务俄语人才——哈尔滨商业大学“俄语+商务”人才培养模式的探索

综合型大学得天独厚的优势为俄语专业培养复合型人才提供了良好的外部条件。"俄语+商务"人才培养模式是以俄语语言为基础、突出商务特色的人才培养模式。本文主要简述哈尔滨商业大学俄语专业依托学校办学特色与优势,培养复合型人才的教学探索。     

情境教学法在综合俄语教学中的应用研究

情境教学法是外语教学中的基本思想和教学方向,主要强调教师采用灵活的教学手段在所设定的多样化的情境中,让学生发挥主体作用进行口语交际、思维训练,达到巩固和提高外语运用能力的目的。本文结合《大学俄语》(东方)的教学实际,就情境教学法应用的必要性、实施方法、注意问题进行了阐述,旨在提高综合俄语课的教学质量和学生的学习效果。     

经贸俄语教学中的多媒体技术应用研究

随着中俄贸易合作日趋频繁,经贸俄语在中俄贸易交往中发挥着更积极的作用。为了丰富学生的对外贸易业务知识,对经贸俄语课程教学的特点和多媒体教学的利弊进行简要分析,阐述多媒体技术在经贸俄语教学中的应用。     

课后辅助教学法在俄语语法教学中的应用

俄语语法繁琐,规则甚多,所学内容对于俄语零起点的学生来说容量大,俄语学习的质变是一件很不容易的事情。"习题本+句子本"式的课后辅助教学法可以使学生把学到的陈述性知识转化为程序性知识,提高对语法的运用能力;可以使教师获得大量信息反馈,进而不断地提高授课技能,增强科研能力。     

俄语混合式"金课"建设的要素与实施

俄语混合式"金课"是将现代信息技术与俄语教学相结合、将线上与线下有机融合,围绕"两性一度"的要求进行教学设计、教学实施与管理,培养学生的高阶思维能力.俄语混合式"金课"中的"混合"体现在教学内容的混合、教学环境的混合、教学形式的混合及教学评价的混合等方面."金课"的高阶性、创新性、挑战度体现在教学目标、教学内容、教学形...     

“专业+俄语”人才培养模式下的俄语教学管理研究

随着中国与俄罗斯之间在教育、文化、经济等方面的交流与合作的加深、领域的扩大及投资的增加,中俄高校之间的交流与合作也不断发展。我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建"专业+俄语"的全新课程体系,本文分析研究了"专业+俄语"培养模式下俄语教学管理模式,总结教学管理中的创新理念,并在经验总结的基础上提出了若干建议。     

选择畜牧兽医专业俄语教材内容应注意的几个问题

目前,很多高职院校都已开设了专业外语课程,专业外语为高职院校外语教学又增添了新的内容.但大多数高职院校都缺少适合本专业的专业外语教材,畜牧兽医专业俄语教材也是如此.根据高教部、教育司对高职专业外语课程改革的基本要求,遵循“以应用为目的,以实用为主,以够用为度”的原则,编写了适合畜牧兽医专业学生的专业俄语教材.现就畜牧兽医专业俄语教材内容的选择,谈几个应注意的问题,目的是使编写专业外语教材的同行能有所启示.     

关于机械制图一体化教学的思考

机械制图课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,其的主要任务是培养学生画图及识图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、从而提高学生的综合素质。     

“专业+俄语”人才培养模式研究

针对我国对俄高级专门人才匮乏这一制约中俄战略协作伙伴关系深入发展的瓶颈问题,适应国际高等教育发展趋势,面向国家战略急需选定设置专业,全方位引进和借鉴俄罗斯优质教育资源和经验,我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建"专业+俄语"的全新课程体系,本文分析了该培养模式的意义,俄语教学中所遇到的问题,以及未来该模式人才培养的目标定位。     

专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

高职大学生外语能力应用模式研究

高职大学生外语能力应用模式研究是对高职院校非英语专业大学生在校所培养起来的外语能力在毕业后工作中的应用情况进行调查研究,反思和探索高职外语教学模式和教改之路.高职外语教学应重视行业英语的教学,并根据学生的专业特点及未来职业需求实施不同层次的教学。     

对中职学校计算机应用基础课程教学的探讨

计算机作为信息时代的载体和工具,在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知。如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学,对中职教师应认真商榷。以下是本人在教学实践中针对专业重构教学内容和定制考核内容;借助现代多媒体教室采用动态教学方式;采用分层次教学;精心设计学生活动,培养学生的个性发展;强调创新精神,培养学生的自主学习能力等方面进行的思考和探索,为更好的提高教学质量提供了新的思路。     

基于CDIO的C语言教学改革

<正>0引言《C语言程序设计》是通信、电子信息、电气等专业的基础课程,对于非计算机专业的学生而言,本课程的教学目标是培养学生掌握程序设计的方法、具备程序测试、调试能力,为后续的《单片机》等课程的学习打下坚实的基础,培养学生运用计算机解决专业领域实际问题的能力。以往《C语言程序设计》课程是课堂理论教学,疏忽了对学生应用能力和工程能力的培养,主要侧重于讲述基本概念和语法。《C语言程     

形成性评价与化学教学中学生自主学习和创新能力的培养

学生由高中进入大学后,伴随培养目标的转变,教师的教育理念、教学方法、管理方式以及学生的发展道路、学习状态、学习方法都发生深刻的变化。因而,结合相关专业,培养学生的自主学习与创新的能力是大学化学教学的重点。形成性评价作为有效的教育教学方法,近年越来越被广泛地用于各类专业学生基础化学的教育过程中。本文对形成性评价在大学化学教学过程中应用进行了讨论,并结合教学中遇到的问题,对如何更充分有效地应用形成性评价促进大学化学的教学进行了探讨,从而在学生的综合素质与实践能力方面发挥重要作用。     

兴趣教学法在鱼类分类学课程中的应用

对学习的兴趣不足是导致学生缺少学习动力和创新思维的主要原因。为了提高学生学习的主动性和参与性,鱼类分类学课程中应用兴趣教学法,从兴趣的培养、提高、激励、转化和升华五个阶段提升课堂活力,提高教学效果。每一阶段都会根据学生的专业特点设计教学环节和实践活动,以兴趣为主线,将学生从被动接受变为主动研究,以创新、开放的视角深入了解专业现状和前景,从而提高学生的创新能力、实践能力,以及团队协作能力,最终为本专业培养出合格的优秀人才。     

基于工作过程的《网页设计与制作》课程的教学改革

高职院校深化课程的教学改革是培养专业技能型人才的有效手段,为了培养学生具备制作网站的专业技能,激发学生学习这门技术的兴趣,专业教师结合多年的工作经验及多年的教学经验,对《网页设计与制作》课程进行了有效的教学改革,在教学内容设置上更加突显专业性、技能性及应用性等方面的内容,使本课程内容符合本专业的培养目标,教学设计上更加突显工作场景的应用,在考核标准上更加注重学生创新及制作能力的考核,在培养目标上更加侧重专业素质及技能型人才的培养。     

高等职业院校《动物药理学》教学方法探讨

《动物药理学》是兽药生产与营销专业和畜牧兽医专业的重要课程,教学过程中以培养学生应用药物的能力为原则,以学生为主体,采用任务驱动教学法、案例教学法、实物教学法、实验验证性教学法、项目教学法,可充分调动学生学习的积极性和主动性,教学质量也得到了明显提高。