浅谈教育心理学在对外汉语教学中的运用

随着对外教育事业的不断发展,来华留学生数目与日俱增,留学生心理问题也得到了越来越多的关注。本文把教育心理学相关理论与对外汉语教学相结合,阐述了教师在教学实践过程中要在教育心理学的科学指导下,不断的强化自身的专业知识,以人为本,了解学生的心理,帮助学生克服学习中的困难,提升学生各方面的学习能力。     

浅谈文化教学在对外汉语教学活动中的作用

在国际化不断发展的今天,汉语的魅力已经被越来越多的国际友人所接受,并且越来越多的外国学生选择到中国留学,在学习汉语的同时也加深了解中国文化。语言所承载的并不仅仅是单一的语言工具,而是历史、是文化,因此在对外汉语教学中一定要注重文化教学的作用。     

故事类成语拼音读物在对外汉语教学中的补充运用

成语是现代汉语中特有的一种固定短语。一些常用的成语,往往承担重要的语义。对于高级阶段的汉语学习者来说,这一部分知识即是重点,也是难点。但是,在教学中,可以用于补充教学的资源相当有限。因此,考虑将儿童文学中的故事类成语拼音读物用于对外汉语补充教学。     

心理学在对外汉语教学中的应用

心理学是一门十分重要的科学。很多学科是通过心理学的现象分析和研究出来的。心理学对一个人的一生也起着至关重要的作用。在对外汉语教学之中,心理学也有着灵活的应用。对于第二语言学习者来说,汉语作为外语学习时产生的心理活动、心理过程和心理规律都是对外汉语教师应当注意的部分。对外汉语教师在进行对外汉语教学时如果可以灵活地运用心理学的内容,那么对教学的成果,学生学习的效果都有很大的帮助。     

趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用

对外汉语教学是一门以汉语作为第二语言教学的新兴学科,旨在培养学生掌握基本汉语知识并能够用汉语进行交际的能力。在对外汉语教学的众多课程中,对外汉语口语课程一直是对外汉语教学的重点。然而想要学习好汉语并不是一件轻而易举的事情,学生需要始终保持着学习汉语的热情与信心,教师也要有渊博的知识以及娴熟的教学技巧。为此趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用显得十分重要,其原则在教材编写和口语课堂中的应用也十分广泛。     

论对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,是许多国外学习者学习汉语的一个瓶颈。对外汉语教学要加强汉字教学,要按照由易到难、由简到繁的顺序,重视笔画笔顺的学习,并通过拆字、组字的分析过程,强化学生的认知,通过适当讲解构字法,加强学生对汉字的认识。     

论对外汉语教学中的古代文学教学

中国古代文学是留学生汉语言专业的必修课程之一,由于学界对这门课程的定位有分歧,因此这门课程的教学存在诸多问题。以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》为指导,从教学实践出发,认为从教学内容的选择、对古代文学教学之现代意义的重视和教学方法的改进等三个方面着手,可以降低这门课程的难度,进而提高学生的学习兴趣,促进外国留学生更好地欣赏中国古代文学作品,理解中国传统文化,提高言语交际能力。     

试论对外汉语教学中的修辞教学

作为汉语运用的组成部分,汉语修辞教学在对外汉语教学中有着重要意义。修辞教学能够促使留学生更好地掌握汉语,以深入了解中国文化,因此在对外汉语教学中,应当对修辞教学给予足够的重视。     

对外汉语教学中的东北作家作品的文化导入探究

对外汉语教学中的文化因素是多元的,东北作家群的作品对文学史的贡献是巨大的,他们的影响是深远的。在文化导入的教学中导入东北作家的作品的文化精髓是必要的。本文从历史维度和文化层面这两个方面,对东北作家的作品在对外汉语教学中的文化导入进行探讨。     

论普通话声调在对外汉语教学中的作用

众所周知,留学生在学习汉语普通话时其中一大难点就是声调读不准,这在口语交流时有时候会造成不小的麻烦。本文会通过介绍普通话声调的演变和音调在实际中外学生交流时的重要地位和作用两个方面来阐明学习声调的重要性和如何学习声调,希望可以启示留学生在学习中文时不要忽略声调的重要性,要认识到学习好声调对于口语交流是绝不可少的。     

从文化适应模式角度谈对外汉语文化教学

通过对文化适应模式的研究,为第二语言习得研究提供了一系列的理论基础,同时也给对外汉语教学也带来了一些启发。所以本文主要从文化适应理论的角度出发,并从影响因素的两个方面：社会距离和心理距离分析在对外汉语文化教学中应注意的问题,并根据文化适应模式的四个阶段提出一些相应的解决办法。     

试论文化翻译理论在高校日语翻译教学中的运用

翻译理论是翻译教学的重要组成部分。在高校日语翻译教学中,引入文化翻译理论,通过对归化和异化手法的认识,从而提高学生对日语的理解能力和把日语译为汉语的表达能力,使学生具备较高的翻译水平。     

浅探手机短信在对外汉语修辞教学中的应用

近几年,我们发现在华留学生们使用手机汉字发短信的能力越来越高,同时我们也发现,在许多短信中常常会运用大量的修辞手法以达到表意的特殊效果。因此,本文试图引导外国留学生们通过阅读手机短信来学习修辞手法,在讲授修辞手法的课堂中不妨以手机短信作为举例的材料,以提高学生的学习兴趣。     

克拉申理论在对外汉语词汇教学中的应用

克拉申理论是二语习得理论的重要内容,本文简要介绍了克拉申理论并指出对外汉语词汇教学中存在的问题。通过真实的课堂教学案例,从教师的角度出发,分析了克拉申理论在对外汉语词汇教学中的应用。     

论对外汉语教学中中国文化的传播

文化是人类社会生活的积淀,是人类在发展进化过程中长期创造所形成的物质和精神财富的结晶。在对外汉语教学过程中,结合文化的渗透,不仅是传播中华文化的方式,也是增加学生学习兴趣,提高语言文化水平的途径。     

浅谈对外汉语教学中的导入问题

对外汉语教学的导入环节是整个对外汉语教学的重要步骤,好的开始是组织教学的重要方面,导入环节蕴含着每个对外汉语教师的教学思考。关注教学导入时组织教学内容的关键,根据留学生的性格特点和国界差异的分布实际,要求每个对外汉语教学必须充分剖析留学生的身心和接受特点,依据尊重差异的原则进行有效合理的教学导入。     

蚕丝文化与对外汉语教学结合之探

蚕丝文化可作为对外汉语教学文化教学的一环,但目前在对外汉语教学中的传播力度不够。从助力“一带一路”倡议的推广、满足“一带一路”沿线学习者的学习需求、展现中国的文化自信等方面论述了对外汉语教学中融入蚕丝文化的重要意义。从教学内容甄选原则、教学内容及方式的视角介绍了对外汉语教学中融入蚕丝文化的思考。提出教师可根据教学需求,选取蚕丝文化物质产品、蚕丝生产工艺以及内涵丰富的蚕丝精神文化等体现当代中国多元形象的内容作为教学材料,以直观感知和活动体验等方式进行教学。蚕丝文化与对外汉语教学结合,有助于弘扬蚕丝文化,彰显中国的文化自信,助力我国“一带一路”倡议的推广和实施,满足学习者学习中国文化的需求,提升国家文化软实力。     

多媒体技术在教学中的运用探析

随着多媒体技术的不断发展和进步,多媒体得到了广泛的应用,多媒体计算机成为了教学的辅助工具,对教学质量的提高有着重要的影响。多媒体在教学中的应用,关键在于编制与教学目标相符的软件,积极锁好教学设计、系统设计等工作。本文将主要围绕多媒体技术在教学中的运用展开论述。