专业理论与专业技能同步教学法的研究

专业理论与专业技能同步教学法是将课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训基地来完成教学目标和教学任务的教学方法。同步教学法有利于提高学生的综合职业能力和创新能力,增强学习兴趣。同时,促进教师向"双师型"转化。同步教学法在实施过程中,主要要进行教学目标的构建、教学内容的构建、师资的构建并选择适宜的教学场所。     

软件学院双师型教师队伍建设的研究与实践

软件学院要培养面向实际应用、实践能力强的高素质应用型复合人才,建设一支具有高水平教学技能、职业技能和职业素养的双师型教师队伍是非常重要的。本文分析了双师型教师标准和培养机制。实践证明,双师型教师能更有效地培养出符合社会需要的、实践创新能力强的大学生。     

基于行动学习视角的高职“双师型”教师教学能力发展研究

高职"双师型"教师教学能力是高职教育质量的有力支撑,研究的理论支点选择行动学习理论。行动学习理论视角下高职"双师型"教师教学能力发展具有实践性、反思质疑、团队合作、成人学习特点。行动学习价值体现在提高学习能力、批判性反思能力、团队凝聚力和行动力、彰显教师主体作用及提高解决问题能力等方面。笔者提出通过优化教师知识结构,提高教师教学素养;以教学反思质疑,提高教师教学能力;发展教师教学研究能力;创设真实工作场景,提高教师实践教学能力;依据教学数据信息等策略促进高职"双师型"教师教学能力发展的建议。     

技能大赛促进中职畜牧兽医专业理论和实践有机结合的研究

职业技能大赛是职业教育改革和发展的重要助推器。笔者以技能大赛为改革契机,通过将技能大赛融入到日常教学中,构建"全员参加、全员训练、全员提升"的技能竞赛模式,利用实训开展"教、学、做、赛"一体化教学、"双师型"教师队伍的培养,促进理论与实践、技能训练与素质提高相结合,为畜牧行业培养动手能力强、高素质的综合型人才,为畜牧兽医专业的更好发展创造了良好条件。     

赴企业挂职锻炼引发的思考

为加快"双师型"教师队伍的建设,学校选派专业教师赴企业挂职锻炼,在笔者挂职锻炼期间,主要有三个方面的体会:明晰企业需求,教学方法从理论教学向项目教学转化,培养对口人才;感悟企业思维,教师能力从专业能力向职业能力转化;感知企业文化,促使毕业生具备"企业"素质。借着"挂职锻炼"的东风,为教学、教改、教研积蓄能量,厚积薄发,再次扬帆起航!     

探究高职院校室内设计专业“双师型”教师团队的发展培养

如今职业教育的发展得到国家的空前重视,行业对高职院校人才的培养也提出了更高的要求,因此在高职院校中需要大量的"双师型"专业教师,既可给学生传道授业,又可胜任行业的实践工作。"双师型"教师的培养一直是高职院校的一个难题,是阻碍高职教育质量提升的重要因素之一,室内设计专业的实践性非常强,以往理论为主实践为辅的教学团队远不能达到人才培养要求,如何培养一支符合高职教育与社会行业需求的"双师型"师资队伍,对加强高职院校院校教学建设、培养行业人才、促进行业发展都有不可低估的重要意义。     

"双师型"教师考核评价体系的研究

双师型"教师是指具备良好的师德修养、教育教学能力、专业实践能力、良好的行业职业素养、创新能力和生产实践操作能力的专业或专业基础课教师.     

畜牧兽医专业“双师型”教师培育举措

国务院在促进国家经济发展战略中,提出了供给侧结构性改革,高职院校如何给行业企业供给适合其发展的实用型人才,其关键因素又决定于师资力量,因此"双师型"教师队伍的建设是高职院校发展的重要条件。湖北三峡职业技术学院动物科学教研室畜牧兽医专业在"双师型"教师培养中进行了一系列的尝试,通过领导重视、完善培育制度,采取将"双师型"教师培育与学生实训实习有机结合,将"双师型"教师的培育纳入绩效考核范围,学院与企业合作共同培育"双师型"教师等举措,取得很大成绩,现畜牧兽医专业"双师型"教师比例达100%。     

高职“项目驱动式”教学刍议

采用"任务驱动式"项目教学法,是我国高等职业教育教学改革的重要方向和目标。在加强"双师型"教师队伍建设、教师知识更新贮备的基础上,高职教育教学改革要以学生将来从事的职业岗位(群)的工作作为教学改革的主要依据,以技能培养为重点,综合运用探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点,设计具有职业性、独立性、针对性、创新性的项目教学内容,把学生的学习训练有效地融入技术(能力)任务完成的过程中,着眼于学生职业能力培养,以期提高学生解决实际问题的能力。     

高职院校专业教师如何补缺

实现职业教育科学持续发展,师资队伍的素质提升是根本。以建设高素质专业化"双师型"教师队伍为目标,是适应社会经济发展、提高办学质量的迫切需要。要通过制定高职专业教师下企业实践锻炼机制、加大培训交流力度、加强职业素养的培养和树立终身学习理念等途径来弥补高职专业教师存在的缺陷,提高高职专业教师的职教能力。     

职教师资本科人才培养方案的思考——以设施专业为例

培养方案是培养目标的具体化。制定设施专业职教师资本科人才培养方案,应该体现园艺学、农业工程学、职业教育学三个学科各自的特点及相互之间的渗透、互补及协调,以"双师型"教师的职业能力培养为核心,构建与之相匹配满足职业岗位要求的课程体系,同时考虑专业课程与师范课程间的融合、处理专业课程深度与宽度的平衡、实现实践经历到实际操作能力的转化。     

黑龙江省龙职宠物医院有限公司股份制运营模式

<正>股份制运营在现代企业中的成功经验,对高职实训基地建设是一种有益的启示。实行股份制运营的管理模式,是对高职校内实训基地的管理和运行方式的创新。通过股份制运营,产学研结合,使实训基地能够更好地服务社会经济建设、培养"双师型"教师和高端技能人才。黑龙江省龙职宠物医院有限公司按照现代企业的组织理念,在"股份制管理、公司化运营、董事会决策、总经理负责"的组织框架下,通过挖掘和发挥黑龙江职业学院校内现有资源     

主动适应社会需求 努力推进“模块”课程改革

努力推进课程改革是现阶段职业教育改革的核心,"模块"课程改革是当前职业教育课程改革的新思路。在"模块"课程改革的探索与实践中,"模块"课程的设置重在"活"字上狠下功夫,学生按模块分流重在职业指导、课程内容改革重在突出学生综合职业能力的培养、实施"模块"课程改革重在加强管理、实施"模块"课程改革要突出双师型教师的培养和加强人事制度改革。     

产教融合,校企合作,促进高职教育内涵发展

正随着社会经济发展方式的转变和产业调整升级,深入推进产教融合、校企合作是高职院校实现转型发展的重要手段,是培养应用型技术人才的必然选择和有效途径。本文从人才培养模式的改革、"双师型"队伍建设、教育教学改革、实训基地建设及学生综合素质提升五个方面对促进高职教育内涵发展进行了初步探讨,旨在促进高等职业教育的发展。2014年,国务院、教育部等部门先后发布了《关于     

高职院校协同创新型实训基地建设的研究

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养服务区域发展的技术型和高层次技能型专门人才的关键,面对新的形势,以现代职业教育体系建设的理念为指导,搞好协同创新型实训基地的建设,能够促进高职教育服务产业布局和提升高职院校服务工业转型升级的能力。协同创新型实训基地是实现校企协同育人的基础,是促进产教深度融合、校企深度协同合作的重要支撑,是实现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应,促进经济提质增效升级的保障。掌握协同创新型实训基地的基本特征和模式,采用科学的建设策略,建立高标准的协同创新型实训基地,对提升高职院校办学水平,服务区域经济发展具有重要的意义。     

体育专业教学理论与教学能力的关系

当代体育教师"教学专业化"的实质追求是教师课堂教学理论与教学能力的培养和提升。体育专业中教学理论与教学能力是有效教师必备的两种素质,但两者不是简单的等同与对应关系,教学理论的实质是教师对教学的理性抽象和概括化认知,属于教师专业知识范畴;而教学能力的实质是教师对教学的问题解决程度和操作性水平,属于教师专业技能范畴。教学理论与教学能力之间存在着特定且复杂的关系,教学理论向教学能力的转化需要一定的条件和途径。正确认识上述问题,对于促进体育教师教学专业发展,实现有效教学,具有特别重要的意义。     

高职院校“双师型”教师培养机制的构建

文章阐述"双师型"教师内涵,并剖析我国高职院校"双师型"教师培养存在的问题,构建高职院校"双师型"教师培养机制,实现"双师型"师资队伍建设,加速高等职业教育发展的目标。     

基于学生职业素质提升的兽药学教学团队实践能力提高途径研究——以河南牧业经济学院兽药学教学团队为例

高素质、强能力的"双师"型教学团队建设是搭建职业素质养成教育师资平台的基本要求和关键所在。河南牧业经济学院通过探索实施"双方兼职、双向交流、双管培育、双重保障"的"四双"教学团队实践能力提升途径,促进了教师由高学历向高能力、高学术向高技术的转变,最终实现"高学历,强能力;高学术,强技术"的双高双强专家型教学团队建设目标,为学生职业素质养成教育构建起强有力的师资平台。     

"双高计划"背景下高职教师专业实践能力提升的问题及对策

以"双高计划"建设为背景,从培养新时代高素质技术技能人才、强化职业教育类型特征、"双师型"教师队伍建设三个方面论述了高职教师专业实践能力提升的意义.文章梳理了教师实践能力存在先天不足、专任教师生涯发展整体规划不足、校本培训针对性和实践性不够、校企协作培养效果不佳、考核激励机制不完善等方面的困境.从制度层面、执行层面、文...     

深化实践教学改革,培养高素质的高职动物医学专业学生

实践教学是实现职业教育培养目标的关键环节,确立实践教学改革的指导思想、制定实践教学规范,改革实践教学内容、推行＂理实一体化＂教学模式,加强教师技能训练和＂双师型＂师资队伍建设,加强校内外实训基地建设,注重实训课程教材建设,严格实训考核等措施,是培养适应时代要求的动物医学专业高素质人才的有效途径。