试论商务英语教学中专业能力的培养

商务英语人才的培养也应该与其他高素质技能型人才一样,把职业道德素质放在首位,使学生学会做人,学会做事,培养职业热情,形成高尚的职业素养,只有这样才能顺应人才结构新格局下对高素质、高层次人才的需求。本文分析了高校商务英语专业学生需具备的职业能力,进一步明确高校商务英语专业教师的任务,就是为社会培养一批英语听、说、读、写和翻译等能力强,具备国际商务贸易基础理论的知识,熟悉国际的商务业务操作流程,具备较好的涉外服务能力和实践精神的高素质专业人才。     

商务英语专业能力培养问题研究

商务英语人才的培养也应该与其他高素质技能型人才一样,把职业道德素质放在首位,使学生学会做人,学会做事,培养职业热情,形成高尚的职业素养,只有这样才能顺应人才结构新格局下对高素质、高层次人才的需求。本文分析了高校商务英语专业学生需具备的职业能力,进一步明确高校商务英语专业教师的任务,就是为社会培养一批英语听、说、读、写和翻译等能力强,具备国际商务贸易基础理论的知识,熟悉国际的商务业务操作流程,具备较好的涉外服务能力和实践精神的高素质专业人才。     

高职商务英语专业职业能力模型构建

本文以霍华德的多元智能理论为基础,遵循重实践,轻理论,以工作过程为导向的职业教育本质特征,以商务英语专业相关工作岗位工作过程为实证提取为依据,结合个体(即个人)特性的多样性和差异性,兼顾能力之间的迁移和融合作用,构建出商务英语专业职业能力模型。     

论工学结合模式下高职商务英语专业学生职业能力的培养

本文根据高职商务英语专业在现有实践教学过程中存在的典型问题,提出了市场经济是商务英语学科产生的宏观背景和必要条件,其课程的设置既要体现其语言的特征,又要适应市场经济的发展,以工学结合为教学理念的高职高专商务英语专业的课程设置更应如此;阐述了其学科发展的现状,进而提出了商务英语的三维学科内容和由此派生的三维学科特点,并结合高职高专工学结合的教学理念和现代主流建构主义教学理论得出了高职高专商务英语教师的工学结合知识结构、授课内容和授课特点以及教师的建构主导作用和学生的建构主体作用;最后提出构建工学结合实践教学体系的策略。     

提高高职兽医专业实践教学水平的对策

<正>畜牧兽医用人单位对高职毕业学生质量的考核主要是从兽医专业实际操作能力方面着眼,整体评价综合能力素质。因此必须加强对学生实践能力的培养,提高学生的就业能力。1高职兽医专业实践教学的特点、现状及问题1.1高职兽医专业课程科目多、理论教学时数多、实践教学相对不足高职兽医专业课程包括动物解剖、动物生理、动物生化、兽医微生物、动物病理、兽医药理、兽医临床诊疗技术、小动物疾病防治、动物防疫与检疫、禽病防治、猪病防治、牛羊病防治     

高职院校财会专业提高实践教学能力的有效途径

高职院校财会专业的人才培养目标是为企业培养高素质应用型会计人才。要求学生在校学习期间不仅掌握会计核算的基本理论、基本方法,而且必须将专业理论转化为专业实践能力,提高处理企业实际经济业务的能力,提高就业竞争力。本文从如何加强高职院校财会专业实践教学入手,寻求提高专业实践教学能力的有效。     

如何在商务英语教学中培养职业核心能力

高等职业教育的目标和宗旨是培养学生的职业核心能力。如何以能力本位为教学目标,模拟真实的项目情境,让学生根据情境和背景环境进行必要的思考、策划和决策是能否使学生真正掌握职业核心能力的关键所在,本文拟对此进行探讨。     

高职学生专业实践能力的培养研究

高职院校的人才培养目标是专门技术型人才的培养,而目前高职院校毕业生的综合素质和实践能力,与用人单位的需求之前存在着较大的差距。本文就高职学生专业实践能力培养过程中,学生学习状况、教学内容与方法、实训条件、评价方式、师资等方面存在的不足进行了分析,并提出对策。     

高职院校计算机专业软件开发能力培养浅析

本文通过分析高职教育的特点及软件开发对技能的要求,对高职院校计算机专业教学理念、分阶段培养方法进行探索。     

高职农类大学生专业实践能力培养探析

加强大学生实践能力是社会发展对高职院校提出的一个必然要求,在当前高职农类大学生培养过程中,存在对实践能力培养存在概念认识不清、学生实践动机缺乏、培养目标模糊、培养方式与目标不相称等不足。围绕实践能力问题从抓关键期激发学生学习动机、紧扣培养目标进行实践能力体系设计、改进教学和活动指导方式等三方面提升学生实践能力培养。     

加强本科兽医实践教学 提高综合应用能力培养

随着畜牧业的发展,对畜牧兽医从业人员提出了较高的要求,越来越多的用人单位将直接使用技术娴熟的人才作为自己的首选,尤其是需要一专多能的高级复合型人才。对学生的培养目标要进行重新定位,要以岗位需求为培养目标,以就业为导向,提高学生的专业技能和操作水平,以能力为本位,通过实践教学体系的改革与建设,全面优化畜牧兽医专业的实践教学体系,借以加强实践教学,强化技能训练,全面培养学生的动手能力和解决生产实践中的技术问题的能力,为行业一线培养高素质技能型专门人才。该研究在充分进行市场调研的基础上,以社会需求为准绳,对畜牧兽医专业的实践教学体系进行了大胆的改革和尝试。     

高职院校商务英语教学浅探

本文分析了我国高职院校商务英语教学的现状,找出了一些存在的问题,并进一步分析了高职院校商务英语教学的特点,如有较强的针对性和实践性,以及专业化程度高等。由此出发,最后提出了完善高职院校商务英语教学的思路。     

高职工商企业管理专业学生职业能力培养对策

本文基于企业用人需求角度,对高职工商企业管理专业学生需具备的职业能力以及学生职业能力的培养进行了探讨。将高职工商企业管理专业学生职业能力分为专业能力、通用能力和职业素养三个维度,从政府与企业、高校及大学生三方面提出了学生职业能力培养对策建议。     

高职院校电子信息专业学生职业能力的培养

学校的目的就是为了培养学生的能力,当然学生的职业能力是学校需要考量的关键之处。而高职院校更是注重学生能力的培养,但在实际的教学上存在很多的问题,这也是学生能力水平存在差异的一大原因。文章通过对高职院校电子信息专业学生的职业能力培养方面的问题进行分析,为学生提升教学能力提出相关建议,从而使学生综合能力水平得以显著提升。     

不断提高我军军犬专业教学培训水平

正随着军犬遂行多样化军事任务的逐步提高,特别是在反恐处突、国际维和等重大任务中发挥了独特的作用,受到了社会各界人士的一致肯定。着眼部队军犬工作长远发展,军犬专业教学工作应该不断改革创新,逐步完善教学培训体系,构建人才培养机制,为我军军犬工作持续健康发展打下扎实基础。一、优化学科设计着眼军犬遂行多样化军事任务能力,及时调整办学     

高职院校商务英语专业社会服务功能探究

随着我国经济的不断发展,高职院校商务英语专业的社会服务功能内涵越来越深刻。本文首先提出了商务英语与社会服务功能的对接中所存在的各种问题,然后进一步提出了解决策略和方法,那就是积极拓宽社会服务的创新途径,从服务外向型企业、英语培训行业、旅游产业等三个角度来充分发挥商务英语专业的社会服务功能。     

行动导向教学模式在高职商务英语口译教学中的应用

<正>行动导向教学法源于20世纪80年代的德国。从职业教学的职业属性出发,它要求职业教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致,强调学习过程必须依照职业的工作过程展开,以便获得完整的职业行动能力。它的主要开展方法有:任务教学法、项目教学法、情境教学法等。其主要目的是首先,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣;其次,任务贯穿始终,让学生在讨论人物、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构;最后,因材施教,突出培养学     

高职畜牧兽医专业实践能力培养体系的构建

高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。