如何激发高职学生学习英语的兴趣

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此,对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生学习英语的关键。本文介绍了动机的含义,并探讨了如何激发大学生的英语学习动机,简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。     

新疆高校大学生师生关系与英语学习动机的相关性研究

本文采用问卷调查法及访谈法调查了不同高校非英语专业不同性别、不同民族以及不同年级的280名大学生,探讨了师生关系的现状和英语学习动机的现状。     

非英语专业学生英语学习自我效能感的现状研究

本文首先对辽宁省406名非英语专业大学生的英语学习自我效能感现状进行调查研究,然后利用SPSS12.0对所收集的数据进行分析,结果表明:辽宁省非英语专业学生英语学习自我效能感总体上处于中等水平;非英语专业学生的英语学习自我效能感在性别上没有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感在专业上有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感与英语成绩存在因果关系。     

沈阳地区少数民族大学生英语学习动机调查研究———以沈阳师范大学为例

通过对沈阳地区少数民族大学生英语学习动机的调查发现,这一地区少数民族大学生英语学习动机与汉族学生的同质性水平较高。经常使用少数民族语言进行交流的被试在语言焦虑程度上明显高于其他被试。少数民族被试之间的英语学习动机不存在显著性差异,而英语能力对其学习动机产生影响的维度则多于汉族被试。     

新建本科院校大学英语学习动机及动机策略研究

新建本科院校大学英语学生英语学习动机有其自己的特定,英语教学中可结合学生动机特点,基于相关动机策略理论,实施合理动机策略,以帮助学生提高学习动机,优化教学效果。     

非英语专业学生英语口语学习的障碍和策略研究

本文通过对非英语专业大学生在英语口语学习方面的研究,分析非英语专业大学生在口语学习的过程中所遇到的障碍,并针对这些障碍提出相应的学习策略以提高学生口语水平。     

试探慕课的多元交互平台在大学英语写作教学中的运用

以非英语专业的学生作为研究对象,抓住学生平常生活感兴趣的话题,运用慕课所提供的交互平台,针对现在大学生英语写作过程中出现的语言干瘪、内容空洞、结构失衡等问题,探讨如何改变现有的写作能力培养方式,提高大学生的英语写作能力。     

高校非英语专业本科生英语词汇学习策略的调查研究

词汇习得是第二语言习得的中心任务,词汇学习是英语学习的重要内容之一。通过对非英语专业本科生的英语词汇学习策略进行问卷调查,对非英语专业学生所使用的词汇学习策略进行讨论和分析,并对大学英语的词汇教学提出几点建议和对策,以提高大学生英语词汇学习的效率。     

师范生免费教育政策下的英语专业学生英语学习动机类型

采用问卷调查并结合半结构式访谈，探讨在师范生免费教育政策的条件下英语专业学生的动机倾向性，尝试归纳出动机类型，旨在为师范生免费教育相关政策的推广以及高等师范免费教育的培养模式提供一定的借鉴。此次调查的受试学生为402名西南大学外国语学院2007年9月入学的首批英语专业免费师范生。用SPSS13．0对问卷调查后所得数据进行了因子分析，归纳出八种动机类型：个人发展动机，兴趣动机、社会责任动机、文化融合动机、家庭责任动机、政策动机、专业观念动机、证书动机。调查的结果反映出师范生免费教育政策给他们的学习动机带来了直接或间接的影响。     

浅析非英语专业大学生汉译英翻译能力培养

从当前经济发展对翻译人才的需求、大学英语四、六级试题调整以及大学英语翻译教学的现状出发,阐述非英语专业大学生汉译英翻译能力培养的必要性,提出将PACTE研究小组对翻译能力的构建模式应用于非英语专业大学生汉译英教学实践,并通过建构主义的教学模式,唤起对大学英语翻译教学的重视,培养并提高非英语专业大学生汉译英翻译能力。     

从自我概念的角度解读英语学习动机的变化

本文从自我概念的角度对大学生英语学习动机的变化原因进行探讨,以期增加教师对于英语学习动机的重视和了解,从而采取有效策略来激发和维持学生的学习动机。     

浅析新视野大学英语读写教程第一册(第二版)的写作教学内容

非英语专业大学生英语教学中的一个重要内容就是英语写作教学,新视野大学英语读写教材中每个单元都有安排英语写作练习的相关内容,然而这些内容的安排是否合理值得我们深思。本文从大学生培养目标、大学英语四级考试出发分析新视野大学英语读写教材第一册(第二版)的教学内容,发现大学英语写作的教学在教学内容上应侧重应用文的教学,辅以写作技巧的教学。     

合作写作对大学生英语写作的影响

随着合作学习和＂过程写作法＂的兴起,合作写作广泛应用于英语写作教学中,国内外的教学实践证实了它对提高学生英语写作水平具有积极作用。合作写作是否有利于学生思维能力和交流能力的发展与提高呢？通过对福建农林大学86名非英语专业学生进行的实验研究表明：合作写作不仅有利于提高大学生的英语写作水平和思维能力,而且有利于提高大学生的学习兴趣、合作意识和交流能力。     

基于我校学生英语学习的需求及英语社团应对策略的研究

从我校学生英语学习动机出发,以实际调查和研究结果为依据,剖析我校学生英语学习现状。力求探索如何利用英语社团,激发学生的学习英语动机,培养学生英语学习兴趣;如何使得英语社团在校园英语文化建设中产生积极影响,使得英语社团能够逐步成为我校学生学习英语的第二课堂。最终提高我校学生的英语应用能力,增加就业优势。     

艺术类学生英语应用能力的调查、分析与改革

高等艺术院校英语教学改革是当务之急,其中,英语课程的教学模式和方法的改革更是迫在眉睫。对于英语语言基础和学习动机都相对较弱的高等艺术类院校学生,如何科学、有效地激发他们＂愿学＂的动机,并帮助他们掌握＂会学＂的策略,一直是国内英语教育界关注的问题。以实证研究为基础,探讨分析了影响艺术类大学生英语应用能力（听说能力）的诸因素,提出并验证了＂三个假设＂,从而再次证明了教师教学策略、学生学习策略及学习动机三要素之间的重要联系,这也是对高等艺术院校英语教育教学改革新模式研究的一次初步尝试。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

本文运用错误分析理论对非英语专业大二学生在一次习作中出现的语言错误进行分析,发现学生一方面受母语思维、表达方式影响,另一方面对目标语——英语在词汇、句子、篇章各层面的掌握欠准确性,并据此提出英语写作教学意见。     

WritingRoadmap TM2.0在英语翻转课堂中的范式研究

本文旨在通过将美国麦格劳-希尔教育测评中心开发的在线英语写作自动评分系统Writing Roadmap TM2.0用于大学英语翻转课堂,研究学生英语学习能力的发展以及写作教学过程的变化。研究依据劳瑞拉特模型和ARCS动机设计模型对英语课程教学模式进行创新设计。本研究历时一年,通过对某大学英语专业大二学生进行跟踪调查,本研究发现学生英语写作水平和学习自主性均有提高。本文在此项研究基础上建构了将WRMTM2.0融入英语翻转课堂的教学范式。     

英语专业学生商务英语需求分析的跟踪研究

以需求分析为理论依据,从学习动机、学习策略、英语语言技能、课程需求和职业需求等方面对英语专业三年级学生进行了为期一年半的跟踪调查,以观察学生对于商务英语学习的需求变化,调查结果有助于课程设置和教学方法的调整与改进。     

高职大学生外语能力应用模式研究

高职大学生外语能力应用模式研究是对高职院校非英语专业大学生在校所培养起来的外语能力在毕业后工作中的应用情况进行调查研究,反思和探索高职外语教学模式和教改之路.高职外语教学应重视行业英语的教学,并根据学生的专业特点及未来职业需求实施不同层次的教学。     

词汇学习在英语学习中的作用——一项基于非英语专业学生词汇学习的实证研究

词汇学习是学生熟练掌握英语语言的关键,也是听、说、读、写、译等技能发展的前提。在近两年的大学英语教学工作中,笔者发现学生对词汇学习的认识和学习方法存在一定问题。于是,笔者对西安财经学院行知学院大二年级150名非英语专业学生进行了词汇水平测试,并对其中约20名学生进行了访谈。了解学生真实的词汇水平和学习现状,结合测试结果,分析了影响词汇学习的主要因素,提出了有效的学习策略。