小组合作学习在《交通信息网络与通信》课程改革中的应用

小组合作学习作为一种协作学习方法,能够调动学生的学习积极性,提高教学效果。本文针对《交通信息网络与通信》课程中存在的内容生涩枯燥等特点,引入小组合作学习方法进行课程改革。具体实践了小组合作学习的建立、组织、过程控制以及评价,取得了一定的效果。     

基于“教问”的混合式学习模式设计与实践

针对在教学中普遍存在的大学生缺乏独立思考和自主学习、过度依赖教师和习惯机械记忆的问题,笔者设计了基于"教问"的,由课堂教学、在线学习和小组学习三个互驱动环节构成的混合式学习模式,并在分子生物学课程教学中进行了实践。"教问"使共同学习中的各种问题成为多维互动的媒介,通过问题的传递,激发师生的深度思考和积极交流;三个教学环节分别发挥教师导学、学生自主学习、小组合作学习的作用;混合式教学模式使教学具有了延展性和个性,为促进学生完成知识的自我建构、合作建构和有效学习提供了基础。     

浅析中职学生的合作学习和小组管理

随着素质教育的推进,小组的合作学习在很大程度上得到了推广,的确,小组学习的推广能够符合中职学生的特点,也能给他们带来一定的好处,本人认为,除了关注小组的合作学习外,也需要关注利用小组的模式,可以帮助学生进行自我管理,同样可以带来很大的益处。     

“小组合作学习”现状调研与效果分析

小组合作学习是现代教育改革和发展过程中大学生关键能力培养的一种有效方式,但小组合作学习对学生关键能力的培养与组织形式、策略研究、评价机制等方面均有密切的关系。针对影响小组合作学习实施的诸多因素进行了问卷调查,以期为更好地实施小组合作学习打下基础。     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。本文就小组合作学习在中学英语教学中如何开展进行了探讨。     

高职英语教学中的合作学习

合作学习是目前世界范围内广泛使用的一种新颖的教学方法和学习方式,它以学生为中心,以小组为形式,强调人际合作、交流与互动,激发学生的学习主动性和积极性,促使学生在合作中互相提高,共同进步。本文结合笔者的教学实际,从合作学习小组的组织,合作学习的合作方式——问题式合作学习、和表演式合作学习,合作学习的评价几个方面进行阐述,旨在探索合作学习在高职英语教学中的应用,使英语学习和合作学习进行有机结合,以期待英语课堂教学取得更好效果。     

初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨

<正>"小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在课标理念的指导下,在课改的口号声中,许多     

在生物会考复习中的合作学习的运用

在教学中开展合作学习,首先要组建小组,小组最好为异质小组,有助于好生带动学困生。小组成员应当尽量坐在一起,方便他们共同探讨和交流。每次小组活动,教师应给小组布置明确的任务,实行组长负责制;教师要监控学生的行为,对小组提供必要的帮助。结果表明,通过小组成员的互助合作学习,学习过程不再枯燥、乏味,在合作中每个成员都有了提升进步。合作学习的理论和策略可运用于中小学课堂。     

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

语文是一门应用广泛,接近生活,内容丰富,也是最具有情趣的课程。教师在语文教学中,良好的导入可以激起学生的求知欲和学习兴趣,同时还可以采用小组合作学习、直观的教学手段、各种活动、巧设课堂结尾、课后练习等多种手段,激发学生的兴趣。     

浅析“小组合作”模式下英语报刊阅读

现在英语教学中,中学生英语阅读能力主要依靠课本,形式单一且内容枯燥,学生阅读能力难以得到有效提高。教学实践证明,英语报刊也是阅读教学的有效资源,可以拓展与延伸课内阅读,丰富学生的知识面,拓宽学生的词汇量。笔者结合我校现采用的"小组合作"学习模式来与大家分享一下以小组合作的方式进行报刊阅读的教学心得与体会。     

新形式下高职软件类专业课程教学改革研究与实践

改革人才培养模式,做好课程建设,提高课程教学质量,是软件专业人才培养中最重要的内容。多年来,专业教师一直在探讨如何有效地引导学生在富有吸引力与好奇的氛围中学习软件类专业课程,但问题最终没有得到解决。本文提出在专业课程教学中采用行为导向式的"团队竞争与师生合作"教学模式,将行为导向式教学与团队竞争、师生合作模式相结合,将学生从知识的接纳器转变成学习活动的主体,培养学生学习专业课程的兴趣,并引导他们顺利进入更深层次的学习。     

高效课堂下小组合作学习模式探究

在课程基本理念的指导下,随着高效课堂的提出,越来越多的教育工作者开始尝试各种教与学的新型方式,构建基于微课程的翻转课堂教学设计模式尤其受教育者的青睐。本文以小组合作学习模式为例对高效课堂的教学方式进行探索。     

学习共同体在Java程序设计课程中的应用研究

笔者在分析学习共同体课堂教学模式内涵的基础上,详细地揭示在传统教学模式Java程序设计课程中存在的"单边学习"、学生学习兴趣不高、学生间缺少协作和交流以及考核过程单一等问题,提出了在Java课程设计中构建学习共同体的步骤和方法,即搭建租住学习环境,教师引导和布置任务,小组协作和自主完成,学生课堂演示和讲解,多元评价五个阶段。     

初中物理教学中小组合作的开展及评价

现如今,我国的初中教学模式发生了根本性的变化,这和教育改革是分不开的。采用小组合作学习的模式,越来越受到教师和学生的关注,而且多数的学校已经将这种教学方式应用到实际的教学中,取得了明显的成效。本文主要通过对初中物理教学中小组合作的开展情况进行分析,同时对其提出了一定的看法。希望能够给相关的教育工作者提供一定的借鉴和参考。     

“评价”让小学生合作学习更有效

评价在小组合作中起着非常重要的作用。老师的鼓励和夸奖提高了学生的合作参与意识,把家长的评价引入课堂,同学间的夸奖更能提高学生的合作学习意识,转述听课老师的夸奖,合作学习中无语的评价——小印章,这样的方式能让学生更加喜欢合作学习,从而激活课堂学习。     

《出纳实务操作》课程的教学诊断与再设计

本文从高职院校《出纳实务操作》课程的传统教学模式中存在的问题入手,通过"4CID"模式的课程改革,找出解决问题的方法,使会计专业教学更以学生为中心,通过合作学习,以及全面和及时的教学评价与反馈,全面提高课堂学习的效率,同时也调动学生学习的积极性。     

合作学习理论在英语专业“基础英语”课堂中的应用——基于小组合作学习的行动研究报告

在英语专业本科的“基础英语”课堂中展开小组合作学习的探索，确定并实施了具体的小组合作学习行动研究方案，采用科学的统计检验方法，对行动研究方案实施的效果进行了科学的分析研究。结果表明：小组合作学习对于提高学生自信、减轻语言焦虑、发展学习策略是一种行之有效的教学模式，值得进一步的探索和研究。     

浅谈小组合作学习的原则

在课堂教学中运用合作学习的方式,必须科学地构建合作小组,才能提高学生积极高涨的学习热情,从而推动学生积极主动,锲而不舍地努力,实现知识技能的积累和智商、情商的发展。     

新农科背景下翻转课堂在《家畜环境卫生学》教学中的探索与应用

在新农科背景下,该文基于翻转课堂,探索并实践家畜环境卫生学的教学新模式。首先剖析了当前课程的教学现状,然后从课程资源设计,课堂活动组织,课程知识内化、拓展,课后知识巩固和课程价值引领5方面构建翻转课堂教学模式,并对其课程考核模式进行改革。翻转课堂在本课程中的实施,可以进一步提高学生自主学习、团队合作的能力和创新意识,激发学生的学习积极性和学习潜能,对于提升教学效果具有重要的促进作用。     

初中思想政治课实施合作学习的思考

初中思想政治课实施合作学习,便于他们互相学习、互相帮助,发挥小组合作学习的作用,培养学生的交际能力和合作精神,创设一种安全宽容的教学环境,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发学生的学习动机。