大学法语互动式教学模式的探讨

目前的大学法语教学大部分还采用的主要是教师讲授,学生听讲的模式,但是为了能够更好地发挥课堂的作用,提升教学质量,培养学生的创新能力,可以尝试采用互动式的教学模式,以建立师生互动的良性机制。这种模式的展开当然也会有一些制约因素,这就需要我们在今后的教学活动中努力克服并改进。     

对大学英语选修课的教学模式探讨

本文在简要分析非英语专业英语选修课程教学模式中存在的英语选修课程专业特色不突出、教学方法相对比较单一、教学考核评价环节薄弱等问题基础上,重点从实行分级英语水平测试、设置连续性的英语选修课程、选修课程内容突出专业特点以及建立选修课教学评价体系等几个方面围绕大学英语选修课的教学模式的改进进行设想。     

如何合理构建法语课堂

合理构建法语课堂以教授学生法语语言知识和培养法语语言技能为基础,以培养学生的法语交际能力为最终目的。从转变教学理念,采用先进的教学方法和模式入手,探讨和分析了如何合理构建法语课堂。     

基于移动端的大学英语口语混合教学模式的构建

移动互联网的迅速发展,使得大学英语口语混合教学变得便捷。本文基于混合式学习与建构主义教学理论,让学生在教师的引导与监督下,充分发挥其学习积极性开展学习,借助移动端辅助教学与学习,最终提高学生的英语口语水平,也为其它课程教学实施提供重要的借鉴意义。     

大学公共法语学习现状及教学方法浅谈

当今,选择法语作为第二外语的英语系学生数量日渐增多,在法语教学中,传统的填鸭式教学模式已不太符合大学生开放活跃的思维,逐渐跟不上教学手段日益多样化、现代化的趋势。多媒体教学与传统教学方式的融合活跃了教学氛围,激发了学生的学习兴趣,丰富了课堂教学内容,给学生最大限度创造了综合运用语言的情境。本文针对本校大学公共法语教学的特点,从教师在教学中应重视导入语言文化背景知识和合理运用多媒体技术两方面,对二外法语教学进行初步探讨。     

大学法语教学中的情感教育探析

在大学法语教学中进行情感教育的重要性不言而喻。法语是一门应用型工具,是以交流与沟通为宗旨的,所以大学法语教学中的情感教育对培养学生对法语的兴趣具有重要作用。试从寻求情感教育内容的多样化、激发大学生的情感及结合大学生的实际开展教学几方面探析大学法语教学中的情感教育。     

大学英语听说课程混合式教学模式的构建与评估

当前大学英语听说课程的混合式教学模式得到了广泛的应用,传统教学模式与网络和通信技术的新型教学模式相结合,使得课堂教学、网络自主教学和移动语言学习有机的融合在一起,此外在实际的工作中采用电子档案对学生的学习过程进行全方位记录,这种混合式教学模式能够十分有效的提高学生英语听说学习的兴趣,同时也能促进学生英语听说能力的全面提升。     

基于认知语言学视角的大学英语词汇教学模式探讨

词汇是构成语言的要素之一,在英语学习中的重要性不言而喻。传统英语教学也非常重视词汇教学,但是其结果却不如人意。其原因在于传统的词汇教学忽视了词汇的具体运用。本文通过分析大学英语词汇教学现状,对基于认知语言学视角的大学英语词汇教学理论基础与教学模式进行探讨。以期通过本文的阐述为有效提升大学英语词汇教学质量,推进教学效率提供理论参考。     

应用型大学人才培养体系探讨的构建

本文依据构建主义的教学思想和教育教学系统性原理,从社会与大学两个实际出发,在现有国内研究的基础上进一步探讨了应用型大学人才培养体系及其构建,结合其现实性和可操作性提出了个人的几点建议。     

应用型大学人才培养体系探讨的构建

本文依据构建主义的教学思想和教育教学系统性原理,从社会与大学两个实际出发,在现有国内研究的基础上进一步探讨了应用型大学人才培养体系及其构建,结合其现实性和可操作性提出了个人的几点建议.     

细胞生物学混合式智慧教学模式构建探讨

细胞生物学作为生物学专业的核心课程,在生命科学知识体系的建构中具有重要作用。本课程组基于细胞生物学课程特点,构建了基于SPOC平台的混合式教学模式,开展了线上线下混合式教学的改革。文章从细胞生物学混合式教学模式的构建,实施和评价等方面对混合式智慧教学模式进行初步的探究。     

大学英语语法教学模式研究

通过对两届大一本科学生进行有关语法教学模式问卷调查和前后测,采用定量和定性分析得出了如下结论：学生最喜欢交际语法教学模式;综合语法教学模式与英语成绩成高相关关系,交际语法教学模式和语篇语法教学模式与英语成绩存在中等相关关系;语法教学模式逐渐朝吸取各家之长的综合语法教学模式理性发展。     

互联网+时代背景下基于慕课构建大学英语生态教学模式

互联网+时代信息技术的迅猛发展改变了原有的大学外语教学生态环境和生态平衡。本文通过解读慕课和生态教学的相关概念,探究新生态教学环境下学生自主化和个性化学习模式构建。依托生态学的基本原理,分析合作学习在课外基于慕课和课堂教学的应用。     

基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题探究

本文通过对学生调查问卷的数据分析,对基于慕课的大学英语混合型教学模式构建中存在的问题进行研究,有助于提高对慕课相关特点的认识,在可操作的范围内对混合型教学模式进行改善。     

法言法语

宪法宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高的法律效力.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责.宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触.     

大学英语听力课程的教学模式改革初探

将视听说与刻意进行的听力训练相联系,通过归纳其特点及利弊,结合自主学习总结对听力课程的教学版块的成像及未来发展方向。     

图式理论对大学英语听力教学模式的影响

当前大学英语听力的现状,需要改革传统、低效的听力教学方法,研究与探讨科学、高效的英语听力教学模式已成为必然。本文从图式理论出发,结合教学中实际课堂教学方案,探讨了图式理论指导下的背景知识的重要性和新的听力模式对大学生听力技能的掌握。     

大学英语分级教学模式优化探索

大学英语分级教学在大学英语教学中具有很重要的意义。我校2007年进行了大学英语分级教学,为了使现有的分级教学模式更加完善,提高大学英语教学效果和改善教学质量,使学生实际英语综合能力大大提高。本文分析了我校分级教学的现状并对现有的分级教学模式提出了几点完善建议     

信息化教学模式探讨

信息化教学模式是一种符合现代教学思想的新型教学模式，是大学教学改革的必然选择。文中提出了信息化教学模式构建的理论依据，介绍了信息化教学模式的特点及其优越性，并探讨了信息化教学模式的几种基本形式及实施信息化教学的策略。