如何构建和谐的师生关系

1.什么是"师生关系""人际关系"是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,我们几乎天天上课与学生接触往来,因此,"师生关系"是教学过程中最基本最重要的人际关系,是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程,是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。2.良好的师生关系的作用学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提,并在一定的师生关系的维系下进行的。良好的协调一致的师生关系具有多种功能。首先,他具有激励功能。良好的师生关系是心理的激励力量,教师通过与学生的心理交流,鼓励学生学习的积极性,激发学生的创造性。其次,     

浅谈高校体育教学过程中良好师生关系的建立

师生关系是高校体教学活动中最重要的人际关系,故师生关系问题自古至今一直受到人们的重视。可以说,师生关系是教育科学研究与教育实践探索中的一个永恒主题。高校体育教学过程中良好师生关系是大学这一特定环境中的特殊人际关系,体现为师生之间的交往具有平等性、民主性和共享性。构建高校良好师生关系,有利于达成体育教学目标,有利于促进师生心理健康,有利于实现教育和谐。因此,学校、教师和学生三方应共同努力,着力构建良好师生关系。     

浅谈高校班级管理的师生关系

随着大学生个性化的发展,大学生和老师之间的关系也成为班级管理中的重中之重。如何建立良好和谐的师生关系,促进高效的班级管理,也就成为了大学教育教学过程中的必要问题。     

培智班班主任工作的探讨

班主任是班级管理工作的直接参与者,在实际工作中班主任这一角色至关重要,班主任工作的好坏,影响着学生的成长,也影响着学校各项工作的开展。在班主任日常工作中需要做到与培智生家长进行有效的沟通,建立良好的家校合作关系;建立良好的师生关系;坚持科学的管理和育人方法。     

新时期提升大学生班级凝聚力研究

班级凝聚力是班级建设和班级管理的重要方面。凝聚力的培养是创建一个团结向上的班集体的前提,是辅导员工作的重要内容。发展目标、班委队伍、班级归属感、及班级人际关系等均对班级凝聚力产生影响。本文从确立班级目标、确立班级共同文化、开展集体活动、建设学生干部队伍、建立班级网络平台以及辅导员与学生的沟通交流等方面来研究如何提高班级凝聚力。     

试论班主任管理魅力的形成

针对技工学校学生情绪和行为的不稳定性特点,班主任在其学生的班级管理中必须具有良好的班主任管理魅力。班主任的工作方法和管理质量对学生的学习质量起着举足轻重的作用。本文从班主任的人格魅力是形成班主任管理魅力的基础、班主任管理魅力形成的途径、班主任在以魅力感染学生中建立和谐的师生关系等方面论述了班主任在班级管理中管理魅力的形成。     

高中计算机课堂教学问题研究

在教学改革的趋势下,教师要深刻领悟新课程标准的内涵,转变教育理念,树立"以学生为本"的思想;在教学中,要转变教学方式,积极营造和谐的课堂气氛,唤起学生主动探索的热情。只有在"人本化"教学理念的土壤中,通过师生角色和地位互换,构建起一种新型的师生关系,并适时转变学生学习方式以及对学生进行多元的评价,才能使每一个学生都能够得到全面发展,我们的计算机课教学才会焕发出生命的活力,从而很好地体现出新课程要求下的新理念!     

高中班主任管理技巧和方法探析

高中阶段是学生成长和学习的重要阶段,班级和学校的整体管理会直接影响学生的学习以及成长,因此,作为班级管理中心人物的班主任,要要结合学生特点,民主、科学的管理班级,以尊重和关心学生为出发点,建立起和谐的师生关系,才能构建起轻松、向上的学习氛围,让学生在轻松的环境中得到身心的健康成长,提升教学的效果,促使学生取得满意的高考成绩。     

以人为本理念下的新型高校师生关系

教师和学生作为教学活动中的两大主体,他们之间关系的优劣直接影响着教学的质量和效果。本文从科学发展的角度对构建良好的高校师生关系提出了一些建议。实践表明:只有建立和谐、民主、平等的新型师生关系,才能有利于教师和学生积极性、主动性、创造性的发挥,有利于师生在双边活动中共同提高和完善。     

融洽师生关系 提高教育教学效果

教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,在很大程度上取决于师生关系是否良好。融洽的师生关系,会产生事半功倍的效果。师生之间,学生尊重老师,老师爱护学生,形成融洽的师生关系,是取得良好教育效果的重要条件。     

中学地理新课程教学实践探索

中学地理是培养学生兴趣和基础素质的课程。新课程改革需要教师转变教学观念。本文谈谈高中地理新课程探索教学改革的实践与做法:多把地理教学生活化;多让学生在实践中学习地理;在教学中多注重地理知识的迁移应用。     

团体心理辅导在中职学校班级管理中的应用研究

班级团体心理辅导是在班级团体心理环境下借助教师与学生、学生与学生的人际交互作用以促进学生发展的心理辅导过程。本文拟对班级团体心理辅导的内容、活动设计及实施时的注意事项进行梳理,总结中职学校班级管理中应用团体心理辅导的可行途径。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学刍议

"思想道德修养与法律基础"课是实施高等学校思想政治理论课新课程方案的第一门课程,如何上好这门课,是每一位高职院校政治教师应深刻思考的问题。高职院校思政课教师要根据学生特点从课前充分的准备、采用多种教学方法、多与学生交流、多关心学生等几个方面入手。     

浅议卫生类职业院校班主任与科任教师合作育人

在新时期职业教育改革中,建立和完善班主任与科任教师合作育人的模式是十分必要的。它是形成良好班级管理的保障,也是教师找准角色定位的需要。班主任与科任教师要转变观念、丰富和完善知识结构形成良好合作关系,使职业教育发挥其应有作用。     

相信每个孩子都是优秀的——在英语教学中转化学困生的一点探索

在"一切为了每一位学生的发展"的新课程理念下,老师只要善于尊生爱生,建立老师与学困生之间良好且平等的关系,重视对学困生学习习惯的培养,引发他们的学习兴趣,相信每个学生都是优秀的。     

高校班委管理的探讨

高校班委是班级学生的主要领导者,是老师和学生之间联系的纽带,对班级建设起着非常重要的作用。针对目前班委管理中存在的不足,提出了将绩效考核理论引入班委管理的方法,建立完善的班委考核体系,增加班委在班级建设中的重要性。     

高中美术评价的建议和方法

《高中美术课程标准》要求:"根据高中美术教学实际和学生的情况,制定具有开放性、能促进学生发展、改进教师教学以及推进美术课程不断发展的评价指标。"各学校应结合本地实际,建立与新课程相配套的评价机制,推进学生美术学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式,探索建立课程实施质量的监督和监控、调控机制。     

浅议在新课程教学中实现“教学相长”的方法与策略

在新课改中,倡导的是在教学中实现教师和学生的共同发展,要从教、学、师生关系等方面,对"教学相长"进行新的理解。在转变观念的基础上,变革教学模式和方法,探索向学生学习的有效途径,实现教学相长。在新课程教学中实现"教学相长",要重视以下几点:(1)树立正确的学生观、教学观,把教学相长作为专业发展的理想;(2)转变教学模式,培养学生的自主学习、问题意识和批判思维能力,使教师的专业发展获得源源不断机会;(3)通过师生互动,达到教师与学生的有效沟通。     

如何做一个爱心型中职班主任

中职学校生源构成比较特殊,大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,基础差、素质差,自信心缺乏、自卑心理严重。中职班主任要想把班级管理好,就要做一个爱心型班主任,以宽容和感恩的心态看待他们,用心倾听他们的心声,用心发现他们的闪光点,少一点挑剔和抱怨,多一点微笑和赞美,这样才能建立和谐的师生关系。     

怎样培养高效率的班干部队伍

班集体形成及发挥作用的过程,正是学生个性互相影响共同促进的过程。良好的班风是学生个性得到全面发展的前提,而班干部在老师和学生之间架起了一座桥梁,他们起着纽带的作用。在班级管理中应注重培养班干部管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来即培养了学生的管理能力,又能让班主任工作省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。怎样才能使班真正成为老师的左膀右臂呢?