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《家畜人工授精技术》是一门畜牧兽医专业课的核心课程。为了使学生在就业时能有更专业、更成熟、更精益求精的技能,我校畜牧兽医专业进行了课程改革,建立畜禽生产专门化班并设置《家畜人工授精技术》课程,制订《家畜人工授精技术》技能卡进行探索教学并实施,现介绍如下。 相似文献
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近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深入,大学之间的合并大规模展开,形成了一批学科综合、规模巨大、实力较强的新型综合性大学。同时,世界许多国家现代农业发展的经验表明,传统农业在向现代农业转变的过程中,必须得到现代工业和现代高新技术的支持[1]。在高校学科建设中,实现农科和 相似文献
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工作过程课程观强调知识的运用,与情境相关,能实现实践知识与理论知识的相互关联,主要解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题,突出个体技能能力的提升。该文以高职《禽生产》课程为例,依托校内养殖场,构建职业情境,经“认识—实践—再认识—再实践”的环形路径将知识与技能进行整合,培养学生的专业实践技能。 相似文献
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田延玲 《畜牧兽医科技信息》2020,(2):19-20
高职教学应该以技能塑造为基本,专业理论的纲领性指导作用不容忽视。对《乳制品加工技术》课程而言,改革现有的教学模式,适当减少课堂理论教学的比重,以增强课堂实训、企业实习、社会实训来塑造学生的应用实践能力。本文将结合乳制品加工技术课程教学存在的问题进行详细的分析,阐述具体的教学改革策略。 相似文献