通识教育环境下的大学数学教学

通识教育的根本目标是促进学生的全面发展,培养国家、社会急需的具有综合素质的人才。本文分析了我国通识教育的现状及通识教育环境下大学数学教学的作用及目标,提出了在大学数学教学中开展通识教育的具体措施和办法。     

大学数学移动学习的必要性分析

移动学习具有无线性、移动性和便捷性等特点，随着电子通讯技术的不断发展，移动学习成为教育教学改革的研究热点。本文首先介绍移动学习的研究背景，结合移动学习和大学数学的特点详细分析了大学数学移动学习的必要性，最后提出了大学数学移动学习中存在的几个主要问题并提出建议。     

大学数学教学中的创新教育

21世纪国家、民族需要创新人才,随着我国高等教育教学改革的不断深化,如何在大学数学教学中开展创新教育,大力培养高素质的新型创新人才,已成为我们高校数学教师面临的重要任务。本文从六个方面论述了这一问题。     

价值与应用——对大学数学教育关系与作用的哲思

随着大学数学教学改革的逐步推进,我国大学数学教育中数学关系的梳理与数学关系作用的挖掘成为教学改革的需要思考的内容之一。数学理论是数学教育的根本,也是数学教育的基础。数学应用是数学教育的最高目标,数学理论的基础性价值与数学应用价值的结合是推动数学教育发展的有效途径。笔者通过分析数学理论价值与数学应用方法的关系和二者融合的作用,并对数学教育的最高目标进行分析,从而为数学教学改革的发展提供新的发展思路。     

浅谈当代高职数学教师应具备的素质及能力

近年以来,高职院校在数量上的发展已经超过了普通本科高校,青年教师在高职院校的比例不断提高.而高等职业教育的人才培养目标对数学教师专业素质的要求也有别于普通本科院校,只有具备了良好的职业素质,才能够在职业教育发展的背景下胜任数学的教育工作.本文主要讨论了新形势下,高职院校的数学教师应具备的几方面素质与能力.     

中美大学低年级理工科数学教育的比较研究

大学教育是中国几十年来取得社会良好发展的重要原因,其中理工科的数学教育功不可没;同样,美国近年来也在不断强化大学各专业的数学教育。对低年级学生而言,基于专业特色,在数学的教学目标、教学内容和教学方法都需要专业研究,以保证实用性和创新性人才的培养。实践表明,对中美两国的大学低年级数学教育进行深入比较研究,是提高我国大学理工科教学效果的有效途径。     

关于大学数学教师媒介素养的几点思考

在信息化飞速发展的今天,媒介在日常生活中对人们的影响潜移默化,教师作为学校教育的主要承担者,拥有良好的媒介素养尤为重要。教师的媒介素养直接影响学生媒介价值观的形成。然而现今大学数学教师媒介素养存在对媒介的认识和使用存在偏差、对媒介素养教育意识的缺失、媒介素养教育能力的不足的问题,这就凸显出大学数学教师媒介素养的重要性。     

加强小学数学教师课堂教学的想法

为了提高学区数学教学质量,我校坚持从实际情况出发,以素质教育为基础,以提高教育教学质量为核心,紧抓数学教师教学常规和教学管理常规的落实,加强数学教师队伍建设,认真上好每节课,促进学校教学管理上水平。     

大学数学教学中如何培养学生的创新能力

新时代呼唤创新精神,国家、社会急需创新人才。因此在大学数学教学中如何培养学生的创新能力已成为广大数学教师面临的重要问题。笔者结合多年的教学实践,分八个方面探讨了这一问题。     

大学生数学建模竞赛总结与探讨

本文总结了笔者组织开展数学建模培训以及组队参加全国大学生数学建模竞赛的实施方案和培训经验总结,并结合大学阶段的高等数学教学,探讨了如何更加有效的开展大学数学建模竞赛并将竞赛培训的有关经验应用于大学数学教育之中。     

对应用型独立学院经济数学教学的思考

结合目前经济数学教学现状,从独立学院经济数学存在的问题出发,提出了经济数学教学的几点建议:1)突出经济数学的应用性;2)改进经济数学的教学方法;3)提高经济数学教师自身素养和教学水平。为独立学院经济数学的教学提供帮助,从而提高教学效果。     

巧用信息技术 有效导入新课

随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教育教学的变革,《数学新课程标准》指出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术。"这就要求我们广大的数学教师改变传统的灌输式的授课方式,运用现代的教育思想来教授我们的学生,以此来探索信息技术在数学教学方面的运用,真正实现新课程理念,从而实现信数学教学的腾飞。     

素质教育在小学数学课堂教学中的实施途径探析

教学改革在进行,素质教育在发展。小学数学课堂教学中实施素质教育是现如今小学教学必须进行的,是每一个小学数学教师的核心任务。但是,素质教育在小学数学课堂教学中如何实施、实施途径是什么等问题仍然困扰着广大小学数学教师。因此,探寻素质教育在小学数学课堂教学中的实施途径是亟需进行的。     

新课改背景下的教师专业化发展研究

教师专业化及其专业发展,是教师教育改革的核心问题,加强教师的专业化建设是提高教师社会地位的需要,也是加快我国教师教育的发展步伐、促进教师素质提高的重要举措。文章阐述了教师专业化及其专业发展的基本含义和要求,并探讨了在基础教育课程改革背景下的教师专业化发展问题,在此基础上提出了新课程背景下教师专业化及其发展的对策。     

高职数学建模的教学方法与策略研究

数学可以让人们的生活变得更加合理高效,随着新课改的深入推进,在数学教育改革方向上也更倾向于数学应用,并且数学在高职学生教育体系中也越来越受到重视,显现出更加重要的地位。近年来,数学建模作为一个新兴的数学教学方式开始崭露头角,这种教学模式可以有效提高数学教学成效,帮助学生提高学习效果。鉴于数学的重要性以及数学知识的复杂性和抽象性,如何使用有效的教学方式提高学生的学习效率,就成为高职数学教师思考的主要问题。     

浅谈大学数学与中学数学教学的衔接

大学数学与中学数学教学衔接直接关系到学生大学阶段数学学习能否成功。本文分析了大学数学教学与中学数学教学的主要差异,讨论了大学数学教学与中学数学教学的衔接的必要性,同时提出了相应的措施与方法。     

高中数学听课要素研究

新课程教学改革为高中数学的长远发展指明了教学方向,高中数学教师通过数学听课来加强数学教师之间的沟通交流.文章就高中数学听课的基本要素展开讨论,旨在规范高中数学听课过程,加强数学教师之间的交流,取长补短,相互促进,以此来提高高中数学课堂教学质量.     

专门用途英语与大学英语的整合——地方院校构建ESP整体课程体系的探索

随着社会对外语人才的需求呈现多元化、专业化的趋势,外语的应用性特征显得越来越明显,高校大学英语教学必须从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型才能适应人才发展需求。教学向ESP方向靠拢并转型已经成为大学英语改革的必然。本文简要介绍了ESP理论及大学英语的困境,从实际需求出发兼顾不同类型、不同层次的高校生源和办学条件上的差异性,建构基于内容的模块化大学ESP课程体系和模式,使大学英语课程持续、健康发展以满足教育国际化需求。     

怎样提高中职数学课堂教学效果

近几年在大力提倡发展职业教育的口号下,中职学生的数学成绩一般都不是很理想,为了激发学生的求知欲,学习积极性,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。     

初中数学教学之德育渗透

百年教育德育为先,新课程标准要求把德育放在教学活动中的首位。为了推动"课课有德育,人人是德育工作者"的教育理念,我们每一位数学教师在数学学科教学中应积极开展渗透德育,丰富德育教学形式。