听力残疾学生翻转课堂的研究与实践

翻转课堂从兴起到发展,各大中小学都积极开展教学实践。在这样的背景下,我们也针对听力残疾学生在计算机课程中开展了翻转课堂教学活动,通过反复实践、摸索,最终形成一套符合听力残疾学生生理、心理特点的分布式翻转课堂教学方法。为解决听力残疾学生在计算机专业课程学习过程中面临诸多问题提供参考。     

汶川地震后中学生心理健康状况与心理干预的关系

采用症状自评量表（SCL-90）及自编的心理干预调查表对413名中学生进行调查。结果表明：22．1％的中学生接受过心理干预;接受干预组的中学生在躯体化、人际敏感、焦虑和精神赢性四个因子上显著低于未接受干预组;接受干预组的女生在焦虑、精神病性两个因子上得分显著低于未接受干预组;初二年级接受干预组的中学生在人际敏感、精神病性两个因个子上得分显著低于未干预组,初三年级接受干预组的中学生在躯体化因子上得分显著低于未干预组。地震后中学生心理健康状况欠佳,心理干预能有效地改善中学生心理健康状况,在重大创伤性事件后有必要及时给予心理干预。     

如何提高中学生的听力理解

听、说、读、写,是我们在学习英语过程中最基本的四个部分,而听,又首当其冲的排在第一位,听力在人们的日常生活中有着不可估量的地位。英语是一门语言,每一个民族的语言都总是先有口头形式,后有笔头形式。而在口头形式中,听是说不可缺少的前提。本文根据当前中学生听力学习的现状进行阐述如何提高中学生的听力理解。     

中学生心理健康教育之尝试与初探

<正>中学生的心理特征及内在机制,是当前中学生德育教育中常常被忽视的一个问题。研究这一群体的外在表现及内在心理机制,并运用心理学知识去引导学生排除迷惑彷徨,不是简单的归结为心理障碍、当作思想问题来处理,这无疑是有积极意义的。下面简单的谈一谈我的一些认识与实践。     

如何加强中学生的心理健康教育

如今,人们深深认识到心理健康问题不容忽视,引起了广泛的关注。学校对心理健康的呼声是非常高的,初中学生心理健康教育也被摆到了越来越重要的位置,心理健康教育已成为素质教育的切入口,心理健康教育工作也在深入开展。在提高初中学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了良好的效果,但目前初中学生心理健康教育过程中存在着不良现象,必须寻求有效对策予以根本解决,才能提高初中学生心理健康教育的绩效。     

中学生述情障碍与乐观倾向的关系研究

对川渝地区984名中学生用少儿述情障碍量表进行间卷调查,结果发现：中学生的述情障碍在性别变量上差异不显著,独立样本T检验得出值为负0．42（P＞0．05）,而在年级变量上差异显著,方差分析得出F=11．44（P＜0．01）;中学生述情障碍同乐观倾向的相关系数为负0．41（P＜0．01）;中学生述情障碍高中低分组在乐观倾向上差异显著,F＝60．94（P＜0．01）。中学生述情障碍性别差异不显著,年级差异显著,随着年级的增加中学生的述情障碍有下降趋势;中学生述情障碍同乐观倾向呈显著负相关,述情障碍高中低分组在乐观倾向上差异显著。     

基因表达水平与沙门氏菌感染关系的研究

 为了研究鸡TLR4（toll like receptor 4）基因表达在调控鸡沙门氏菌感染中的作用,80只3日龄SPF鸡按随机分为2组,处理组经口注射鸡白痢沙门氏菌悬液10⁸ CFU/mL 0.50 mL,对照组注射同剂量生理盐水。每个处理组分别在感染后1、3、7和14 d随机取8只鸡处死,迅速取脾脏样品用于RNA提取。采用SYBR GreenⅠ染料实时荧光定量PCR（QPCR）,比较处理组和对照组TLR4基因mRNA相对表达量的变化。结果显示,在4个时间点,与对照组相比,处理组TLR4基因高表达,差异显著(P<0.05);尤其在感染后3和7 d,差异达到极显著水平(P<0.01)。结果表明,鸡沙门氏菌感染后,TLR4基因mRNA表达上调,TLR4基因在沙门氏菌感染中发挥重要作用。     

体育活动对促进中学生心理健康的作用

追求"健康"已是众人的目标。体育运动能强身健体已被人们所认识和接受,经常参加体育活动被许多人列为生活的一部分,在中学阶段体育活动作为一门必修课已被写入到教学大纲中。然而人们通常对"健康"的理解往往等同于身体功能的正常,忽略了心理方面的因素。世界卫生组织把"健康"定义为:不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。这就说明了心理健康和生理健康有着同样重要的意义。通过体育运动,既促进了中学生肌体的生理健康,又增进了其心理健康。体育运动可以促进身心共同发展。     

体育教学对中学生心理健康教育的影响

河南省地处我国中原地区,是我国教育大省,基础教育普及率高。在国家宏观性政策导向下,以"健康第一"、"终身体育"为理念的体育教育思想逐步深入拓展。本文选取南阳市具有典型性和代表性的8所高中作为研究样本,针对当前南阳市高中体育教学中心理健康教育现状及存在的问题,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法进行探究,力求对南阳市中学体育教育对中学生心理健康进行深入研究。     

谈谈对中学生进行心理健康教育的重要性

中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会性和家庭的依赖性等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折，也更容易产生心理障碍，因此对中学生进行心理健康教育是非常必要的。     

少数民族大学生社会支持与心理健康的关系

目的 :研究少数民族大学生的社会支持与心理健康的关系。方法 :采用症状自评量表和社会支持评定量表对254名少数民族大学生进行调查研究。结果:少数民族学生的心理健康不存在显著的性别差异;大二学生的心理健康水平最差,一年级、三年级和四年级之间无显著差异;心理健康得分与社会支持之间存在显著的负相关关系。结论:少数民族大学生获得的社会支持越多,心理健康状况越好。     

浅析英语专业听力训练中技巧与能力的关系

英语专业听力课程作为一门技能型训练课程，为英语专业学生英语语言综合能力发展和专业知识学习奠定必要的语言基础。在听力教学的过程中，如何准确对待听的技巧与能力的关系，是专业课教师需要考虑的问题之一。从二者的关系与作用方面进行分析，综合考虑技巧与能力的协调发展，探讨如何有效提高听力课程的教学效果及专业学生的语言技能。     

中学生生活满意度及其与自尊及情绪智力的关系研究

对川渝地区1 015名中学生用青少年生活满意度量表进行问卷调查。结果发现：中学生生活满意度在性别和是否独生子女两变量上差异均不显著,其t值分别为3.94（P〉0.05）、1.91（P〉0.05）,而在年级变量上存在显著性差异,F=3.91（P〈0.01）;中学生生活满意度与自尊、情绪智力的相关系数分别为0.43（P〈0.01）、0.548（P〈0.01）;回归分析发现：二维自尊对生活满意度有显著的影响力（P〈0.01）。中学生生活满意度的年级差异显著,性别差异不显著,在是否是独生子女上无显著差异;中学生生活满意度与自尊及情绪智力均呈显著正相关。     

体育教学对中学生心理健康的价值和意义

心理健康是现代人健康不可分割的重要部分体育教学中,体育教师必须注重学生的心理健康。学校和家长在注重学生课业成绩的同时,也需要对学生的心理健康引起重视。通过体育教学,学生在参加体育活动中,不但增强学生的身体机能,也需要培养学生的心理素质,克服困难,积极向上,形成良好的心理素质。     

动物营养水平与免疫及疾病关系的研究

动物营养与免疫及疾病之间的关系错综复杂,一方面营养水平合理可以提高免疫力和抗病力,营养缺乏直接或间接地引起动物机体免疫组织和免疫器官的损伤,从而引发各种疾病;反之,各种疾病引起的免疫反应又会影响营养成分的吸收。可见动物日粮营养水平对动物免疫与疾病具有重要影响。本文简要概述了动物日粮中的蛋白质、氨基酸、矿物质、维生素、脂肪、益生菌等营养物质对动物免疫与疾病的影响。     

日粮中复合添加剂水平与猪肉中胆固醇水平关系的研究

近年来有许多研究表明,胆固醇与人类的心血管疾病有着直接的关系。人体内的胆固醇75%来源于自身合成,25%来自于动物性食品(肉、乳、蛋)。猪肉作为人们餐桌上常见的动物性食品,是人们外源性胆固醇的一个重要来源,因此如何降低猪肉中胆固     

妇科疾病的心灵解药：心理健康与妇科疾病的关系

<正>0.前言在女性的生活中,妇科疾病不仅仅是身体健康的关切焦点,更深刻地牵涉到她们方方面面的日常生活。月经不调、子宫肌瘤等问题直接影响女性的生育能力,同时对整个身体状况构成了一项严峻的挑战。然而,我们往往容易忽视这些疾病对女性心理健康的深远影响。     

Dazl基因mRNA表达水平与犏牛雄性不育关系的研究

本文旨在探讨Dazl基因与犏牛雄性不育的关系。采用实时荧光定量PCR技术检测黄牛、牦牛和犏牛睾丸组织中Dazl基因mRNA表达并进行分析。结果表明:三种牛中Dazl基因在睾丸组织中特异表达,且犏牛睾丸组织中表达量最低,其中黄牛与牦牛、黄牛与犏牛差异显著(P<0.05),犏牛与牦牛差异不显著(P>0.05)。结果提示,Dazl基因在三种牛睾丸组织特异表达,说明Dazl基因在细胞周期运行中发挥作用,Dazl基因在犏牛睾丸组织中低表达与犏牛雄性不育相关。     

种鸡产蛋率与新城疫HI抗体水平的关系初步研究

许多种鸡场随着养鸡年数的增加,鸡越来越难养,且生产性能也相对下滑,其中很重要的一个因素是鸡抗体水平上不去或下降快,不稳定.