分析物流管理生产性实训基地建设的现状及问题

当今社会对于物流方面的人才需求量是非常大的,所以我们在培养物流方面人才的同时,更应该注重对于学生职业素养与综合实践能力的培养。本文通过解析高职院校物流管理专业的实训教学状况,初步探讨了物流管理专业在实行物流生产性实训教学与实验的过程中所面临的问题,并由此提出了教学地点场所化和实训地点教学化的看法。紧密联系当前构建学校物流生产性实训基地的现实状况,详细的阐述了如何构建学校物流生产性实训基地。     

具有创新能力的通信工程专业人才的培养模式研究

随着时代的发展,培养具有创新能力的高素质人才已经变得越来越重要。为了让学生从传统的被动接受转变为主动的探究,提高学生实际的创新能力,本文以山东大学〈威海〉通信工程专业为例,对教学和实践培养模式进行了深入的设计研究。其中,教学模式的设计研究主要包括教学内容、教学方法和考核模式三方面。实践模式的设计研究主要包括理论课程实验、专业课程实习和专业实训教学。     

高职高专院校宠物医疗专业实验实训技能课程设置及教材建设的研究

高职高专院校宠物医疗专业实验实训技能课程设置与教材建设,符合当今宠物医疗专业实践教学课程体系和教学模块的发展需要,在保证知识系统性的前提下,本着“必须、够用、实用”的原则,使宠物医疗专业的教学任务和目标不断适应时代发展的需要,适应更多更好的培养宠物医疗专业人才的最终目标。高职高专院校宠物医疗专业的实践教学部分独成体系,共设置课程9门,其中,专业基础实验实训技能课程设置4门课程,课时240学时;专业实验实训技能课程设置5门课程,课时314学时。该教材建设为自学宠物医疗专业的社会有识青年开辟一个职业技能认证鉴定的学习平台。     

地方院校教师实践教学能力培养机制构建刍议

提升教师实践教学能力是地方院校实现应用型人才培养目标、达成学校和教师自身可持续发展的必然要求.为培养其实践教学能力,需做好实践教学课程体系改革、校企合作开放平台搭建和实验、实训、实习基地建设等三方面的场域培育工作;构建灵活、有效的师资队伍建设机制;完善实践教学管理及监控制度;探索科学、合理的考评体系,增强教师实践教学能力评价的导向性.     

实验教学改革与教书育人探讨

根据通信工程专业特点及培养高质量创新型人才需求,介绍了以教书育人为本,对通信工程新型实验实践教学体系、教学方法与手段以及教学效果等方面进行探索,通过多年的实践,逐步形成了以结合人才培养规格、注重学生自我能力提升的专业教育,身教重于言教的素质教育的实验实践教学体系,取得了很好的效果。     

浅谈汽车专业教学改革方案

汽车专业传统的教学模式很重视理论课的讲授,轻视实践课的教学.通过我的教学实践证明这种重理论轻实践的做法在汽车专业课的教学是行不通的,如何改革其教学方法是专业建设过程中值得思考的问题。本文通过对汽车检测与维修实训教学改革的探究,构建科学的教学体系和模式,为高职院校实训教学改革提供参考。     

高职院校实训基地中TPM模式的应用探讨

高职院校实训基地是开展职业教育的主要场所,加强对高职院校实训基地的科学管理,有利于延长实验实训设备的使用寿命,不断提升高职院校实验实训的教学水平。本文主要对TPM模式在高职院校实训基地的应用措施进行分析,旨在有效提升科学管理,为学生实践技能的提升搭建一个完善的平台和良好的实验实训平台。     

《猪生产学》课程教学实习产学结合模式的实施与探索

实践教学是动物科学专业教学体系中的重要环节,对于提高学生综合素质和实践能力具有重要意义。在《猪生产学》课程教学实习过程中采取在农业实验基地驻场实习和综合实训的产学结合实践教学模式,通过改革和创新该课程实践教学模式,来探索动物科学专业实践教学体系的构建。     

单片机应用实训课程项目化设计研究

为了更好地培养高职院校学生的实践动手能力,面对高职自动化、电子信息工程、应用电子、机电一体化专业的学生,对现有的实训教学进行了设计研究,提出项目化的实训教学过程,提高实训教学效率和质量。以单片机实训教学项目为例,介绍了单片机应用实训的项目化教学过程实施,提高学生的实践创新能力。     

高职院校动物药理实践教学改革与探索

高职院校必须从学生的学习兴趣和实际情况入手,只有进一步加大对现行高职院校动物药理实践教学的改革,才能培养出企业满意、社会需要的合格人才。主要从高职院校动物药理实践教学改革中的教学内容改革、实施校企合作、改善实验实训条件和加强实践现场教学等方面进行了探讨,以期为高职院校实施实践教学改革提供参考。     

民办高职院校饲料与动物营养专业模块化实训教学体系的构建

近年来,我国民办高职院校迅猛发展,已经成为高职教育中一支不可忽视的生力军。民办高职院校教学的实训、实习以及校企合作正在摸索阶段。文章以饲料与动物营养专业为例,探讨民办高职院校模块化实训教学体系的构建。     

高等职业院校汽车电器电路教学探析

高等职业院校的汽车专业电器电路教学,应更加注重学生专业的实际操作能力,高等职业院校应根据学校自身的教学条件来相应的强化汽车专业电器电路的实践教学实训,将高等职业院校的职业特色教育做到最大优化,做好对汽车专业电器电路的相关教材、实训与教学方法体系的改革,使高等职业院校汽车专业电器电路的教学体系得到完善与提高。     

通信工程专业实践教学改革的探索——以吉首大学为例

通信工程专业是一门实践性很强的专业,吉首大学位于西部欠发达地区,通信信息产业发展较为落后。在这种不利的条件下,吉首大学根据通信工程专业的特点和实践教学的基本原则,进行了实践教学改革探索,为西部地区通信工程专业教学改革提供了有益的思路。     

浅谈小学教育专业实践教学体系创新研究

我国各教学型院校的人才培养目标是培养能够满足社会需求的高素质应用型人才,在该院校中小学教育专业是一门具有代表性的应用型专业,在注重专业知识教学的同时,必须要加强对学生的实践教学.文章主要针对小学教育专业实践教学体系创新改革进行分析阐述,构建一种以实践教学为目标科学合理的教学体系.     

中高等职业院校衔接畜牧兽医专业教学标准制订调研报告

制订中高等职业院校衔接畜牧兽医专业教学标准,是推进中等职业教育和高等职业教育协调发展、系统培养畜牧兽医专业技能型人才的必然要求。笔者通过专家访谈、问卷调查、实地考察、座谈交流、专题研讨、网络调研、电话咨询、文献查阅等多种方式,调查了行业主管部门、畜牧生产企业、中高等职业院校等多个层面。结果表明:畜牧兽医专业中高职院校在毕业生综合素质培养、师资力量、实验实训条件、课程设置等方面缺乏系统性与协调性;因此,中高职院校要在人才培养目标、课程体系、课程标准、资格证书、师资队伍、教学资源、经费保障等方面做好衔接。     

本科院校动物生产学实践教学模式的创新研究与阶段性评价——以河南农业大学牧医工程学院为例

分析了动物生产学实践教学过程中存在的问题,从教学内容与方法创新、构建"3+1"实践教学模式、"双师"型教师培养和实践教学评价体系等方面进行了实践教学内容改革。结果显示:学生的综合素养明显提升,就业适应期缩短;校企合作更加紧密,促进了科研的选题和成果转化;初步建立了实践教学评价体系和企业用人反馈机制;实习基地软硬件建设得到改善;形成了动物生产学实验、实习、实训、毕业设计一整套完善的实践教学新模式。随着信息化技术的发展,农业科学类院校还需要不断完善实践教学工作,包括更新实验设备、虚拟仿真技术的应用、前沿科学技术引入以及现代化养殖场远程教学等。     

高职高专院校宠物医疗专业理论教学体系与课程设置模式的研究

高职院校宠物医疗专业教学体系与课程设置改革一直是备受关注的热点问题之一。宠物医疗专业理论教学体系与课程设置在借鉴兽医教学体系的基础上,重点解决了宠物医疗专业合理课程的综合与整合、加大实践教学比例、突出创新思维和创业意识的培养、专业课程教学内容的更新和优化公共课以及调整专业基础课与专业课的比例等问题,确定了宠物医疗专业总学时2910学时,其中,公共课660学时,占22.7%;专业基础课550学时,占18.9%;专业课630学时,占21.7%;生产实践课680学时,占23.4%;专业选修课390学时,占13.3%。实验、实训、生产实践与实习教学学时1244学时,占总课时的42.7%;专业基础课、专业选修课和专业课理论总学时736学时,专业理论教学与专业实践教学比例为1:1.7,提高了实践教学比重。根据社会对高职院校宠物医疗专业人才的需求,确定了高职院校宠物医疗专业的公共课、专业基础课与专业课设置模式比例为660学时:550学时:630学时。通过对四所高职院校毕业学生的综合效果分析,评价为优秀的为66%,良好的有34%,优良率为100%。我们认为制定的宠物医疗专业教学体系和课程设置模式,在今后一段时期内的运用是可行的。     

本科院校动物生产学实践教学模式的创新研究与阶段性评价 ——以河南农业大学牧医工程学院为例

分析了动物生产学实践教学过程中存在的问题,从教学内容与方法创新、构建“3+1”实践教学模式、“双师”型教师培养和实践教学评价体系等方面进行了实践教学内容改革。结果显示：学生的综合素养明显提升,就业适应期缩短;校企合作更加紧密,促进了科研的选题和成果转化;初步建立了实践教学评价体系和企业用人反馈机制;实习基地软硬件建设得到改善;形成了动物生产学实验、实习、实训、毕业设计一整套完善的实践教学新模式。随着信息化技术的发展,农业科学类院校还需要不断完善实践教学工作,包括更新实验设备、虚拟仿真技术的应用、前沿科学技术引入以及现代化养殖场远程教学等。     

虚拟仿真技术在高职院校实训教学中的应用实践

虚拟仿真实训教学是现代教育信息化建设的重要内容,是高质量实践教学不可或缺的辅助和保障,是传统教学手段的有效补充,弥补了实训资源费用高、污染大、危险系数多,实训耗时大、成本高、技术和设备设施更新快、知识点难于理解等不足,被越来越多的学校所重视。黑龙江农业经济职业学院非常重视虚拟仿真技术在实训教学中的运用,经过多年的应用实践,建成了服务于食品药品的虚拟仿真实训中心,本文以该校食品药品专业为例,论述了虚拟仿真技术在高职院校实训教学中的应用实践。     

基于工作过程的猪病防治技术课程实验实训的教学设计

<正>猪病防治技术课程是高等职业院校兽医、猪病防治、畜牧等相关专业的一门专业核心课程,一门应用性和实践性很强的课程[1]。以服务为宗旨,以就业为导向,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,是职业教育的根本目的[2]。实验实训是培养职业技能的重要方式,是实践教学重要的组成部分。本文基于养猪与猪病防治的生产过程,按照培养合格岗位人才的要求,对猪病防治技术课程实验实训进行重新的教学设计与探索。